Конспект открытого занятия в разновозрастной группе компенсирующей направленности по лексической теме «Домашние животные»

Конспект открытого занятия

по лексической теме «Домашние животные»

в разновозрастной группе 5-7 лет

Учитель – логопед Мызина Т.Б.

Свердловская область

Цели:закрепить и уточнить знания детей о домашних живот­ных; знать внешние признаки животных, чем питаются, как го­лос подают, где живут, какую пользу приносят; знать названия детенышей и семью; образовывать существительные множествен­ного числа, существительные с уменьшительно-ласкательными суф­фиксами, притяжательные прилагательные, существительные с по­мощью суффикса -ищ; подобрать слова-антонимы; согласовывать числительные с существительными; развивать словарь.

Оборудование:демонстрационный материал — игрушки, картинки с изо­бражением домашних животных; раздаточный материал — картин­ки с изображением домашних животных.

Ход занятия

1.Организационный момент

• Посмотрите, к нам сегодня на занятие приехал грузовик. Он кого-то привез. Попробуйте, отгадать кто в грузовике.

Логопед произносит звукоподражательные слова домашних животных (корова, овечка, свинья, кошка, собака, лошадь). Кто из детей правильно определяет, тому, педагог дает соответствующую игрушку.

— Сядет тот, кто стоит за тем у кого ... , перед тем у кого ... , между теми у кого ... , около того кто ... и т.д.

• Ребята, а скажите одним словом, кто к нам приехал на грузовике? (животные)

• А какие? Домашние или дикие? (домашние)

• Правильно, молодцы.

2.Отгадывание загадок

• Послушайте и попробуйте отгадать, про каких животных я вам загадаю загадки.

Отворилась тихо дверь
И вошел усатый зверь,

Сел у печки, хмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись, мышиный род, —

На охоту вышел...(Кот.)(картинка.)

• Какая кошка по размеру? (Небольшая.)

• Чем покрыто тело кошки? (шерстью)

• Какая шерсть? (не очень длинная, разноцветная)

• Есть ли хвост? Какой? (Есть, длинный)

• Сколько лап? (четыре)

• Как ходит кошка? (Бесшумно, медленно.)

• Какая мордочка? (Круглая, маленькая.) Что на мордочке у кошки?(Усы—длинные, черные, белые.)

• Как кошка голос подает?

• Чем питается, где живет?

—Какую пользу приносит человеку? (ловит мышей, ласкается)

Логопед загадывает загадку:

Все следы находит точно.

Охраняет склады ночью.

Уши чуткие и нос —

Это друг наш, верный ... (Пес.) (Выставляется картинка)

(Логопед проводит беседу аналогично, как окошке.)

• Какая собака по размеру? (большая.)

• Чем покрыто тело собаки? (шерстью)

• Какая шерсть? (длинная, светлая – рыжая)

• Есть ли хвост? Какой? (Есть, длинный)

• Сколько лап? (четыре)

• Какая мордочка? (вытянутая, большая.) Что на морде у собаки?(Усы— короткие, их не видно.)

• Как собака голос подает?

• Чем питается, где живет?

—Какую пользу приносит человеку? (охраняет дом, защищает человека от опасностей)

• Молодцы, все правильно.

• Сегодня мы с вами говорим о ком? (домашних животных.)

• Это те животные, которые живут у нас дома, за которыми ухаживает человек.

• Правильно.

3. Рассказ о животных по картинкам

• а) А кто из вас еще знает, домашних животных? (варианты от детей)

Если дети не могут ответить, то логопед выставляет картинку с домашними животными. (отдельная, без домиков)

Дети вместе с логопедом рассматривают картинки,

Логопед вывешивает рисунок кролика.

- Кто знает, что это за животное? (кролик)

- Правильно. Давайте мы с вами рассмотрим картинку и попробуем рассказать об этом животном.

(идет беседа с опорой на картинку – схему)

беседуют где они живут,

какого размера,

какие части тела у них есть.

какого цвета у них шерсть,

что они едят,

кто за ними ухаживает,

какую пользу приносят они людям

Логопед говорит, что каждое животное приносит потомство (маленькое животное – детеныш).

КРОЛИКИ — это домашние животные.

Они бывают белые, серые, черные.

Питаются морковкой, капустой и другими овоща­ми; травой, а зимой сеном, которое заготавливает для них человек.

Любят кролики овес и клевер.

Кролики, как и зайцы, прыга­ют, они дают человеку вкусное мясо, пух, шкурки. Дают потомство – маленьких кроликов.

Из шкурок шьют шапки, шубы.

Кроликов разводят на кролиководческих фер­мах, где они живут в клетках – они называется крольчатники.

- Вот с каким животным мы с вами познакомились.

- А кто сможет отгадать загадку и попробовать рассказать о животном, про которого я сейчас загадаю? (ДИНАР, САМИР)

Логопед загадывает загадку:
Молоко дает нам кто-то,
Детям пить его охота.

Чтобы были все здоровы,

Молоко дают... (Коровы.)(Выставляется картинка.)

КОРОВА — крупное домашнее животное.

У коровы длинное широкое туловище с раздутыми боками.

Хвост длинный, на конце с кисточкой. Им корова отгоняет насекомых.

На голове рога.

У ко­ровы большие уши.

Живут коровы в коровнике.

Зимой едят сено и солому, а летом пасутся на лугах и жуют свежую траву.

Коровыдают молоко, а из него приготавливают разные молочные продук­ты: масло, кефир, сыр, творог...

Коровы тоже дают нам потомство – телят.

У коровы есть копыта. Это парно­копытное животное.

в)А кто из вас сможет мне рассказать о домашнем животном – КОЗЕ? (Выставляется картинка.) (КИРИЛЛ, ВЕРОНИКА)

Бегут по дорожке

Борода да рожки. (Коза.)

В помощь детям выставляется картинка – помощница схема.

КОЗА — домашнее животное.

Тело покрыто пушистой шерстью.

Голова небольшая, вытянутая, с торчащими рожками.

Любит зе­леную траву.

Дает вкусное мясо, молоко, шерсть. Живет коза в сарае, хлеву.

Тоже дает потомство – это козлята.

***г)Кто еще живет в хлеву? (Овца.)(Выставляется картинка.)
ОВЦА — у нее небольшое тело, покрытое густой длинной пу­шистой шерстью.

У ягнят вся шерсть в завитках, мягкая, шелко­вистая.

Ноги короткие, но сильные.

У баранов есть рога, а у овец нет.

Овцы живут в сараях, хлеву.

Зимой едят сено, а летом пасутся на лугах.

Овцы бывают белые, черные.

Овец разводят из-за шерсти и мяса.

Их стригут и из шерсти делают теплые вязаные вещи.

1. Физкультминутка (с мячом, * прикрепи зверей на скотный двор)
   Дидактическая игра «Назови детенышей, кто как кричит».

• Посмотрите, на доске столько домашних животных и у каждого рядом есть детеныши. Вот сейчас я и проверю, кто из вас знает, как зовут детенышей у того или иного животного.

• Я буду кидать вам мячик, называть взрослое животное, а вы будете называть, как зовут детеныша *и произносить кто как кричит.

• Свинья – поросенок (хрю, хрю, хрю)

• Лошадь – жеребенок (иго-го)

• Кошка – котенок (мяу, мяу, мяу)

• Собака – щенок (гав, гав, гав)

• Коза – козленок (мее, мее, мее)

• Овца – ягненок (бее, бее, бее)

• Корова – теленок (му, му, му)

- Молодцы, все справились с этим заданием.

5.Развитие мелкой моторики, фонематического слуха и речевого дыхания.

- А сейчас я бы хотела проверить, все и из вас знают, как какое животное кричит.

- Вам нужно будет, от каждой мамы провести по дорожке к своему малышу и произнести, то как это животное кричит. Мы с вами будет звать малыша и пальчиком вести.

- Чтобы нам произнести крик сразу по всей дорожке, нам нужно набрать воздух носом и не спеша, выдыхать через рот.

- Давайте попробует промяукать тихо и протяжно, как – будто мама кошка укладывает своего котенка спать.

- А сейчас попробуем произнести громко, маму корову, как - будто она потеряла своего теленка.

(Кирилл и Вероника – ведут пальцем по дорожке,

Динар и Самир – рисуют фломастером)

- Молодцы!

6. Образование существительных с помощью суффикса -ищ

• Мы сейчас с вами разговаривали о мамах и их детенышах.

• Что вы можете сказать о кошке, какая она? (большая), а котенок? (маленький)

• Значит у кошки все большое.

• (Логопед показывает на усы) Что это у кошки? (Усы), а у котенка (усики).

• Правильно.

• (анало­гично с разными животными: нос, лапы, зубы, хвост, глаза).

• Молодцы.

**7.Подбор слов-антонимов

У коровы длинный хвост, а у свиньи ....

У козы острые рога, а у барана ....

У свиньи жесткая щетина, а у кошки шерсть... .

У свиньи толстые ноги, а у ягненка ... и т.д.

**8.Образование сложных прилагательных

. У коровы длинный хвост. Корова какая? — Длиннохвостая.

У быка острые рога. Бык какой? — ...

У свиньи короткие ноги. Свинья какая? — ...

У кролика длинные уши. Кролик какой? — ... .

У лошади длинная грива. Лошадь какая? — ...

У овцы мягкая шерсть. Овца какая? — ... и т.д.

**10.Образование притяжательных прилагательных

Конура собаки. Чья конура? — Собачья. Копыта коровы. Чьи копыта? — ..Борода козы. Чья борода? — ... Грива лошади. Чья грива? — ... Уши кролика. Чьи уши? — ... Хвост кошки. Чей хвост? — ... и т.д.

11. Игровое упражнение «Собери пазлы» (пазлы разной сложности)

12.Итог занятия

Логопед подводит итог занятия.

- О ком мы сегодня говорили? (кошке, собаке, корове, кролике и т.д. и о их детенышах)

- Как мы их называли одним словом? (домашние животные) Почему? (они живут дома и за ними ухаживает человек)

- Что нового вы узнали? (как называются домики где животные живут)

- Что мы делали еще на занятии? (дышали, отгадывали загадки, называли детенышей, играли с мячом, кричали животными (звукоподражали), составляли рассказ, составляли пазы*).

- Молодцы. Все правильно.

- Молодцы, все на занятии работали хорошо, занятие окончено.

ноябрь 2025 год

Упражнения со ** дополнительные

В конспекте использованы материалы Шевченко С.Г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626212-konspekt-otkrytogo-zanjatija-v-raznovozrastno