- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка к практическому занятию Памятка «Создаем качественный сюжет»
Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования
Дом творчества «Измайловский» Адмиралтейского района Санкт-Петербурга
Методическая разработка к практическому занятию
Памятка «Создаем качественный сюжет»
Разработчик:
Педагог дополнительного образования
Кучальская Марина Александровна
Санкт- Петербург
2025
Методическая разработка к практическому занятию
Памятка «Создаем качественный сюжет»
Цели:
Развить креативное мышление — научить находить нестандартные подходы к освещению событий и превращать повседневные темы в увлекательные истории.
Выработать практические навыки создания медиаконтента — обеспечить освоение алгоритмов разработки сюжетной линии от идеи до финальной подачи.
Повысить коммуникативную компетентность — научить выстраивать диалог со зрителем через визуальное и вербальное повествование.
Стимулировать наблюдательность и исследовательский интерес — сформировать привычку замечать детали и искать истории в окружающем мире.
Задачи:
Обучающие: дать инструменты для структурирования материала в логичную историю;
показать способы удержания внимания аудитории на протяжении всего сюжета.
Развивающие:
развивать способность видеть «историю» в обыденных событиях;
совершенствовать умение выстраивать причинно‑следственные связи в повествовании;
формировать чувство драматургии и темпоритма в подаче материала;
развивать визуальное мышление для эффективной передачи смысла через изображение.
Воспитательные:
прививать этические нормы журналистской работы (достоверность, объективность);
воспитывать уважение к аудитории и ответственность за передаваемую информацию;
стимулировать любознательность и активную жизненную позицию;
формировать командный дух при совместной работе над сюжетами;
развивать критическое мышление при анализе медиаконтента.
Памятка «Создаем качественный сюжет»
Дорогие юные тележурналисты!
Представьте, что вы держите в руках не просто памятку, а волшебный ключ — ключ к миру захватывающих историй, которые ждут, чтобы их рассказали. Каждый из вас обладает удивительным даром: умением видеть необычное в обычном, замечать то, что скрыто от глаз других, и делиться этим с миром.
В тележурналистике история — это не просто набор фактов. Это живой организм, который рождается из вашего любопытства, растёт благодаря наблюдательности и оживает в момент, когда вы делитесь им со зрителями. Хороший сюжет способен заставить человека улыбнуться, задуматься, удивиться или даже изменить взгляд на привычные вещи.
Эта памятка — ваш надёжный проводник в искусстве создания интересных сюжетов. Здесь вы найдёте простые, но действенные приёмы, которые помогут:
находить яркие идеи в повседневности;
выстраивать повествование так, чтобы зритель не отрывался от экрана;
добавлять в репортаж «изюминку», которая сделает его незабываемым;
говорить со зрителем на одном языке.
Помните: нет неинтересных тем — есть неосвоенные способы их подачи. Каждый день вокруг нас происходит множество событий, каждое из которых может стать основой для потрясающего сюжета. Ваша задача — увидеть эту историю, прочувствовать её и рассказать так, чтобы она отозвалась в сердцах зрителей.
Давайте вместе отправимся в увлекательное путешествие по лабиринтам сюжетных линий, где каждое открытие будет приближать вас к мастерству настоящего тележурналиста!
Вперёд — за историями!
Создаем качественный сюжет: Первый этап: Поиск интересной темы для сюжета. Это может быть событие, мероприятие, интересный факт, интересный человек Второй этап: Сбор информации. Нужно подумать и решить - куда ехать и с кем записывать интервью. Третий этап: Разработка общего смысла сюжета. Нужно придумать основную идею сюжета. Четвертый этап: Подготовка съемки. Нужно договориться об интервью с героями и получить разрешение на съемку, если требуется. Придумать стендап, обсудить съемку с оператором. Пятый этап: Выезд на съемку. Набор видео, запись синхронов и стендапа.
|
Спросите себя перед съемками:
•Стали бы ваши близкие и вы сами смотреть этот сюжет?
•Почему люди должны это смотреть? (Если это касается всех и каждого, то вопрос снят).
•Будут ли зрители рассказывать друг другу об этом сюжете? (Если да, значит это интересно)
Важно: Представим себе человека, который приехал в ваш город в командировку на один день. Поймет ли он все детали сюжета? (Если поймет, значит, это действительно сделано понятно).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626193-metodicheskaja-razrabotka-k-prakticheskomu-za
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- «Метод проектов в ДОУ: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС ДО»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках химии»
- «Современные подходы к устройству детей-сирот, оставшихся без попечения родителей»
- «Цифровая трансформация библиотечного дела»
- «Применение пальчиковой гимнастики в развитии детей дошкольного возраста»
- Педагогика и методика преподавания математики
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы


Шестой этап: Работа с видеоматериалами и написание закадрового текста, озвучка и монтаж.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.