Методические материалы для работы с дошкольниками «Все о доброте»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №69 «Веточка» городского округа Тольятти.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

ДЛЯ РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ

«ВСЕ О ДОБРОТЕ»

Е.И. Норкина

А.А. Палий

Тольятти, 2025г.

Содержание:

Образовательная деятельность с детьми

-Конспект занятия для детей старшего возраста «Дарите людям доброту»

-Просмотр мультфильма «Волк и теленок». Беседа по содержанию мультфильма.

КВН «Все о доброте и дружбе»

Взаимодействие с семьей

-Консультация «Воспитание начинается с доброты»

-Консультация «Воспитание добротой»

-Консультация «Добрые мультики, которые помогают воспитывать»

-Памятка ля родителей «Посеять в детских душах доброту и отзывчивость»

-Инструкция для родителей «Как воспитать доброту и отзывчивость»

-Родительская гостиная «В мире доброты»

Стихи, песни, пословицы и поговорки о доброте

-Стихи для детей и взрослых о доброте»

-Пословицы и поговорки о доброте

-Песни для детей о доброте

Дидактические и словесные игры

-Игры для развития доброты

-Ситуативные игры-истории «Доброе слово для доброго дела»

-Игра «Что такое добро – что такое зло»

-Игра на липучках «Добрые и злые сказочные герои»

-Игра «Придумай рассказ о добрых делах»

-Фразовый конструктор

-Истории добра «Про девочку Машу и куклу Наташу»

Конспект занятия

для детей старшего дошкольного возраста

«Дарите людям доброту»

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Программные задачи:

Образовательные:

1. уточнять представления детей о понятиях «добро», «зло», «доброжелательность», их важности в жизни людей; формировать умение оценивать поступки окружающих;

2. стимулировать развитие речевого общения;

3. упражнять в отгадывании загадок;

4. активизировать использование в речи детей противоположных по смыслу слов, вызвать положительные эмоции и доброжелательное отношение к окружающему;

5. развивать связную речь детей, упражнять в установлении причинно-следственных отношений с опорой на сюжетную картинку, упражнять в различении пиктограмм настроения, стимулировать радостные эмоции;

Развивающие:

1. стимулировать развитие образного мышления и творческого воображения дошкольников;

Воспитывающие:

1. воспитывать у детей доброжелательное и уважительное отношение к окружающим;

2. воспитывать честность, скромность, вежливость,

3. воспитывать умение работать в команде,

4. вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему.

Материал и оборудование: костюм Волка, сундучок Вежливости, письмо, конверт с добрыми словами, шапочки животных по количеству детей, Чудо-дерево, сердечки, лист ватмана с сердечком, фломастеры, бумага, клей, ножницы, магнитофон, ноутбук, интерактивная доска, аудиозапись песни «Доброта» группы «Барбарики».

Ход занятия.

Педагог: Ребята, поиграем в игру-приветствие «Солнце встало!»

Солнце встало -

Хватит спать,

Хватить спать,

Пора вставать!

С этими словами дети выполняют движения, повторяя их за взрослым.

-1-

- Проснулись? Улыбнулись! Поднимем руки, потянемся к солнышку. Здравствуй, Солнышко!

- Здравствуйте всем! Сегодня я хочу поделиться с вами Добротой. Возьмемся за руки и передадим свое Добро, Тепло друг другу по кругу, легонько сжимая ладони. Это Солнышко Доброты согрело ваши ладошки.

Психогимнастика «Не сердись, улыбнись!»

- Каждый из вас повернет голову к рядом стоящему, посмотрит в глаза и скажет ласково, улыбаясь «Не сердись, улыбнись!»

Стук в дверь. Входит Волк.

Волк: Здравствуйте, ребята!

Педагог: Давайте поздороваемся с Волком по-разному!

Дети кланяются, говорят разные приветственные слова, здороваются за лапу.

Волк:Ой, мне больно! Я бежал к вам и подвернул лапу. (стонет)

Педагог: Ребята, как мы можем помочь Волку? (Пожалеть, перевязать, отвезти к врачу…)

Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов»

Волк: Когда ты услышишь столько добрых слов, да ещё с улыбкой на лице, то сразу уходит боль и печаль. Мне стало гораздо легче. Вы знаете песенку «Улыбка»? Научите меня петь ее и танцевать!

Звучит песня В.Шаинского «Улыбка».

Волк: Ребята, как у вас хорошо, весело, теперь я точно знаю, что вы сможете помочь мне ещё в одном деле.

Волк вносит сундучок

Волк: Я этот сундук под елочкой нашел, но без вас побоялся его открыть. Давайте посмотрим, что там!

Открывает сундук, достает письмо, взрослый читает.

- Здравствуйте, дети. Я - Волшебница. Живу я в сказочной стране и помогаю всем учиться вежливо разговаривать, совершать добрые дела и поступки. Это мой сундучок Вежливости, в котором и вы найдете много интересных заданий.

Взрослый вынимает первый конверт, в котором находит таблички со словами «Спасибо», «Пожалуйста», «Здравствуйте» и другими вежливыми словами.

Волк достает из сундучка сверток бумаги, разворачивает…

- Это кроссворд, в нем заколдовано важное слово.

Словесная игра «Угадай слово».

На интерактивной доске кроссворд.

Педагог: Вписывая ответы загадок в клеточки, вы прочитаете нужное слово!

-2-

1. По бумаге я бегу,

Все умею, все смогу.

Хочешь - домик нарисую,

Хочешь - елочку в снегу,

Хочешь - дядю, хочешь - сад,

Мне любой ребенок рад! (Карандаш)

2. Круглый, яркий и тугой

Есть и голос - бас густой,

А басит он лишь тогда,

Когда бьют его в бока:

Деревянные дубинки

Выбивают дробь по спинке. (Барабан)

3. Что за странная избушка

Появилась над опушкой?

Низко над землей висит

И пропеллером вертит.

Есть окошки, есть и дверь,

4. А рычит, как страшный зверь. (Вертолет)

В нем живет моя семья -

В доме, что стоит под елкой.

Я несу туда иголки,

Приношу добычу я.

Нас в лесу найти не трудно,

Лишь под ноги посмотри,

Назови меня скорей - Я рабочий … (муравей).

Посмотри-ка, по дорожке

5. Ходят маленькие ножки.

На головке - гребешок.

Кто же это? (Петушок).

6. Привезли мы в дом волшебный

Ящик необыкновенный.

Кнопку нужную нажми,

Сядешь в кресло и смотри! (Телевизор).

7. В руки ты ее берешь

И на кнопку сильно жмешь.

А она как закрутится,

Заюлит и завертится,

Затанцует, запоёт.

Кто игрушку назовет? (Юла).

Взрослый. Какое слово у нас получилось? (Доброта).

Волк: Какие вы молодцы! Вы нашли очень важное слово - Доброта. В лесу это слово всем пригодится. Как вы думаете, для чего нужно это слово лесным жителям?

Словесная игра «Наоборот».

Педагог: Я назову животное, а вы подберете к нему добрые слова. Например, злой волк - волк не злой, а … (какой?) (Волк быстрый, ловкий, сильный, смелый, пушистый, отважный и т.д.)

- Хитрая лиса, неуклюжий медведь, колючий еж и др.

Волк: Спасибо, ребята, давайте ещё раз заглянем в сундучок.

Достает из сундучка ещё одно задание.

Дидактическая игра «Оцени поступок».

Педагог достает из конверта карточки из дидактической игры «Оцени поступок» и просит найти к ней продолжение.

Волк: Ребята, помогите мне выбрать из этих картинок только те, на которых изображены хорошие поступки. Сложим из них цепочку и расскажем Добрую историю!

Пед.: думаю волшебнице очень понравится такой рассказ, мы его сложим в ее сундук. (Достает сверток и записку.) Ребята, это Чудо-дерево! Посмотрите, какое оно печальное и сухое! Помогите ему стать нарядным и веселым!

Игра «Чудо - дерево»

Педагог: Чтобы дерево ожило, надо выбрать из всех карточек только те, которые соответствуют веселому, радостному настроению.

Волк: Этими картинками мы украсим наше Чудо-дерево! Теперь все звери в волшебном лесу смогут погреться под его ветвями.

Волк достает из сундучка последний конверт. В нем - сердечки.

- Это благодарность вам от Волшебницы за ваши добрые поступки!

Раздает сердечки ребятам.

- Мне у вас очень понравилось, но пора возвращаться домой. До свидания!

Педагог: ребята, давайте по-разному попрощаемся с Волком!

Звучит музыка группа Барбарики «Доброта"

Мультфильм «Волк и телёнок» (1984) 6+

Студия: Союзмультфильм

Жанр: Короткометражный фильм

Автор сценария: Михаил Липскеров

Режиссёр: Михаил Каменецкий

Музыка: Игорь Космачев

Продюсер: Григорий Хмара

Роли озвучивали:Волк – Олег Табаков, Лиса и маленький Теленок – Ольга Громова, Медведь,подросший Теленок – Владимир Винокур, Кабан – Всеволод Ларионов.

Длительность:10мин.

Сюжет

Волчьи образы в мультфильмах просто не иссякают. Один из самых обаятельных – Волк из советского мультика «Волк и Теленок». Секрет этого персонажа, скорее всего, в том, что незаметно для себя он становится совершенно другим после того, как у него появился Теленок.

Сначала цель хищника была простой: он украл Теленка из стада, чтобы съесть. Но беззащитность и доверчивость малыша растопили его решимость, он оставил его у себя, придумав отговорку: Теленок слишком мал, ему надо подрасти. Серому пришлось не просто держать у себя Теленка, а и заботиться о нем, приносить траву, иногда даже носить на руках и укачивать ночью, оберегать от других хищников, своих же лесных друзей:

Лисы, Кабана и Медведя и эти трое совершенно не понимают, почему нельзя съесть такого аппетитного теленка, начинают подозревать своего приятеля в обмане, и ему приходится хитрить, чтобы удерживать их на расстоянии, не может же он признаться, что привязался к своему воспитаннику. Теленок, «усыновленный» в младенчестве, не видел никого более близкого, поэтому стал называть Волка «папаня», чем пробудил в нем отцовские чувства, окончательно его растрогал и покорил.

Так прошло лето, и когда Медведь, Кабан и Лиса пришли требовать обещанную телятину, теленок уже не нуждался в защите, потому что превратился в крепкого бычка, способного постоять и за себя, и за «папаню.

То, как легко Волк перевоспитался, показывает, что в душе он всегда был добр.

Мультфильм:

• воспитывает дружеские взаимоотношения;

• учит заботиться о младших, помогать, защищать тех, кто слабее;

• формирует представление у детей о доброте как важном человеческом качестве;

• поощряет стремление ребенка совершать добрые поступки;

• формирует умение оценивать свои поступки и поступки других людей;

• подводит детей к пониманию основ нравственного поведения, к осознанию того «что такое хорошо и что такое плохо».

Возраст детей: 5-7 лет

КВН для детей «Всё о доброте и дружбе»

Программное содержание:

Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло».

Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни.

Материал и оборудование: наборы слогов со словами (доброта, согласие, дружба, забота),наборы для творчества(клей, ножницы, цветная бумага, картон, деревянные палочки).

Предварительная работа: Беседа о добре и зле, заучивание пословиц о доброте и дружбе, чтение рассказов (Просто старушка, Огурцы, Цветик-семицветик, Волшебное слово).

(под музыку входят дети и встают своими командами)

Ведущий:

Здравствуйте, ребятишки

Девчонки и мальчишки

Здравствуйте, мамы и папы

Мы начинаем наш КВН

Сегодня будет весело всем!

Представляем вам наши команды: «Искорка» и «Лучики»

(приветствие команды «Искорка»)

-Мы дружные ребята

Мы верные друзья!

И «Искорка» команда зовёмся мы не зря

Ответим на вопросы

Покажем высший класс

Чтоб искорки не гасли

Вы, поддержите нас!

Ведущий: представляем команду «Лучики»

(приветствие)

-Всем вокруг становится от Лучиков теплей

А когда мы вместе мы ещё сильней

Победить мы сможем, удивим Вас всех

Ведь команда «Лучики» верит в свой успех!

Ведущий: А судить наше соревнование будет умудрённое опытом жюри (представляет членов жюри)

-Пусть каждый силы попробует в азарте соревнования

Успех придёт не сам собой

Помогут ваши знания!

1 конкурс: «Угадай слово»

1 ребенок:

-Заблудиться может каждый

даже очень, очень важный

Вот и слово заблудилось

Не на месте очутилось

Ведущий: Вам нужно внимательно посмотреть и угадать какое слово спряталось за набором букв:

Ро-та-доб (доброта)

Жба дру (дружба)

Бо-за-та (забота)

Сие-сог-ла (согласие)

Ведущий: Продолжаем наш КВН

Сейчас мы узнаем, кто из вас лучше знает пословицы, ведь не зря говорят: «Не пригож лицом, а пригож умом»

2 конкурс «Кто знает больше пословиц о дружбе». (Команды по очереди перечисляют пословицы (Выигрывает та команда, которая последняя говорит пословицу.

 3 конкурс «Весёлая минутка»

Ведущий:

 А теперь ребята угадайте загадки-шутки. (каждой команде по очереди загадывают  загадку).

«Сколько ушей у двух мышей?»

Сколько ног у двух котов?

Кто носит шляпу на ноге?

У какой фигуры нет ни, начала ни конца?

4 конкурс: «Конкурс капитанов»

Ведущий: вам, капитаны нужно угадать по отрывку какое это произведение.

(«Волшебное слово», «Цветик- Семицветик», «Огурцы», «Просто старушка»)

(педагог читает отрывки, а капитаны угадывают, если не могут, команды помогают)

Физминутка:

Заглянули к нам в окно солнечные зайчики

Поднимайтесь, просыпайтесь девочки и мальчики

Ручками похлопали, ножками потопали

Потянулись высоко, посмотрели далеко

Руки – лучики подняли ими дружно помахали

Все довольны. всё в порядке

Сели мы — конец зарядке!

5 конкурс»: Сделай цветок»

Ведущий: Мы знаем, что у каждого из вас умелые, золотые руки. Пусть же раскроются ваши таланты, мастерство и фантазия. Одна команда делает «Цветок доброты», другая «цветок дружбы»

(команды изготавливают из подручного материала цветок)

По окончании конкурса члены команды обмениваются с командой соперника своими цветами.

Итоговая оценка жюри, Награждение.

Консультация для родителей

«Воспитание начинается с доброты…»

Доброта, отзывчивость, честность, порядочность, трудолюбие - кто из родителей не хотел бы воспитать у своего ребенка эти прекрасные человеческие качества? К сожалению, их желание не всегда осуществляется. Пытаясь понять, что стало причиной неудачи, родители склонны видеть её в плохом влиянии сверстников, улицы, в том, что были с ребёнком недостаточно строги, мало наказывали и т. п. А иногда видимой причины вроде бы и вообще не было. Дело в том, что нравственное становление личности происходит под влиянием самых разных воздействий: и примера окружающих людей, и жизненных обстоятельств, и полученных впечатлений, и собственной практической деятельности человека, и много другого.

У ребёнка должен быть сформирован такой внутренний стержень, который помогал бы ему делать правильный нравственный выбор, поступать в соответствии с моральной нормой. Стержень этот - отношение к другим людям: когда переживание ребёнком острого чувства жалости при виде страданий другого побуждает его к оказанию помощи, а жгучее чувство стыда перед окружающими за совершённый им нечестный поступок заставляет раскаяться в нём, удерживает от повторения подобного поступка. Для нормальной, благополучной семьи характерны атмосфера родственных эмоциональных связей, насыщенность, непосредственность и открытость проявлений ими любви, заботы, сопереживания. Наиболее велико влияние этой атмосферы на ребенка в дошкольном возрасте. Малыш особенно нуждается в любви и ласке родителей, у него огромная потребность в общении со взрослыми, которую наиболее полно удовлетворяет семья. Любовь родителей к ребёнку, их забота о нём вызывают у малыша ответный отклик, делают его особенно восприимчивым к нравственным установкам и требованиям матери и отца. Если ребёнок окружён любовью, чувствует, что он любим независимо от того, какой он, это вызывает у него ощущение защищённости, чувство эмоционального благополучия. В противном случае нередко растёт отчуждение между родными и близкими, детьми и родителями. Достаточно типичной является следующая ценность - собственного «Я». Всё это делает его открытым добру, положительным влияниям. Современная семья утратила многие из старых добрых традиций, выполняющих воспитательные функции. Это относится, в первую очередь, к городской семье, живущей изолированно даже от близких родственников, друзей и соседей. Отсутствие такого важного фактора воспитания, как постоянное общение друг с другом, со взрослыми, с родителями в играх и на праздниках не обеспечивает должной адаптации к социуму, не позволяет ребёнку накопить опыт социальных ролей.

Сегодня родители нередко стремятся дать детям элитное воспитание и отдают в специальные учреждения на полную неделю. Но, как известно, это не может заменить ребёнку семейный уют, родительскую любовь, тепло домашнего очага. Нетрудно предсказать результаты такого воспитания: эгоизм, душевная чёрствость, искажённая система ценностей. При таком воспитании утрачивается «нить родства» и взаимопонимание. Дети и родители в этой ситуации становятся фактически чужими людьми, которых больше объединяют общие стены, чем родственные чувства. Нередко молодая семья отказывается от помощи бабушек и дедушек. И напрасно! Ведь кто лучше бабушки неторопливо и задушевно поведает внуку или внучке о добром Иванушке, злом Кощее, о трудолюбивой Золушке. Конечно, многое зависит от отношений, которые складываются в семье. Они во многом определяют будущее ребёнка. Как бы ни велика была любовь бабушек и дедушек к своим внукам, они должны всегда помнить об обязательном приобщении ребёнка к посильному труду, необходимому для других и для себя самого, т. е. о включении ребёнка в реальную жизнь. В последние годы оправдана направленность педагогики на возрождение интересов к глубинным истокам воспитания и народной культуры. При этом в основе лежит не повторение того, что сказал воспитатель, родители, а последовательное освоение секретов любого дела от «смотри, как это красиво и добротно сделано», через «помоги мне это сделать», «давай сделаем вместе», «у тебя хорошо получается»... Только такой подход к воспитанию и обучению, сложившийся исстари, помог сохранить секреты народной вышивки, росписи и др.

Для правильного воспитания детей нужно создавать специальный круг семейных знакомств по принципу дружбы семей и дружбы по интересам;

- дети в семье должны выполнять определенную посильную, но нужную для всех членов работу;

- в семье должна существовать система правил и норм: поведения, общения, деятельности каждого её члена;

- семья должна способствовать участию детей в общественных видах труда, в помощи другим семьям и детям;

- семья должна постоянно интересоваться успехами ребёнка, знать круг его общения, друзей;

- в семье нужно постоянно обращаться к истокам народной культуры: к народным играм, праздникам и т. д.

Спасибо за внимание. Счастье вам и вашим детям!

Консультация для родителей «Воспитание добротой».

Многие дети понимают, что такое доброта, но не всегда их поступки бывают добрыми. И наша задача, задача взрослых, состоит в том, чтобы воспитывать у них с раннего детства потребность совершать добрые поступки. Что такое доброта? На этот вопрос ответ прочитаем в толковом словаре Ожегова: «Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».

Доброта – это очень сложное и многогранное качество личности. В книге выделено семь основных «ступеней» доброты.

Дружелюбие – открытое и доверительное отношение к людям. Честность – искренность и правдивость в поступках и мыслях.

Отзывчивость – готовность помогать другим людям.

Совесть – нравственная ответственность за свои поступки.

Сострадание – сочувствие, сопереживание, умение чувствовать чужую боль.

Благородство – высокая нравственность, самоотверженность.

Любовь – глубокое сердечное чувство, высшая степень положительного отношения. Не секрет, что многие молодые родители полагают, что в ребенке надо воспитывать не доброту, а сильный характер, который поможет ему в жизни. По мнению таких взрослых, сегодня выживает и процветает тот, кого отличают себялюбие, напористость, умение отстаивать свои интересы любой ценой. Подобная педагогическая позиция, когда доброта противопоставляется «агрессивным» качествам личности, ошибочна и вредна не только для общества, но и для самих детей, независимо от того, растет в семье мальчик или девочка. Настоящие волевые качества не только не исключают доброты, отзывчивости и чуткости, но в значительной мере должны предопределяться ими. В противном же случае из человека вырастает жестокосердный эгоист. Воспитывать в ребенке доброту и чуткость нужно с такой же, если не с большей, настойчивостью и последовательностью, как и силу воли. И самое главное – воспитать доброту можно только добром. Воспитание ребенка не должно пониматься как регламентирование его поведения и чтение ему нравственных проповедей. Очень важно, чтобы ребенок как можно раньше почувствовал реальность чужого страдания и сопереживал ему, чтобы умел любить, жалеть, прощать, помогать. Задача родителей – создавать и постоянно поддерживать в своей семье атмосферу любви и доброты, милосердия и взаимопомощи. Родители – первые проводники малыша в понимании и усвоении нравственных требований, помогающие ему приобретать социальный опыт. То, что посеяно родителями в семье, будет произрастать всю жизнь. А «сеют» родители главным образом с помощью личного нравственного примера. Воспитание строится на примере жизни отца и матери, оно всегда активно, независимо от того, говорят в семье о морали и нормах поведения или нет. В наши дни произошла, если можно так сказать, подмена понятий. Иногда приходится слышать нечто подобное: «Мальчик из благополучной семьи. Мама – экономист преуспевающей компании. У папы свой бизнес. Как же этот ребенок мог так ужасно поступить?» Но благополучие семьи определяется не ее материальным положением, а высоким уровнем внутрисемейной нравственности, когда взрослые члены семьи всем своим поведением (а не нравоучениями) воспитывают у детей чуткость, отзывчивость, сопереживание. Общаясь с ребенком, не забывайте подавать ему примеры доброты. Далеко не все родители понимают, что воспитание доброты начинается с поощрения за хороший поступок. Вот малыш первый раз протянул маме свою игрушку. «Ах, какая чудесная пирамидка! – должна сказать ему она. – Как мне хочется поиграть с ней. И как хорошо ты сделал, что дал мне эту игрушку! Спасибо тебе, мой добрый малыш!» Мама же вместо этих слов торопливо, не замечая первого великодушия и доброты своего ребенка, говорит совсем иное: «Играй сам. Это же твоя пирамидка!» Доброте учит взрослый, ненавязчиво привлекая внимание малыша, прежде всего, к личности другого ребенка: «Не обижай девочку»; «Малыш заплакал, подойди и успокой его»; «Дай мальчику свою машинку поиграть, она ему понравилась». Сущность доброты – способность сопереживать. Нередко взрослые позволяют ребенку обижать животных. Если карапуз замахнулся палкой на птичку или кошку, не стоит смеяться, оправдывать его, полагая, что он еще маленький, ничего не понимает. Нужно спокойно, но уверенно сказать о недовольстве его поведением. Возможно, малыш захочет повторить свой эксперимент, но родители должны быть непреклонны. Таких уроков потребуется немало. Начинать их надо очень рано. Прививать добрые чувства нужно, опираясь на то хорошее, что уже сформировалось в характере или начинает складываться. Начинать воспитывать в детях такие, казалось бы, «старомодные», но необходимые для выживания в социуме качества, как доброта, взаимопомощь, уступчивость, нужно уже с самых ранних лет. Не стоит думать, что дети в возрасте до 3х лет мало что понимают и ничего не запоминают. Но в этот период все их существо готово учиться и познавать мир, усваивать его законы и правила. Все, что он видит и слышит в первые годы жизни, откладывается на подкорке головного мозга. Так что впоследствии он может и не вспомнить, что именно в 1 год и 1 месяц мама ему сказала: «Нужно заботиться о братьях наших меньших», но будет это знать как бы интуитивно, как само собой разумеющееся.Начните прививать своим детям сочувствие к людям, умение сопереживать, радоваться чужому счастью, любовь и уважение к природе, растениям, животным. Для этого придется начать с себя, ведь родители – это самый главный образец для подражания. Говорите о сложном просто для духовного воспитания детей очень важно читать малышу поучительные сказки со счастливым концом, в которых добро, всегда побеждает зло. Лучше, если в детской книжке со сказками будут красочные рисунки, по которым можно объяснить самым маленьким деткам своими словами, что происходит. Детям постарше (от 2-3 лет) можно разрешать смотреть добрые поучительные мультфильмы или детские телепередачи, где главные герои учатся творить добро. Дети намного ярче воспринимают зрительные образы. Как поощрять, или наказывать ребенка Также очень важно поощрять ребенка за правильные поступки, давая ему понять, что люди на добрые дела всегда отвечают благодарностью и могут наградить того, кто им помог в беде. Если же ваш ребенок совершил какую-то пакость (ударил дворовую кошку, вырвал с корнем ни в чем неповинный цветок), поговорите с ним, как с взрослым, объясните, что за такие поступки всегда наказывают. Но если вы видите, что малыш раскаивается, помогите ему загладить свою вину (погладьте и накормите обиженную кошку, посадите вырванный цветок на место).

Наказывая, подумай!? Зачем?! Семь правил о наказании:

1. Наказание не должно вредить здоровью ни физическому, ни психическому. Наказание должно быть полезным.

2. Если есть сомнения, наказывать или не наказывать, не наказывайте. 3. Наказание ни за счет любви, чтобы ни случилось, не лишайте ребенка заслуженной похвалы или награды.

4. Срок давности. Лучше не наказывать, чем наказывать запоздало. Запоздалые наказания внушают ребенку прошлое, не дают стать другим

5. Наказан – прощен (о старых грехах ни слова)

6. Наказывайте, но не унижайте.

7. Наказание должно быть понятно. Ребенок должен точно знать почему его наказали. Самое главное – не забывайте, что ребенок, как зеркало, отражает поведение своих родителей.

Развивайтесь сами духовно, и ваш малыш будет расти вслед за вами!

Консультация для родителей

«Добрые мультики, которые помогают воспитывать»

Думаете, что мультики – это такие маленькие мультяшные истории, которые помогают занять ребенка на время? А вот и нет.

На самом деле по силе воздействия мультфильмы можно сравнить с самым мощным психологическим оружием. Только вот каким? Злым или добрым? Полезным или вредным?

Обратите внимание на то, как дети смотрят мультики. Иногда создается впечатление, что здесь сидит только оболочка, а сам ребенок там, по ту сторону экрана. Теперь представьте себе, как делается сегодня любой мультфильм.

На киностудии работают не только художники, дизайнеры, программисты, но и детские психологи. Именно они и подсказывают, как сделать так, чтобы дети не отрывались от голубых экранов. А зачем они это делают?

Все просто и одновременно сложно. Ведь создание мультфильма – это только часть айсберга. Вместе с новым мультиком компании выпускают огромное количество игрушек, например «человеков – пауков», раскрасок, комиксов, книжек, детской одежды. Вот и получается, что детей образовывают при помощи телевизора для того, чтобы завтра, увидев в магазине игрушек жуткое страшилище, они устроили родителям настоящую истерику и потребовали купить «вон того монстра» или «вот этот череп из «Пиратов Карибского моря». Вы когда-нибудь задумывались об этом? Нет? Тогда просто понаблюдайте за своими детьми.

О хороших мультиках и о том, как их определить.

Как понять, что мультик хороший? Что он будет воспитывать только хорошие качества в ребенке, не сделает его злым, агрессивным, тревожным?

Вот что нужно сделать.

Правило №1. Посмотрите мультик сами.

Это главное и непременное правило, которое не так-то просто выполнить. Ведь что сегодня происходит? Несколько детских каналов практически круглосуточно транслируют мультфильмы и мультсериалы, а дети проводят время у телевизора, непрерывно переключая каналы. Как же могут родители просмотреть заранее все, что смотрят их дети?

Поэтому от неконтролируемого просмотра телевизора нужно отказаться.

Даже у 5-6 летних детей вырабатывается телезависимость.

Когда вы будете смотреть мультфильмы, обратите внимание:

• не слишком ли агрессивны герои мультфильма;

• есть ли в нем моменты, которые могут напугать ребенка;

• не слишком ли длинный мультфильм по времени;

• какие выводы может сделать ребенок, посмотрев мультфильм.

Правило №2. Долой телевизор без контроля.

Прислушивайтесь к своей родительской интуиции. Если она вам подсказывает, что мультик хороший, добрый, качественно сделанный и вам он, к тому же, понравился, тогда можете показать его ребенку.

Правило №3. Ограничьте время просмотра телевизора.

А сколько времени ребенок может посвятить своему любимому занятию – просмотру мультфильмов? Это зависит от того, сколько лет вашему ребенку. Если ему еще нет и 3-х лет, то тогда телевизор не должен присутствовать в доме даже фоном до тех пор, пока вы не уложите ребенка спать. Ведь время до наступления 3-х летнего возраста – это время постижения окружающего мира, и он должен быть максимально естественным.

От 3-х до 5 лет время просмотра качественных мультфильмов или детских телепередач не должно превышать 20 – 30 минут в зависимости от особенностей вашего ребенка. То есть, если малыш слишком подвижный, возбудимый, время просмотра должно быть как можно меньше.

Правило №4. Подбирая мультфильм, учитывайте возраст ребенка! Когда вы будете смотреть мультфильм, обратите внимание на то, детям какого возраста адресован этот мультик. Ведь у каждого мультфильма есть своя возрастная аудитория. И ребенку 3-х лет будет очень страшно, а вовсе не интересно и не смешно, если вы покажете ему мультфильм для семилеток.

Правило №5. Не используйте мультфильмы (телепередачи), чтобы просто занять ребенка («пусть лучше смотрит, а не меня дергает!»).

Хотя соблазн, конечно, велик. Посадил свое чадо перед экраном – тишина и покой на достаточно продолжительное время обеспечены. Правда, нет никакой гарантии, что ребенок не проснется ночью от кошмарных сновидений по мотивам «любимых мультфильмов» или не будет драться в детском саду, имитируя манеру борьбы любимого монстра.

А что, если пообщаться вместо мультфильма?

А что, если телевизор «сломать», хотя бы на время?

Оказывается, времени этого самого, которого так не хватает. Станет намного больше. И о ребенке много нового и интересного узнаете.

Мультфильмы, которые воспитывают и лечат.

А теперь поговорим о том, какие мультфильмы смотреть полезно и почему. Напрасно сегодня многие родители отдают предпочтение современным американским, японским или российским мультфильмам. Среди них едва ли найдется десяток таких, которые пойдут на пользу детям.

Обратите внимание, продолжительность современных мультиков всегда час и более. Это очень вредно для здоровья детей.

Старые подзабытые советские мультфильмы создавались очень грамотными людьми, которые кое-что понимали в детской психологии. И мультики они делали не на продажу, а для пользы. Так вот эти самые мультики были, в основном, короткими, за исключением полнометражных по «большим» сказкам. Но и большие мультики показывали обычно частями. Чтобы детская психика не страдала. А что у нас сегодня происходит? Что смотрят наши дети?

Специально для тех родителей, которым интересен такой подход.

Десятка «волшебных» мультиков.

Ребенок не хочет умываться или чистить зубы – «Королева Зубная щетка» (1962 г.)

Ребенок отказывается убирать игрушки, одеваться, есть – мультик

«Нехочуха» (1986 г.)

Ребенок боится темноты, собак… - мультик «Ахи-страхи».

Ребенок ленится – «Сказка про лень» (1976 г.)

Ребенок не умеет дружить – «Мой друг зонтик» (1982 г.)

Ребенок жадничает – мультик «Два жадных медвежонка», снятый по венгерской народной сказке.

Ребенок обманывает – «Замок лгунов» (1983 г.)

Ребенок говорит маме: «Я тебя не люблю» - мультик «Мама для мамонтенка» (1981 г.)

Ребенок не хочет учиться – «Наш друг ПишиЧитай» (1978 г.)

Ребенок хвастается – мультик «Лягушка-путешественница» (1965 г.)

В скобках приведен год выпуска мультфильма. Но пусть вас не пугает «эта старина». Сегодня все мультфильмы можно найти хорошего качества, а те черты, которые они воспитывают у малышей, будут цениться всегда. На самом деле подобных мультфильмов значительно больше. Если есть желание сделать ребенка лучше, добрее, умнее и счастливее, создавайте подборку мультфильмов и фильмов для ребенка, устраивайте совместные просмотры, но не заменяйте общение с ребенком телевизором, и в вашей семье все будет в порядке.

Удачи вам, неравнодушные мамы и папы!

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Посеять в детских душах доброту»

• Ласково, по имени называйте ребёнка;

• Учите с детьми стихи, пословицы о доброте;

• Создавайте ситуации, зовущие к добру и состраданию;

• Составляйте с детьми сказки о доброте;

• Не унижайте ребёнка;

• Не обсуждайте поступки при посторонних;

• После замечания прикоснитесь к ребёнку и дайте ему понять, что вы ему сочувствуете;

• Рассказывайте о добрых поступках других детей;

• Учите заботиться о старших и младших членах семьи: делать подарки, делить игрушки, помогать одеваться и т.д.;

• Личным примером показывайте, что добрые дела веками живут.

В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта. Добрый человек – это тот, кто любит людей и помогает им. А любовь и помощь согревают, как солнце.

Родительская гостиная «В мире добра»

Цель: показать родителям необходимость целенаправленного воспитания у детей доброты, побудить их к этому; осуществлять преемственность между детским садом и семьей по нравственному воспитанию.

Предварительная работа:

• Анкетирование среди родителей;

• Педагогические ситуации для коллективного разрешения;

• Цикл бесед с детьми на тему: «Доброта», «Волшебные слова».

План проведения:

1. Интервью с родителями: “Как воспитать добрые чувства у ребёнка?”

2. Игра «Волшебный стул»

3. Коллективная работа родителей.

4. Результаты анкетирования родителей.

5. Выступление детей старшей группы: “При солнышке тепло, при матери – добро!”

6. Рекомендации родителям.

Родительская гостиная начинается с песней

«Дорога добра» сл. Ю.Энтина, муз. Минкова М. в исполнении родителей.

Ведущий: (на фоне музыки) Как помочь детям стать чуткими, щедрыми, милосердными, как своевременно поставить заслон жестокости, чёрствости, злобе? Об этом пойдёт сегодня наш разговор на нашей встрече, тема которой “Посеять в детских душах доброту”.

Есть ли пути, ведущие к воспитанию добрых чувств? Над этим вопросом задумывались многие учёные, педагоги, да и просто люди. Остаётся этот вопрос актуальным и сейчас. Вы согласны со мной?

“Если ребёнка учат добру, в результате будет добро, учат злу – в результате будет зло – ибо ребёнок не рождается готовым человеком, человеком его надо сделать”! – В.А. Сухомлинский.

Из этого высказывания видно, что добрым ребёнка можем, должны и обязаны сделать мы с вами, взрослые.

Что же необходимо знать и выполнять, чтобы научить детей быть добрыми?

Необходимо любить ребёнка, т.к. без этого невозможно воспитать гуманную душу человека и только любовь облегчает воспитание. Она единственная добрая сила, стимулирует взросление ребёнка, и доброе отношение к окружающим. Любовь к детям не терпит грубости, давления, ущемления достоинства, всё это отравляет жизнь ребёнка, вносит в неё разочарование и злобу.

Очень важно – очеловечить среду, в которой живёт ребёнок, т.е. обеспечить душевный комфорт и равновесие. Ни одна сфера общения не должна раздражать ребёнка, рождать в нём страх, уныние, униженность. В такой обстановке ребёнок теряется, легко может прийти к озлобленному душевному состоянию. Тогда он начинает делать зло другим, он с лёгкостью найдёт приют в “тихом омуте”.

Одним из самых важных моментов в воспитании добрых чувств у ребёнка является личный пример взрослых, и в первую очередь родителей. Пример во всём: в общении между супругами и другими членами семьи, забота о старшем поколении и о малышах, наличие в доме общих домашних любимцев и забота о них. Ведь отзывчивость и сострадание, желание помочь, поддержать в трудную минуту - основа воспитания доброты в ребёнке. “Трудно привести к добру нравоучениям – легко примером” (Сенека). Дети в маленьком возрасте (примерно от 1 до 5 лет) делают не то, чему словесно учат их родители, а то, что родители делают сами. Этот период хорош тем, что родители являются абсолютным и неоспоримым авторитетом для своих малышей и могут максимально повлиять на их поведение и воспитание в целом. Поэтому второе, что вам необходимо делать – это стать “эталоном доброты” для своего ребенка. Помните, что так будет не всегда (настанет время, когда ваш авторитет подвергнется сильному давлению со стороны сверстников и кумиров), поэтому приложите все усилия, чтобы самому соответствовать тем стандартам, к которым вы ведете своего ребенка.

Наверное, не зря говорят в народе: “Слово лечит, слово ранит”. Для воспитания у ребёнка добрых чувств необходимо правильно оценивать поступки и проступки детей. Всегда надо подмечать всё хорошее, что сделал малыш и похвалить его за это. Если ребёнок оступился – необходимо напомнить ему, что такой хороший, умный человечек не должен поступать плохо, не подумав. Лечить словом – это значит вовремя найти нужные слова, приласкать, утешить подбодрить словом ребёнка в трудную минуту. И тут как нельзя лучше подходят слова поэта:

Хочется крикнуть людям:

Будьте щедрей на ласку,

Путь человека труден –

Мало похож на сказку.

В жизни без ласки – знайте,

Слёзы, дожди, озноба.

Детям и взрослым – знайте,

Ласка нужна – не злоба.

Корень теряет краски,

Если напиться нечем.

Как человек без ласки

Он опускает плечи.

Как скопидом монеты

Ласку не прячьте, люди.

Пусть она добрым светом

Вечно светить вам будет.

А сейчас я предлагаю вам, уважаемые родители, представить такую ситуацию: “С вашим ребёнком случилась неприятность, но для него это настоящее горе, он очень переживает, нервничает, до слёз. Случайно, ребёнок поскользнулся и упал, при этом разорвал курточку. Наша задача, подобрать такие слова утешения и сочувствия, чтобы успокоить ребёнка, поддержать его, вернуть ему уверенность в себе, дать понять, что мы его очень любим.

Под мелодичную музыку, из рук в руки передается мягкий предмет (мяч, мягкую игрушку, кусочек меха) и родители говорят слова сочувствия.

Итак, в ходе нашего разговора, мы пришли к тому, что воспитать у ребёнка доброе отношение к окружающему миру возможно. И воспитание это состоит из наших случайных слов, прикосновений, взгляда, личного примера, любви к ребёнку.

Все мы хорошо знаем, что развитие ребёнка тесным образом взаимосвязано с особенностями мира его чувств и переживаний. Маленькие дети часто находятся в “плену эмоций” поскольку ещё не могут управлять своими чувствами, что может приводить к импульсивности поведения.

В нашем детском саду проводится цикл занятий по воспитанию доброты, отзывчивости. Целью наших занятий является развитие эмоциональной сферы детей, умение понимать своё эмоциональное состояние, распознавать чувства других людей.

Стихи для детей и взрослых о доброте

Разговор о доброте с ребенком

Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет.

Говорят, не зря при встрече

«Добрый день» и «Добрый вечер».

И не зря ведь есть у нас

Пожелание «В добрый час».

Доброта — она от века

Украшенье человека…

Вовка добрая душа

Агния Барто

На глазах растут ребята!

Жил в стихах моих когда-то

Вовка — добрая душа.

(Так прозвали малыша!)

А теперь он взрослый малый,

Лет двенадцати на вид,

И читателей, пожалуй,

Взрослый Вовка удивит.

С добротой покончил Вовка,

Он решил — ему неловко

В зрелом возрасте таком

Быть каким-то добряком!

Он краснел при этом слове,

Стал стесняться доброты,

Он, чтоб выглядеть суровей,

Дергал кошек за хвосты.

Дергал кошек за хвосты,

А дождавшись темноты,

Он просил у них прощенья

За плохое обращенье.

Знайте все, что он недобрый,

Злее волка! Злее кобры!

— Берегись, не то убью! —

Пригрозил он воробью.

Целый час ходил с рогаткой,

Но расстроился потом,

Закопал ее украдкой

В огороде под кустом.

Он теперь сидит на крыше,

Затаившись, не дыша,

Лишь бы только не услышать:

«Вовка — добрая душа!»

***

Не стой в стороне равнодушно,

Когда, у кого - то беда.

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту, всегда

И если кому — то, кому — то поможет

Твоя доброта, улыбка твоя,

Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,

Что годы живешь ты не зря.

***

Доброта

А. Дементьев

Доброту не купишь на базаре.

Искренность у песни не займёшь.

Не из книг приходит к людям зависть.

И без книг мы постигаем ложь.

Видимо, порой образованью

Тронуть душу

Не хватает сил.

Дед мой без диплома и без званья

Просто добрым человеком был.

Значит, доброта была вначале?..

Пусть она приходит в каждый дом,

Что бы мы потом ни изучали,

Кем бы в жизни ни были потом.

Доброта

Потерян смысл слова доброта,

Ведь нынче с целью все поступки.

«Да, друг, я помогу тебе сполна...

А ты мне сделаешь уступки»

Чтоб взять другого доброту,

Эх, надо быть богатым мне.

За помощь человека хоть одну,

Отдашь, как минимум ты две.

О, да, напуган ею я серьёзно.

Ведь в наше время доброта,

От всех исходит молниеносно,

А искренья она, лишь иногда.

Навязчиво так все суют её,

Не думая — нужна она тебе.

Но зная, что теперь своё,

Они возьмут с тебя вполне.

Ах, как нам добрые слова нужны.

Не раз мы в этом убеждались сами.

А может не слова — дела важны?

Дела — делами, а слова — словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час

Когда они другим необходимы.

***

Добрым быть совсем не просто,

Не зависит доброта от роста.

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник, не конфета.

Если доброта, как солнце, светит,

Радуются взрослые и дети.

«Добро»

Ты твори по жизни лишь одно добро...

Чтоб от доброй мысли множилось оно...

От тепла в округе расцветут сады...

Ведь добро все любят люди и цветы...

***

Доброта

В доме добрыми делами занята,

Тихо ходит по квартире доброта.

Утро доброе у нас.

Добрый день и добрый час.

Добрый вечер, ночь добра,

Было доброе вчера.

И откуда, спросишь ты,

В доме столько доброты,

Что от этой доброты

Приживаются цветы,

Рыбки, ёжики, птенцы?

Я тебе отвечу прямо:

Это – мама, мама, мама!

***

В этой жизни сложной и суровой

Дефицитом стала доброта,

И простое, ласковое слово

Подменяют грубым неспроста.

Хочешь выжить-значит, вой по-волчьи,

В волчьей стае доброта - не в счёт.

В миг любого разрывают в клочья,

Кто не по законам их живёт.

И не важно: родственные души,

Стар ты, молод или ещё мал,

Доводы никто не будет слушать,

Бьют наотмашь, валят наповал.

Только мы -то люди, а не звери,

Неужели трудно так понять.

Но не всем сегодня можно верить-

Могут и обидеть и предать.

Злых людей всё больше с каждым разом.

В непростое время мы живём.

Злоба, как отрава, как зараза,

Всё погубит на пути своём.

Людям этим счастье неизвестно,

Без друзей, как правило, они,

Вот и сеют злобу повсеместно,

Отравляя собственные дни.

Бесполезны им добра уроки,

Людям этим не дано любить.

Злые люди - просто одиноки,

Потому-то с ними трудно жить.

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

О ДОБРОТЕ

• Про доброе дело говори смело.

• Добрые слова лучше мягкого пирога.

• Жизнь дана на добрые дела.

• Доброе братство лучше богатства.

• Свет не без добрых людей.

• Доброму и сухарь на здоровье, а злому и мясное не впрок.

• От добра добра не ищут.

• Доброта без разума пуста.

• Добро тогда будет добро, когда люди похвалят.

• Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.

• Всяк добр, да не до всякого.

• Доброе дело — правду говорить смело.

• Доброго держись, а от худого удались.

• Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.

• Доброе дело питает и душу и тело.

• Все добро, да не всякому на пользу.

• Сделав добро, не хвались.

• По добру — добро, а по худу — худо.

• Нет худа без добра.

• Добро вспомянется, а лихо не забудется.

• За добро добром и платят.

• И собака старое добро помнит.

• Худо тому, кто добра не делает никому.

• За доброе дело жди похвалы смело.

• Даешь другому — приобретаешь себе.

• Доброго чти, а злого не жалей.

• Добр волк до овец, да пасти ему не дают.

• Добрая пословица ко времени молвится.

• Добрая пословица не в бровь, а в глаз.

• Добро делать спешить надобно.

• Добро по миру не рекой течет, а семьей живет.

• Добро помни, а зло забывай.

• Добро тогда будет добро, когда люди похвалят.

• Добро того учить, кто слушает.

• Доброго не бегай, а худого не делай.

• Доброе дело без награды не останется.

• Доброе дело говорится смело.

• Доброе дело два века живет.

• Доброе дело доброму не вредит.

• Доброе дело крепко.

• Доброе дело питает и разум и тело.

• Доброе дело само себя хвалит.

• Доброе молчанье лучше худого ворчанья.

• Доброе начало — половина дела.

• Доброе семя — добрый и всход.

• Доброму везде добро.

• Доброму гостю хозяин рад.

• Доброму Савве добрая и слава.

• Доброму слову — добрый ответ.

• Доброму сухари в пользу, а злому мясо не впрок.

• Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.

• Доброму человеку помочь — не убыток.

• Доброта без разума пуста.

• Доброю женою и муж честен.

• Добрую жену взять — ни скуки, ни горя не знать.

• Добрые вести не лежат на месте.

• Добрые вести прибавят чести.

• Добрые жернова всё мелют.

• Добрый друг лучше ста родственников.

• Добрый конец всему делу венец.

• Добрый конь не без седока, а честный человек не без друга.

• Добрый пес на ветер не лает.

• Добрый портной с запасом кроит.

• Добрый привет и кошке приятен.

• Добрый путь, да к нам больше не будь.

• Добрый сосед — как хлеба сусек.

• Добрый хозяин — господин деньгам, а худой — слуга.

• Добрый человек придет, словно свету принесет.

• Добрым словом и бездольный богат.

• Доброй славой дом цветет.

• Доброму Савве — добрая слава.

• Добрая шутка дружбы не рушит.

• Доброе слово — глоток воздуха.

• Доброе слово — тоже помощь.

• Доброе слово в жемчугах ходит, а злое слово пуще стрелы разит.

• Доброе слово для доброго дела.

• Доброе слово дом построит, злое слово дом разрушит.

• Доброе слово железные ворота отопрет.

• Доброе слово и кошке приятно.

• Доброе слово окрыляет.

• Доброе слово человеку — что дождь в засуху.

• Доброму слушателю — немного слов.

• Добрые вести не лежат на месте.

• Добрые вести прибавят чести.

• Добрым словом и бездомный богат.

• Добра желаешь, добро и делай!

• Добра ищи, а худо само придет.

• Добра на худо не меняют.

• Добра не смыслишь, так худа не делай.

• Добра, что клада, ищут, а худо под рукой.

• Добро быть в радости и жить в сладости.

• Добро делаем — добро и снится, а худо делаем — худо и снится.

• Добро поощряй, а зло порицай.

• Доброго не бегай, а худого не делай.

• Доброго человека в красный угол сажают.

• Доброго чти, а злого не жалей.

• Добродетель доброму не вредит.

• Доброе дело и в воде не тонет.

• Доброе дело одно одного лучше, худое — одно одного хуже.

• Доброе дело само себя хвалит.

• Доброе дело скрытности не любит.

• Доброе словечко в жемчуге.

• Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.

• Доброта без разума пуста.

• Добрый человек в добре проживет век.

• Добрый человек добру и учит.

• Добрый человек лучше каменного моста.

• Кто доброе творит, тому зло не вредит.

• Кто добру учится, тот добром и живет

Песни для детей о доброте

Барбарики «Что такое доброта?»

Музыка и слова: Любаша.

1.Что такое доброта?

Что это такое доброта?

И увидеть нельзя, и нельзя потрогать.

Доброта – это когда,

Доброта – это тогда, когда

Все друг другу друзья,

И летать все могут!

Припев: Девочки и мальчики,

Сладкие, как карамельки,

А на них большие башмаки,

Это Бар-бар-бар-барики.

Лёгкие, как мотыльки,

А в глазах горят фонарики,

А на них большие башмаки,

Это – Барбарики.

Припев:

2. Встал вам на ногу слон –

Значит, хочет подружиться он.

Хочет научить вас

Шевелить ушами.

На нос села оса –

Значит, хочет познакомиться,

И пощекотать, а

Вовсе не ужалить!

Припев:

3. К нам на праздник доброты

Приходи и ты, и ты, и ты.

Кто умеет летать, и кто не умеет.

А летать просто так –

Надо улыбнуться просто так.

Чтобы звёзды достать,

Надо стать добрее.

«Доброта»

из мультфильма «Приключения поросенка Фунтик»

Слова В Шульжика, музыка В. Львовского.

1. Хорошо бродить по свету

С карамелькой за шекою

А еще одну для друга

Взять в кармашек про запас

ПРИПЕВ: Потому что, потому что

Всех нужнее и дороже

Всем доверчевей и строже

В этом мире доброта (2 раза)

2. Хорошо бродить по улице

С теплым кроликом за пазухой

Принимая как награду

Сердца маленького стук

ПРИПЕВ.

3. Хорошо бродить по городу

С белым голубем в цилиндре

С красным шариком на ниточке

И с улыбкой до ушей

ПРИПЕВ.

«Дорогою добра»

из кинофильма «Маленький Мук»

Слова Ю. Энтин, музыка М. Минков.

1. Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой?

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за Солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!

2. Забудь свои заботы,

Падения и взлёты,

Не хнычь, когда судьба ведёт

Себя не как сестра,

А если с другом худо -

Не уповай на чудо,

Спеши к нему, всегда иди

Дорогою добра!

3. Ах, сколько будет разных

Сомнений и соблазнов,

Не забывай, что эта жизнь -

Не детская игра!

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный:

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!

4. Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой?

Куда по свету белому

Отправиться с утра?

Иди за Солнцем следом,

Хоть этот путь неведом,

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра!

«Улыбка»

из мультфильма «Крошка Енот»

Слова М. Пляцковского, музыка В. Шаинского.

1. От улыбки хмурый день светлей

От улыбки в небе радуга проснется

Поделись улыбкою своей

И она к тебе не раз еще вернется

Припев: И тогда наверняка вдруг запляшут облака

И кузнечик запиликает на скрипке

С голубого ручейка начинается река

Ну а дружба начинается с улыбки

С голубого ручейка начинается река

Ну а дружба начинается с улыбки

2. От улыбки солнечной одной

Перестанет плакать самый грустный дождик

Сонный лес простится с тишиной

И захлопает в зеленые ладоши

Припев:

3. От улыбки станет всем теплей

И слону и даже маленькой улитке

Так пускай повсюду на земле

Будто лампочки включаются улыбки

Припев:

«Ярко солнце светит»

из мультфильма «День рождения кота Леопольда»

Слова М. Пляцковского, музыка Б. Савельева.

1. Дождик босиком по земле прошёл,

Клёны по плечам хлопал,

Если ясный день - это хорошо,

А когда наоборот - плохо.

Если ясный день - это хорошо,

А когда наоборот - плохо.

2. Слышно как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны,

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.

Если добрый ты, то всегда легко,

А когда наоборот - трудно.

3. С каждым поделись радостью своей,

Рассыпая смех звучно,

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно.

Если песни петь, с ними веселей,

А когда наоборот - скучно.

«Ярко солнце светит»

из мультфильма «Кот Леопольд»

Cлова А. Хайт, музыка Б.Савельев

Позабудем все, что было

Я дано сказать хотел,

Что на драку жалко тратить силы,

Нам она нужна для добрых дел.

Ярко солнце светит,

Щебечет воробей.

Добрым жить на белом свете веселей.

Я не трус, признаюсь честно,

Просто я считаю так.

На земле прекрасной нету места,

Для недобрых и для забияк.

Ярко солнце светит,

Щебечет воробей.

Добрым жить на белом свете веселей

«Неприятность эту мы переживем»

из мультфильма «Лето кота Леопольда»

Cлова А. Хайт, музыка Б.Савельев

1. Я иду и пою обо всём хорошем,

И улыбку свою я дарю прохожим.

Если в сердце чужом не найду ответа -

Неприятность эту мы переживём.

Между прочим, это мы переживём.

2. В небесах высоко ярко солнце светит,

До чего хорошо жить на белом свете.

Если вдруг грянет гром в середине лета -

Неприятность эту мы переживём.

Между прочим, это мы переживём.

3. Мелкий дождь бьёт в окно, хмурится природа,

Но известно давно - нет плохой погоды.

Всё желтеет кругом, и уходит лето -

Неприятность эту мы переживём.

Между прочим, это мы переживём.

Игры для развития доброты.

Игра «Я не должен - я должен».

Цель: формировать умение оценивать свои поступки и поступки других людей, воспитывать уважительное отношение, сочувствие, отзывчивость к сверстникам, окружающим людям, закреплять умение осознанно делать выбор и объяснять его.

Ход игры. Взрослый заранее готовит сюжетные картинки, связанные с приемлемыми и неприемлемыми взаимоотношениями (В системах: взрослый-ребёнок, ребёнок - ребёнок) и шаблоны «Я не должен», «Я должен», изображение знаков «+, - »

I вариант: Ребенок раскладывает около шаблонов те картинки, которые изображают соответственно ситуации неприемлемые, либо приемлемые во взаимоотношениях между людьми, объясняет свой выбор.

II Вариант: дети сидят на стульях, у каждого по 2 шаблона. Взрослый показывает сюжетную картинку, предлагает детям сделать выбор и показать шаблон, соответствующий их выбору. Выслушиваются объяснения 2-3 детей.

Игра «Звери на болоте».

Цель: учить детей быть отзывчивыми к сверстникам, в нужный момент оказывать им помощь, воспитывать доверие друг к другу, чувство ответственности за другого, продолжать обогащать словарь детей выражениями: словесной вежливости (пожалуйста, спасибо и др.)

Ход игры. Играют все дети группы. Они - «звери», которые попали в болото. У каждого по три дощечки (три листа бумаги). Выбраться из болота можно только парами и только по дощечкам. У одного из игроков сломались и пошли ко дну две дощечки. Что бы он не утонул, ему надо помочь - это может сделать партнер (его пара). В роли потерпевшего и спасающего должен побывать каждый ребенок. Оцениваются как готовность прийти на помощь, так и предложенные варианты спасения.

Игра «Мост дружбы»

Цель: развивать ориентацию на поведение и эмоциональное состояние другого, способности видеть позитивное в другом, преодоление нерешительности, скованности, оптимизировать взаимоотношения.

Ход игры. Взрослый показывает линейку (незаточенный карандаш или др.) и говорит: «Это мост дружбы. Давайте попробуем удержать этот мост лбами, при этом будем говорить друг другу что-либо хорошее».

Игра «Волшебный стул»

Тот, кто садится на «волшебный стул» становится принцем (принцессой), а остальные дети по очереди говорят ребенку, сидящему на стуле только

добрые и хорошие слова.

Игра «Фотографии друзей»

Цель: развивать способности к познанию другого, формировать позитивное отношение к сверстникам, умение выражать свои чувства, отношения в речи.

Ход игры. На столе разложены фотографии детей в группе. Ребенку предлагается взять 2-3 из них и объяснить, почему он выбрал именно их, описать, в какой момент запечатлен сверстник, какое у него настроение, с чем оно связано, рассказать, какой это ребенок, почему он с ним дружит.

Игра «Волшебные руки»

Цель: оптимизировать взаимоотношения в группе путем стимулирования телесного контакта между детьми; преодоление эгоцентризма, эмоциональной отчужденности у дошкольников.

Ход игры. Один из игроков изображает камень. Он принимает удобную для себя позу и застывает. Остальные участники игры, положив свои руки на плечи, спину, грудь, живот «камню», стараются передать ему свое тепло. Ведущий говорит игрокам: «Положите свои руки на камень, говорите вместе со мной: «Даю тебе, камень, тепло моих рук, жар моего сердца, мою любовь и преданность!» Что происходит с вашими руками? Что происходит с камнем?»

Музыкальная игра «Танец в парах»

Цель: развивать эмпатию (ориентацию на эмоциональное состояние и поведение другого) у детей посредством стимулирования зрительного и тактильного контакта; оптимизация взаимоотношений в группе.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям встать парами лицом друг к другу. Важно, чтобы расстояние между парами было достаточное для танцев, чтобы пары распределялись равномерно по всей площади ковра. Затем воспитатель дает каждой паре по плотному листу бумаги. Лист бумаги кладется на головы партнеров так, чтобы каждой паре было удобно удерживать его во время танца. Затем включается музыка, и дети начинают танцевать, стараясь удержать лист бумаги как можно дольше. Выигрывает та пара, которая удержала лист бумаги дольше других.

Игра «Радио»

Цель: развивать устойчивый интерес к сверстнику.

Ход игры. Дети садятся полукругом так, чтобы хорошо видеть друг друга. Педагог вначале сам изображает диктора. Он поворачивает к детям спиной и говорит в «микрофон»: «Внимание! Внимание! Потерялась девочка (мальчик)… (дает описание кого-либо из детей). Пусть она (он) подойдет к диктору». Все дети по описанию определяют, о ком идет речь. Затем роль диктора передается детям.

«Копилка добрых дел»

Вырежьте из цветной бумаги кружочки или сердечки. В конце каждого дня предложите ребенку положить в «копилку» столько кружочков, сколько добрых дел он сегодня совершил. Если малыш затрудняется, помогите ему найти это доброе дело даже в малейших положительных поступках. Такая игра будет стимулом у крохи совершать что-то хорошее.

«Выбрасываем злость»

Дайте ребенку черные тучки или темные кляксы, предложите сложить их в мешок. При этом побуждайте ребенка рассказать, какие плохие поступки были у него сегодня. Договоритесь с малышом, что вы складываете вашу злость, обиду или другую отрицательную эмоцию в этот мешок и идете выбрасывать ее.

«Ласковые имена»

Игра коллективная, воспитывающая доброжелательное отношение одного ребенка к другому. Игроки должны встать в круг. Один из участников бросает мяч другому, называя его ласково по имени. Например: Настенька, Надюша, Олечка и т.д. Второй игрок бросает следующему. Выигрывает тот, кто назвал больше ласковых имён.

«Комплименты»

Предложите детям сесть в круг лицом и взяться за руки. Каждый ребенок должен сказать что-то доброе и приятное своему соседу, сидящему рядом. Тот, кому предназначена похвала, говорит: «Спасибо, мне очень приятно». И дальше он говорит комплимент следующему ребенку. Когда малыш затрудняется что-то сказать, взрослый должен ему помочь найти нужные слова.

«Пирамида любви»

Вспомните вместе с детьми о том, что все мы что-то любим. У кого-то это семья, у кого-то кукла, а некоторым просто нравится мороженое. Предложите детям построить пирамиду любви. Взрослый начинает ее строить, называя то, что он любит и кладет руку в центр. Затем каждый из детей называет то, что ему нравится или вызывает симпатию и кладет свою руку сверху. Таким образом, получилась целая пирамида.

Ситуативные игры-истории

«Доброе слово для доброго дела».

Игры направлены на обогащение дошкольника навыками эффективного социального взаимодействия. Все игры имеют одинаковую структуру.

1. Беседа с постановкой проблемной задачи (обсуждение причин ссор, отражающее тематику игры)

2. Подготовка к инсценированию стихотворения.

3. Инсценировка-драматизация проблемной ситуации.

4. Обсуждение проблемы (направлено на понимание детьми ситуации, дети проговаривают проблему своими словами.

5. Поиск путей выхода из проблемной ситуации (ответ на вопрос «Как помирить друзей, избежать ссоры?».

6. Театрализация ситуации с внесенными изменениями.

7. Подведение итогов, выводы.

Основная задача, которую предстоит решать детям в ходе игры, - помочь героям не поссориться. Взаимное сопротивление, эгоизм, часто встречающиеся в среде дошкольников, когда никто не хочет и не умеет уступать и договариваться, ведут к использованию антигуманных средств общения (грубость, злость и т.д.), что может отрицательно отразиться на образовательном процессе в целом.

Отсутствие шаблонности в действиях героев, разнообразие ситуаций, схожесть их с жизненными дают ребенку возможность выбора решения проблемы, не опираясь на присвоенные герою черты характера (неверные решения могут принимать оба героя, они являются нейтральными героями, действия которых не предопределены их характерами. Нет заведомо «плохих» и «хороших» героев).

Серия специальных ситуативных игр-историй по формированию навыков успешного социального взаимодействия «Доброе слово для доброго дела» направлена на развитие следующих умений:

Быть добрым по отношению к друзьям.

Сопереживать (отзывчивость).

Помогать, проявляя терпимость к чужим ошибкам и оплошностям.

Искать выход из сложных коммуникативных ситуаций, не избегая их.

Эти «Правила доброты», которые дети должны усвоить, чтобы научиться быть добрым, общаться и дружить.

Ситуативная игра-история с элементами театрализации

«Котик и Ежик на качелях»

Цель: обогащение опытом эффективного взаимодействия в ситуации столкновения интересов.

Беседа с постановкой проблемной задачи.

Взрослый: Ребята, бывает ли такое, что вы ссоритесь? (Ответы детей). Представьте двух друзей, каждый из которых хочет покачаться на качелях. Друзей зовут Ежик и Котик. Как помочь им не поссориться?

На роли Ежика и Котика выбираются два ребенка, им выдаются маски соответствующих героев. Роль качелей выполняет стул с высокой спинкой. Детям предлагается изобразить происходящую ситуацию.

Инсценировка стихотворения.

В тихом лесу, средь кустов и дорожек,

Жили два друга - Котик и Ёжик.

Как-то они на прогулку пошли и на поляне качели нашли.

Ежик навстречу качелям шагнул,

Котик качели к себе потянул,

Котик: «Я первый!», а Ёжик: «Нет. Я!»

Не уступают друг другу друзья.

Котик обиделся: «Значит, ты, Ёж,

Мне как товарищ совсем не хорош».

Дети инсценируют стихотворение.

Обсуждение проблемы, поиск путей решения.

Вопросы к детям:

1. Почему Котик решил не дружить с Ёжиком? (Ёж не уступил ему качели.)

2. Как вы считаете, стоит ли из-за этого ссориться с друзьями? (Нет.)

3. Как помирить друзей, сделать так, чтобы ссоры не было? (Ответы детей.)

Взрослый: Давайте еще раз прочитаем стихотворение, но с веселым концом, где Котик и Ёжик смогли договориться и избежать ссоры.

В тихом лесу, средь кустов и дорожек,

Жили два друга - Котик и Ёжик.

Как-то они на прогулку пошли

И на поляне качели нашли.

Ежик навстречу качелям шагнул,

Котик качели к себе потянул,

Котик сказал: «Покачаю тебя.

Мы ведь с тобою, Ёжик, друзья!»

Подведение итогов.

Взрослый: Итак, что нужно сделать, чтобы не ссориться?

Дети: Нужно уметь договариваться.

Ситуативная игра-история «Машина».

Котику мама купила машину:

Кузов нарядный, красивые шины,

Пульт управления, мощный мотор.

Котик довольный помчался во двор.

Ежик машину увидел, и вот

Молча у друга ее он берет.

Чудо-игрушку хочет отнять,

Котик ему не готов уступать.

И говорит он, надувшись, Ежу:

«Я с тобой, Ежик, совсем не дружу».

Выход из проблемной ситуации.

Ежик сказал: «Мы с тобою друзья.

Очень мила мне машина твоя.

Дай мне, пожалуйста с ней поиграть,

Её аккуратно я буду катать».

Котик ответил: «Конечно, бери.

Кнопку для старта скорее нажми!».

Ситуативная игра-история «Случай в малине».

День был июльский, и жаркий, и длинный.

Котик и Ёж собирали малину.

Только в траве, возле старой березы,

Котику в лапу вонзилась заноза.

Просит он Ёжика: «Друг, помоги!

Мама малинку ждет в пироги!»

«Я не желаю тебе помогать,

Лапкой одной можешь ягоды рвать.

Не я уколол тебя», - Ёжик сказал,

В помощи другу он отказал.

Выход из проблемной ситуации.

-Не огорчайся, мой друг, не беда!

Ведь помогаю тебе я всегда!

-Вместе мы сладкой малины нарвем,

Сладкий пирог вместе мы испечем.

Ситуативная игра-история «Помощь Бельчонку»

Котика мама послала на почту,

Маме письмо отослать надо срочно.

Ёжик с приятелем вместе пошел,

С другом в дороге всегда хорошо.

Слышат в лесу они плач чей-то громкий,

И увидели под елью Бельчонка,

Он в незнакомое место попал,

Маму и дом свой родной потерял.

«Ты нас, бельчонок, здесь подожди,

Много у нас еще дел впереди.

Если с тобою будем возиться,

Почта, наверно, успеет закрыться!»

Выход из проблемной ситуации.

«Бедный малыш, мы поможем тебе

И одного не оставим в беде.

Маму свою ты найдешь вместе с нами,

Будем теперь с тобою друзьями».

Ситуативная игра-история «Ириски».

Котику как-то купили ирис

С очень веселым названьем «Кис-кис».

Лучше ириса нет в мире конфет!

(Это, признаться, уже не секрет.)

Ежик сказал: «Я конфеты люблю!

Не угостишь - я тебя уколю!»

Котик ответил: «Если ты злой,

Значит, ириски не дам ни одной!»

Выход из проблемной ситуации.

Котик ни капельки не удивился:

«Что же ты, Ежик, так рассердился?

Ирис я принес, чтоб тебя угостить,

Просто ты, Ёжик, забыл попросить!»

Варианты игр.

1. Театрализация историй, например к развлечению, празднику.

2. Использование игры-драматизации на занятиях по развитию речи.

3. Игра с использованием сюжетных картинок, иллюстрирующих историю (составление рассказа, придумывание нового финала, добавление, изменение истории).

4. Создание новых сюжетов игр с опорой на жизненный опыт ребенка.

5. Иллюстрация историй (создание книжки, мультфильма, рисование сказки).

6. Кукольный театр (изготовление фигурок, декораций из бумаги, текст заучивается детьми наизусть.)

Эти игры могут быть рекомендованы воспитателям, для использования на занятиях, в развлечениях, а также родителям, которые хотят лучше узнать своего ребенка, ненавязчиво обучая его правилам общения и вводя в мир общечеловеческих ценностей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626146-metodicheskie-materialy-dlja-raboty-s-doshkol