Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе. Тема «День знаний. Детский сад»

Тема. День знаний. Детский сад.

Продолжительность:01.09 - 05.09 

Цель и задачи. Развивать познавательный интерес к школе и книгам. Закрепить знания детей о школе (кто работает в школе, чему в ней учат, о школьных принадлежностях, о значимости книг). Закрепить знания о детском саде, людях, которые в нем работают. Воспитывать уважение к людям разных профессий.Расширять представления о дружбе, жизни в детском саду. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Итоговое мероприятие: участие в празднике «День знаний».

Дни недели

Занятия

Индивидуальная деятельность

1 сентября

Понедельник

2 сентября

Вторник

3 сентября

Среда

4 сентября

Четверг

5 сентября

Пятница

1. Развитие речи

Тема. Рассказывание по картине «Дети идут в школу».

Цель.Совершенствовать умение детей составлять рассказ по картинке.

2. Лепка

Тема. Девочка играет в мяч.

Программное содержание. Закреплять умение лепить фигуру человека в движении (поднятые, вытянутые вперед руки и т. д.), передавая форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке.

Занятие № 14, стр.44, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

3.Музыкальное

1.ФЭМП

Тема. Повторение.

Цель. Уточнить знания детей в области математики (количество форма, цвет) с помощью дидактических игр.

2.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранение равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движения при переброске мяча.

Занятие № 1, стр.9, Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду».

3.Ознакомление с окружающим миром

Тема. Путешествие в школу.

Цель. Систематизировать и расширять представления детей о школе. Формировать позитивное отношение к обучению в школе, уважительные, дружеские отношения детей друг другу, развивать познавательные способности детей.

1. Обучение грамоте

Программное содержание. Развитие умения выполнять звуковой анализ слов; различать твердые и мягкие согласные звуки, ударные и безударные гласные. Совершенствование способности подбирать слова с заданным звуком.

№ 1, стр.75, Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте».

2.Рисование

Тема. Лето.

Программное содержание. Учить детей отражать свои впечатления о лете в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовал.

№ 1, стр. 34, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

3.Физическая культура (на воздухе)

Задачи.Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивать ловкость и глазомер, точно движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

№ 3, стр.11, Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду».

1.ФЭМП

Тема. Повторение пройденного материала.

Цель. Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов, упражнять в счете, различать количественный и порядковый счет; учить составлять узор из геометрических фигур; закреплять название геометрических фигур.

2.Музыкальное

1. Ознакомление с окружающим миром

Тема. До свидания, лето, здравствуй детский сад.

Цель. Расширять и обогащать представления детей об общественной значимости детского сада, о сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым.

№ 1, стр.33, О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением».

2. Рисование

Тема. Папа (мама) идет со своим ребёнком в детский сад.

Программное содержание. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами.

№ 1, стр.33, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду».

3.Физичнская культура

Задачи. Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.

№4, стр.11, Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду».

Утренняя гимнастика - комплекс №1

Гимнастика пробуждения – комплекс №1

Подвижные игры

«Летает—не летает»

«Найди себе пару»

«Большой мяч» и др.

Игры малой подвижности

«Воздушный шар»

«Каравай»

«У кого мяч?»

«Найди и промолчи»

Беседы:

«День знаний» - ознакомить детей с праздником "День знаний". Формировать представление о его происхождении.

«Что такое школа» - систематизировать и расширять представления детей о школе. Формировать позитивное отношение к обучению в школе, уважительные, дружеские отношения детей друг другу. Развивать связанную речь (активизировать использование в речи сложных предложений, расширять словарный запас, упражнять в составлении рассказов).

«Хочу все знать» - вызвать у детей интерес к школе. Рассказать, чем дети там занимаются. Закрепить знания о школьных принадлежностях. Формировать мотивационную готовность ребенка кшколе.

«Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь» - уточнить знания о детском саде. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

«Наш любимый воспитатель» - знакомить детей с общественной значимостью труда воспитателя, его заботливым отношением к детям, к труду. Показать, что продукты труда воспитателя отражают его чувства, личные качества, интересы.

«Режим дня» - провести беседу с применением наглядности, рассмотреть совместно с детьми алгоритм процессов личной гигиены (мытье рук, чистка зубов…), обратить внимание детей на последовательность режимных моментов.

«Правила поведения на участке детского сада во время прогулки» - учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке детского сада; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

«Безопасность в нашей группе» - развивать умение ориентироваться в групповом пространстве. Обогащать представление о доступном предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования.

«Каким должен быть друг» - формировать представление о положительных чертах характера и нравственных поступках.

Рассматривание картин, альбомов, иллюстраций

«1 сентября»

«Дети в детском саду»

Альбом «Что такое - хорошо, и что такое – плохо»

Набор картинок «Кому это нужно?» (профессии)

Набор картинок «Школьные принадлежности»

Театрализованная деятельность

Беседа «Что такое театр» - дать детям представление о театре, познакомить с видами театров. Формировать устойчивый интерес к разным театральным жанрам.

Экспериментальная деятельность

«Летающие семена»

Цель: познакомить детей с ролью ветра в жизни растений.

ОБЖ

«По дороге в детский сад» -формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, внимание, связную речь, память, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления.

«Насильственные действия незнакомого взрослого на улице» - дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу.

Пожарная безопасность

«Осторожно – электроприборы!» - закрепить представление об электроприборах, и правила поведения во время возгорания.

Дорожная безопасность

Рассказ воспитателя: «По дороге в детский сад».

Игра «Улица» (введение роли сотрудник ГИБДД, регулировщика).

Настольная игра: «Автотрасса».

Чтение: С.Михалков «Дядя Степа».

Прогулка по улице - закрепить знания культуры поведения при ходьбе по тротуару.

Дидактические игры

Как пройти? - помочь детям ориентироваться в детском саду, правильно находить то или иное помещение.

«Кто за кем?» - закреплять знания сказок. Развивать грамматический строй речи, знакомить детей с предлогами: за, перед, до, после, между; учить ориентироваться в пространстве, развивать наглядное мышление. Развивать элементарные математические представления.

«Лето или осень» - закрепить знание признаков осени, дифференциация их от признаков лета; развивать память, речь; воспитание ловкости.

«А что потом?» - закрепить знание детей о частях суток, о деятельности детей в разное время суток; развивать речь, память.

«Какое что бывает?» - учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение; развивать внимание.

«Я и друзья» - выделять положительные признаки дружбы, характеристики друзей.

«Найди названный предмет» - закреплять умение группировать предметы по назначению (одежда, посуда, мебель, игрушки, предметы для труда); называть предметы обобщенным словом.

«Что пригодится в школе?» 
«Из чего сделаны наши игрушки?

«Что и когда происходит? (режим дня)

«Четвертый лишний»

Наблюдения

Наблюдение за многообразием формы и цвета листьев - продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира; учить различать растения по внешнему виду; воспитывать любовь к природе, желание узнать ее лучше.

Рассматривание цветов -учить детей находить первые приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, семена, началось расцвечивание листьев), определять необходимость того или иного труда по уходу за растениями; развивать наблюдательность.

Наблюдение за ветром - уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы).

Наблюдение за дождевыми червями - продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей; показать их приспособление к жизни в почвенной среде.

Наблюдение за долготой дня - продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе - формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени.

Наблюдение за изменениями цвета листвы - расширять представления об осени как времени года; развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе - формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее).

Наблюдение за цветником - формировать представления детей о том, что цветы - живые, они растут и изменяются.

Наблюдение за погодой - закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Трудовая деятельность на прогулке

Соберём песок в песочницу - привлекать к выполнению трудовых поручений.

Сбор семян цветов - учить оказывать посильную помощь взрослым, формировать начала культуры труда.

Уборка игрушек в песочнице - учить детей наводить порядок в песочнице, поощрять активность, инициативу.

Уборка в песочнице после игр - формировать у детей умение выбирать и выполнять посильные трудовые действия, воспитывать желание трудиться.

Подметание группового участка - воспитывать стремление к труду.

Сбор палочек на участке - привлекать детей к выполнению поручений.

Насыпь песок в песочницу - учить выполнять поручения.

Наводим порядок на участке - учить выполнять несложные трудовые поручения, поддерживать чистоту, порядок на участке.

Трудовая деятельность в группе

Работа в уголке природы: полив комнатных растений.

Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений.

Игра – соревнование «Самый лучший дежурный по столовой»

Работа в уголке книг: подклеиваем порванные книги.

Сюжетно – ролевые игры

«В детском саду» - обогащать знания детей о назначении детского сада, о профессиях людей, которые работают   в детском саду, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых.

«Уборка в детском саду» - воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым, дружеские взаимоотношения.

«Прогулка в детском саду»

«Занятия в детском саду»

«Работа в прачечной детского сада» (приём и выдача белья)

«Осмотр врача в детском саду» - продолжать формировать умение включаться в ролевое взаимодействие с партнёром, активизировать ролевой диалог.

Проблемные ситуации

«Если расстроилась твоя подруга, (друг), что нужно сделать, как помочь?»

«У тебя сломалась игрушка, как ты поступишь: выбросишь или починишь?»

«Если ты толкнул товарища, обидел девочку, твои дальнейшие действия?»

«Что было бы, если бы не было строителе, врачей, учителей?»

Просмотр презентаций

«1 Сентября – День знаний»

«Как хорошо, что есть семья»

Художественная литература

М. Панфилова «Лесная школа».

В. Осеева «Все вместе».

С. Маршак «Первый день календаря».

К. Ушинский «Четыре желания».

В. Берестов «Как найти дорожку».

В. Бианки «Синичкин календарь».

Л. Толстой «Филипок».

Заучивание наизусть

Е. Трутнева «Осень»

Э. Успенский «Что мы делали в детском саду?»

Конструктивная деятельность

«Здания».

Упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций. Развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои решения. Развивать конструкторские навыки, направленное воображение. Подводить к восприятию элементарных астрономических понятий и представлений.

Стр.5, Л.В.Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала»

Региональный компонент

Беседаолете(приметылета).

Повторениепословиц,стихов,поговороколете.

Песни-попевки:«Ванька-комарок», «Паучок»,«Улитка»,«Божиякоровка»,«Дождик-дождик»,«Коси,коса»,«Какунашегоовса».

Игры: «Раздувайся, пузырь».

Знакомство с казачьей сказкой «Олень-трава».

Работа с родителями

Родительское собрание

«Путешествие в страну знаний продолжается, или «Только вперед!»

Консультации

«Что родитель хочет знать о дошкольнике, но стесняется спросить»

«Учимся договариваться с ребенком»

«Пять секретов самой замечательной прогулки с ребенком»

«Как незаметно победить капризы ребенка»

Беседы

«Нужен ли режим, когда ребенок дома?»

«Целебный сон, или еще раз про режим»

Упражнение «Что сначала, что - потом?» - закреплять представление о временных отношениях «раньше» - «позже».

Упражнение «Осень наступила» - расширять представление детей об осенних изменениях в природе.

Упражнение «Будь внимательным» закреплять умения сравнивать формы, выделять их отличия.

Раскрашивание «Осень» - закреплять навыки закрашивания.

Упражнение «Нарисуй картину» - закреплять способы работы акварелью.

Упражнение «Закрась фигуру» - штриховка геометрических фигур.

Упражнение «Кто дальше бросит мешочек»- совершенствование активного движения кисти при броске.

Продолжать учить составлять предложения с заданным словом.

Закрепить знания домашнего адреса, имена отчества родителей, их профессии.

Закрепить умение ловить мяч двумя руками.

Закреплять умение детей вырезать круги способом последовательногозакругления четырех уголков квадрата.

Ситуация активизирующего общения «Как тыпровел лето?»

Метание правой илевой рукой на дальность - учить правильно выполнять метание, не мешать товарищу. 

Раскрашивание раскрасок по теме «Школа».

Заучивание скороговорки «Клава в лодочке сидела, вместе с Милой песни пела» -звуковая культура речи.

Закреплять приёмы раскатывания, сплющивания,примазывания пластилина, деления на части с помощью стеки.

Конструирование из бумаги «Книга»,«Гармошка».

Упражнение «Четвёртый лишний» -школьные принадлежности.

Закреплять умение ходить размашистыми шагами,перепрыгивать через препятствия.

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения при трудовой деятельности.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи - привитие к.г. навыков.

Повторить считалку

«Гусь»

Гусь гнездо свое чинил,

Гусь считалку сочинил,

И гогочет, и гогочет:

Заучить считалку хочет!

Г.Лагздынь

Развивать умение подбирать определения (прилагательные), называть действия (глаголы).

Ситуативный разговор “ Нужно ли беречь книги, как это делать?» привлечь к беседе.

Разрезные картинки –умение складывать целое из частей.

Игра «Кто дольше протянет звук» на развитие речевого дыхания, учить правильно, произносить звуки.

Учить правильно, пользоваться столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.

Развивать умение выделять во фразах слова со звуками «Ч» и «Щ».

Продолжать учить вырезать из бумаги прямоугольные, округлые, треугольные части домов, мелкие детали.

Воспитывать самостоятельность, работать с ножницами, соблюдая технику безопасности.

Закреплять умение работать карандашом с разным нажимом.

Дидактическая игра «Назови соседей числа» — ориентировка в пределах числового ряда.

Дидактическая игра «Кто знает, пусть дальше считает» — закрепление порядкового счёта.

.