Конспект совместной образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста по реализации образовательной области познавательное развитие «Домашние и дикие животные»

МБДОУ «ЦРР – ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА»

ОП «ДЕТСКИЙ САД «РОМАШКА» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

КОНСПЕКТ

СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

С ДЕТЬМИ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

«ДОМАШНИЕ И ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»

(с использованием информационных (мультимедийных) технологий)

Составила и провела:

воспитатель высшей категории

Ольга Викторовна Семушенкова

Тема занятия «Домашние и дикие животные»

Возраст: дети 4-5 лет (средняя группа)

Образовательная деятельность: Ребенок и мир природы

Вид занятия: Совместная деятельность взрослого и детей

Тип занятия: Интегрированное

Цель занятия: Закрепить знания о животных, среде их обитания;

Закрепить знание названий животных и их детёнышей;

Развивать внимание, аналитические способности, творческое
мышление

Проблемы, решаемые детьми: Решение логических задач, конкретизация знаний

Планируемые результаты (формирование предпосылок):

Регулятивных - ориентация на образец, контроль и оценка

Познавательных - формирование умения выделять существенные признаки, устанавливать взаимооднозначное соответствие, выделять параметры объекта

Коммуникативных - формирование умения слушать собеседника, использовать вербальные и невербальные средства общения.

Личностные результаты - нравственно-этическое оценивание.

Конспект занятия

Вводная часть

Воспитатель вносит персонаж – куклу Катю. Она здоровается и просит помощи у детей в отгадывании загадок. Дети соглашаются помочь, предварительно договорившись не выкрикивать ответы, а поднимать руку.

Вылезла из норки мышка,
На неё упала … (шишка)

Серый, страшный и зубастый,  
Произвел переполох. 
Все зверята разбежались. 
Напугал зверят тех … (волк)

У меня есть к вам вопрос - Кто испачкал рот и нос?
Лежит в луже, хрюкая и жиром заплывая.
Подскажите, как зовут её друзья?...(свинья)

Он зимой в берлоге спит, Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь, Как зовут его — (медведь)

Каждый вечер, так легко, она дает нам молоко.
Говорит она два слова, а зовут ее…(корова)

Ночью он совсем не спит, дом от мышек сторожит,
Молоко из миски пьет. Ну конечно, это …(кот)

По тропинке я в лесу большое яблоко несу.
На иголки я похож, звать меня, конечно …(еж)

После того, как дети отгадали загадки, воспитатель задает вопрос:
- О ком были загадки?

Кукла Катя кричит: «О птицах!»

Воспитатель просит детей сказать, что неправильно сделала кукла Катя. (Выкрикнула и дала неправильный ответ)
Выясняется правильный ответ, среда обитания, тем самым формируется название темы занятия.

Основная часть

Воспитатель предлагает детям рассказать кукле Кате о животных, помогая наводящими вопросами (о количестве лап, ушей, теле, покрытом шерстью). В процессе беседы обсуждается, что за домашними животными ухаживают люди, а дикие животные вынуждены добывать пищу и искать себе место для ночлега самостоятельно, также определяются места обитания и места где живут животные. В помощь детям воспитатель показывает слайд, на котором показаны различные животные, а сбоку места, где они могут жить. Дети называют животных, и указывает где их дом. Ещё дети выясняют, чем же питаются те или иные животные, в чем им также помогают слайды.

1. Игра «Чей хвост»

На экране слайд, на котором животные без хвостов и отдельно от них в разброс хвостики. Дети называют каждого животного, и указывают, какой хвост какому животному принадлежит, при этом, указывая, по каким признакам они это определили.

2. Сказка – ситуация
На руках у каждого ребенка карточки с изображением взрослых животных. А на экране слайд с изображением детенышей.

Воспитатель: Давным-давно все животные: и дикие и домашние жили мирно и дружно. Они всегда вместе работали и отдыхали. Один раз решили они сходить вместе с детьми на экскурсию в лес. Малыши были очень довольными: они бегали, резвились, всем интересовались. Мамы держали своих детей за лапы, чтобы они не потерялись в лесу. Но когда они вышли на лесную поляну, то отпустили детей покувыркаться. Малыши с радостью разбрелись по поляне и все перемешались: не понятно было, где медвежонок, а где зайчонок, где лисенок, а где волчонок. Забеспокоились родители. Дети, помогите им разобраться, где, чей ребёнок.

Дети показывают и называют детёныша, а также называют отца семейства.

Физкультминутка
На машине ехали, (Дети имитируют движения езды с рулём)
В зоопарк приехали.
На лошадке ехали, (Лёгкие полуприседания, руки впереди)
Всех зверей объехали.
Паровозом ехали, (Круговые движения согнутыми в локтях
К забору мы подъехали. руками)

3. Игровая ситуация «Почини забор»

Воспитатель обращает внимание детей на экран, на котором ряд из квадратов, и говорит, что в деревне сломался забор, надо его восстановить и предлагает детям помочь зверюшкам построить забор, чтобы их малыши не разбежались. Попутно выясняется, что на заборе был рисунок, находится последовательность построения ряда. Дети садятся за столы и выстраивают ряд из квадратов зелёных и красных. Воспитатель хвалит детей, благодарит от имени зверей и предлагает поиграть ещё в одну игру.

4.Игра «Как говорят животные?»

На экране слайд, на котором изображены животные и в разброс, произносимые ими звуки. Дети называют животных и подбирают соответствующее им «Произношение».

Заключительная часть

Воспитатель хвалит детей, просит рассказать, о ком они говорили, что особенно понравилось, что хорошо получилось, что не получилось. Кукла Катя тоже благодарит детей за интересный рассказ о животных, говорит, что теперь никогда не назовёт животное птицей и прощается с детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/625739-konspekt-sovmestnoj-obrazovatelnoj-dejatelnos