Буклет «Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда»

От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества. К сожалению, в последние годы прослеживается устойчивая тенденция к существенному снижению показателей здоровья и темпов развития детей дошкольного возраста. Среди этих показателей не последнее место занимают речевые проблемы.

Одним из успешных направлений в коррекционно-развивающей работе учителя – логопеда является использование здоровьесберегающих технологий.

Здоровьесберегающие технологии в логопедии — это методы, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей с нарушениями речи, а также на оптимизацию коррекционно- развивающего процесса.

Цели здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе учителя-логопеда:

- способствовать оздоровлению детей;

- корректировать и устранять речевые дефекты;

- разнообразить приёмы и методы логопедического воздействия;

Традиционные и нетрадиционные здоровьесберегающие технологии:

• - артикуляционная гимнастика;

• - дыхательная гимнастика;

• - упражнения на развитие мелкой моторики;

• биоэнергопластика,

• зрительная гимнастика,

• физминутки,

• су – джок терапия,

• самомассаж лица и шеи

• кинезиологические упражнения.

• нейропсихологические игры

Артикуляционная гимнастика является неотъемлемой частью занятий, способствует  выработке правильных движений и определённых положений артикуляционных органов.

Упражнения дыхательной гимнастики направлены на закрепление навыков диафрагмально – речевого дыхания и укрепления здоровья детей с речевой патологией.

Биоэнергопластика– это соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки. Использование данного метода ускорит исправление дефектных звуков у детей со сниженными и нарушенными кинестетическими ощущениями, так как работающая ладонь многократно усиливает импульсы, идущие к коре головного мозга от языка.

Физкультурные паузы проводятся в игровой форме в середине занятия и помогают снять статическое утомление различных мышц, ослабить умственное напряжение.

Использование су – джок приёмов стимулирует высокоактивные точки, соответствующие всем органам и системам, которые расположены на кистях рук, при этом параллельно развивается мелкая моторика.

Кинезеологические упражнения направлены на формирование и развитие межполушарного взаимодействия. Упражнения направлены на развитие точности движений пальцев и способности к переключению с одного движения на другое. Можно применять для постановки, автоматизации и дифференциации звуков

Нейропсихологические приёмы (нейропсихологический подход) используются в работе логопеда для коррекции речевых нарушений и развития коммуникативных навыков у детей. Этот подход основан на развитии межполушарных взаимодействий, так как развитие и функционирование речи связано с мозговой деятельностью.

таким образом, в результате использования приемов здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях:

• - улучшается звукопроизношение;

• - развивается речь

• - повышается обучаемость;

• - улучшается восприятие;

• - развивается мышление, внимание,

логика;

• - снимается эмоциональное

напряжение и тревожность.

МАДОУ – Детский сад №1 «Ромашка»

п.Суземка

подготовила: учитель-логопед О.Н.Волкова

2025 г.