Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной группе. «Воздух» (мини лаборатория)

Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной группе.

«Воздух» (мини‑лаборатория)

Цели

• Образовательная: познакомить детей с веществом «воздух», его свойствами (бесцветность, легкость, занимание объёма), ролью в дыхании и горении.

• Развивающая: формировать наблюдательность, умение проводить простые опыты, делать выводы.

• Воспитательная: вырабатывать аккуратность, умение слушать и работать в группе.

Оборудование и материалы

• Полиэтиленовые пакеты, трубочки, стаканы, таз с водой, салфетка, пластилин.

• Надутый шарик, пустые бутылочки/баночки/крышки, свечи, спички (работа воспитателя), мыльные пузыри.

• Акварель, трубочки для коктейля, бумага для кляксографии.

Правила лаборатории (кратко)

• Слушаем воспитателя, не перебиваем.

• Работаем тихо, аккуратно и внимательно.

• Соблюдаем технику безопасности (свечи и спички использует только взрослый).

Ход занятия

Вступление — загадка и обсуждение

Воспитатель загадывает загадку: Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать,
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас.
Вопросы для беседы:

• Что это? (воздух)

• Что такое воздух? Где он бывает? Кто дышит воздухом? Можно ли жить без воздуха? Почему?

Цель введения — пробудить интерес и настроить детей на исследование.

Инструкция перед экспериментами

Мы работаем как настоящие учёные: внимательно наблюдаем, не мешаем друг другу, соблюдаем тишину. Наблюдательность — наше главное качество.

Опыт 1 — «Поймать воздух в пакете»

Цель: показать, что воздух занимает место и может менять форму предметов. Процедура:

1. Возьмите тонкий полиэтиленовый пакет — покажите, что он пустой и складывается.

2. Набираем воздух в пакет и закручиваем. Обсуждение: что изменилось?

3. Острым предметом (педагог или под контролем взрослого) осторожно проколоть пакет у края и поднести к лицу, нажать руками — почувствовать выходящий воздух.

Вывод: воздух можно почувствовать; он заполняет объём и изменяет форму пакета.

Опыт 2 — «Пузыри в воде»

Цель: показать наличие воздуха в организме и что воздух выходит при выдохе. Процедура:

1. Вставляем трубочку в стакан с водой.

2. Дети медленно дуют в трубочку — появляются пузырьки.
   Обсуждение: откуда пузырьки? Почему их больше при сильном выдохе? Почему пузырьки поднимаются вверх?

Вывод: пузырьки — это воздух; он легче воды и поднимается на поверхность.

Опыт 3 — «Перевернутый стакан и сухая салфетка»

Цель: показать, что воздух занимает место и препятствует попаданию воды. Процедура:

1. На дно стакана крепим кусочек пластилина, к нему — салфетку.

2. Переворачиваем стакан и аккуратно погружаем его в таз с водой, не наклоняя.

2. Поднимаем стакан — салфетка остаётся сухой.
   Обсуждение: почему салфетка не намокла? Что произойдет, если наклонить стакан?

Вывод: в стакане был воздух, который занял место и не дал воде войти.

Физкультминутка — «Мыльные пузыри»

Короткая подвижная пауза: надуваем и ловим мыльные пузыри. Вопрос: что внутри пузырей? (воздух)

Опыт 4 — «Как услышать воздух»

Цель: показать, что движение воздуха создаёт звуки. Процедура:

1. Дуют по краю бутылочки, крышки от фломастера и т. п. — слышен звук.

2. Аккуратно спускают воздух из шарика — слышен писк.

Вывод: воздух можно услышать при его движении; ветер тоже создаёт звуки.

Опыт 5 — «Свеча и воздух»

Цель: показать роль воздуха (кислорода) при горении. Процедура (проводит воспитатель):

1. Зажечь две свечи, одну накрыть банкой.

2. Наблюдать: свеча в банке гаснет раньше.
   Обсуждение: почему пламя погасло? Что это говорит о воздухе?

Вывод: для горения нужен свежий воздух (кислород); качество воздуха влияет на здоровье.

Опыт 6 — «Кляксография — рисуем воздухом»

Цель: творческое закрепление — показываем, как воздух «работает» для создания рисунка. Процедура:

1. Капаем каплю акварели на бумагу и дуновением через трубочку раздуваем краску в разные стороны.

2. Дети пробуют сами.

Вывод: с помощью воздуха можно создавать художественные эффекты.

Подведение итогов

Вопросы для рефлексии:

• Какой опыт понравился больше всего?

• Что нового вы узнали сегодня?

Краткие выводы:

• Воздух окружает нас со всех сторон.

• Воздух не имеет цвета.

• Воздух можно почувствовать, услышать и увидеть косвенно (пузыри, форма предметов).

• Воздух легче воды и занимает объём.

• С помощью воздуха можно рисовать (кляксография).

• Для жизни и горения нужен чистый воздух, насыщенный кислородом.

Завершение: похвала детей за внимание и активность; приглашение на прогулку, чтобы «запастись» свежим воздухом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625687-konspekt-zanjatija-po-opytno-jeksperimentalno