- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Эссе «Когда увлечение может стать профессией?»
Тема «Когда увлечение может стать профессией?»
В мире, где понятия «работа» и «увлечение» часто существуют в параллельных реальностях, вопрос о том, когда же увлечение перерастает в профессию, остается одним из самых актуальных. Многие мечтают об этом, но лишь единицы находят в себе силы и талант, чтобы воплотить мечту в реальность. На личном опыте, я понимаю, что мне повезло: мое увлечение превратилось в дело жизни, в любимую работу, от которой я получаю удовольствие.
Для меня понятие «работа» - это не то, что я делаю с девяти до шести, а моё главное увлечение, которое стало делом моей жизни. Я позволила себе быть многогранной и соединить свою универсальность: мой голос, когда пою на сцене или сочиняю песни, в этот момент, я разговариваю с людьми на языке музыки; мое тело, когда ставлю танец ученикам, я помогаю им раскрыть их потенциал и поверить в себя; мои мысли, когда выступаю на конференциях или выигрываю педагогические конкурсы, я делюсь своим опытом и становлюсь полезной для других педагогов.
Мне не приходится заставлять себя идти на «работу». Я иду творить, учить, выступать, общаться – это не разные активности, это грани одного алмаза. К примеру, театр даёт смелость обнажать эмоции перед зрителем; педагогика – чуткость слышать «скрытые ноты» в каждом человеке и передавать накопленный опыт; авторская песня – способность раскрывать душу в словах и нотах. Признаюсь, я горжусь своей универсальностью! Занимаясь любимым делом - не устаёшь, потому что это приносит удовольствие и постоянный энергообмен. На выступлениях и занятиях я делюсь энергией - и получаю её обратно от зрителей и учеников. Ведь творчество олицетворяет взаимодействие. А чтобы не выгорать - важна перезагрузка: отдых с семьёй, спортзал и, главное - честность и чуткость к себе. Всё это помогает оставаться в потоке и цельным в своих «гранях».
Проще говоря, моя профессия - это я сама. Это мои мечты, мои способности и моё желание делать мир лучше и добрее через искусство. Профессия - это увлечение, которое выросло.
Понятие «увлечение» для меня - это дело, которое ты делаешь для своей души, просто потому что оно приносит радость. Это первая искра, которая загорается внутри. Как в детстве: ты просто танцуешь, потому что не можешь не танцевать, поёшь, потому что песня просится наружу. Представляю, что увлечение - это маленький росток. Сначала мы поливаем его для себя, занимаясь в кружке, а потом этот росток становится большим и крепким деревом. Оно даёт плоды - приносит мне доход; даёт тень другим - помогаю ученикам, дарю эмоции зрителям; укрепляет корни - занимаюсь наукой, выступаю на конференциях, чтобы делать своё дело ещё лучше.
Проще говоря, увлечение - это когда ты получаешь радость и энергию, а профессия - это когда ты через своё дело делишься этой радостью и энергией с другими. Именно тогда работа перестает быть работой и становится образом жизни, смыслом и самым главным увлечением, которое, к счастью, я теперь называю моей профессией.
Мой профессиональный путь начался в детстве. Еще школьницей я успевала учиться на отлично, заканчивала музыкальную школу по классу гитары и танцевала в двух коллективах сразу - народных и современных танцев. Уже тогда во мне просыпался лидер, который не боится брать на себя ответственность. Отличные оценки в школе и активная жизненная позиция стали моим фундаментом. В институте мое стремление к развитию только усилилось. Эту энергию я перенесла во взрослую жизнь. Стала лучшим студентом среди всех вузов Петербурга, лучшим выпускником факультета искусств, получала стипендию правительства. Была профоргом, секретарём, председателем, организовывала выезды со спектаклями в детские дома. Сейчас я отлично совмещаю работу в театре эстрады, научную и педагогическую деятельность, такой многогранный подход обогащает каждую из сфер моей деятельности, создавая уникальный профессиональный ландшафт, где практика питает теорию, а теория усиливает практику. Мой опыт доказывает: важен не только талант, но и ежедневный труд, постоянное стремление вперед и смелость ставить высокие цели. Именно это сочетание помогает превратить мечту в реальность, а увлечение - в успешную карьеру.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626204-jesse-kogda-uvlechenie-mozhet-stat-professiej
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация обучения информатике в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- «Основные аспекты реализации программы «Орлята России»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «Методическая работа преподавателя с учётом требований ФГОС СПО»
- «Разработка и реализация АООП и ООП основного общего и среднего общего образования в соответствии с ФГОС»
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Педагогика и методика преподавания физики
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.