Познавательно творческий проект «Лошадь - домашнее животное»

Краткосрочный проект

«Лошадь-домашнее животное»

Разработчик проекта: Писарева А.В.

Воспитатель : МАДОУ №265 г. Барнаул.

Тип проекта : Информационный, познавательно-творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный, с 8.12.2025 по 12.12.2025

Возраст: дети старшей группы 5-6 лет.

Участники:воспитанники старшей группы, педагог.

Актуальность темы:Воспитание бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в дошкольный период в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме - важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. По словам ученого "Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу". Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.

Цель: формирование представлений детей о домашних животных.

Задачи:

образовательные

• Уточнить представления детей о домашних животных, их внешнем виде, какие голоса подают, где живут, чем питаются, какую пользу приносят.

• Формирование начальных форм экологической культуры старших дошкольников.

воспитательные

• Воспитывать гуманное отношение к животным.

• Воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству посредством сказок, пословиц, поговорок, считалок.

развивающие

• Развивать речь, мышление, любознательность, воображение, обогащать словарный запас

оздоровительные

• Способствовать эмоциональному и благополучному развитию ребёнка-дошкольника.

Методы:

Игровой, наглядный, практический, творческий.

Приемы: 

Провокация в среде, совместная, индивидуальная, групповая форма работы.

Этапы проекта:

Подготовительный этап:

1. Сбор и анализ литературы по данной теме.

2. Определение цели, формулирование задач, планирование действий.  

исходя из интересов и потребностей детей.

1. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

2. Поиск, определение источников информации, сбор и систематизация                       материалов.                                  

Трансляционно-оформительский: предзащита проекта, доработка проекта с учетом полученных замечаний и предложений, создание специальной среды

Основной этап:

1.Апробация содержания краткосрочного проекта «Лошади»

2. Проведение цикла занятий.

3. Взаимодействие с родителями, направленной на знакомство с проектной деятельность        

Заключительный этап:

1.Презентация формы продукта проекта (выставка, фотоотчет)

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1. Расширение знаний детей об особенностях домашних животных, их роли в жизни человека, на формирование у детей навыков группировки объектов природы по признакам: домашние – дикие.

2. Развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – домашним животным.

3. Активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом

Беседы на тему: «Домашние животные», «Лошади» «Как лошади помогают людям».

1.Сформулированы проблемные вопросы:

• Как мы бы жили без домашних животных?

• Зачем держать в доме животных?

• Что произойдёт, если домашнее животное выпустим в дикую природу?

• Зачем человек приручил животных?

• Живут в доме - значит домашние?

• Верные друзья или помощники?

• Как ухаживать за домашними животными?

2.Сформулированы учебные вопросы:

• Каких животных можно назвать домашними?

• Каких животных можно держать дома?

• Какова роль домашних животных в жизни людей?

• Что мы можем дать домашним животным?

Исследовательская деятельность: «Питание лошади» (овес, сено, солома)

Чтение художественной литературы:

Стихи:  «Кони» В.Степанов, «Жеребенок» С.Черный. “Домашние животные”

Сказки К. Ушинский “Слепая лошадь”, “Спор животных”; Л. Н. Толстой «Осёл и лошадь» «Волк и кобыла» (басни); русская н. с. «Сивка – Бурка»; «П. П. Ершов «Конёк – Горбунок»

Пословицы:  Конь бежит – земля дрожит. Корову палкой бить - молока не пить. Старая собака понапрасну не лает. Через силу и конь не скачет.

Загадки: про домашних животных.

Физминутки: «Лошадки», «Попрыгунчики», «Галоп», «Приставной шаг»,  «Кошачьи танцы», «Поскоки».

Подвижные игры: «Шел козел по лесу», «Жил-был у бабушки серенький козлик», «Ловишки»

Слушание музыки:  «Лошадки» р.н.п., «Игра в лошадки» П. Чайковский,  «Смелый наездник « Р.Шуман».

Пальчиковая гимнастика: «Скачут пальцы», “Два козлика”,

Ручной труд:                

Аппликация «Лошадка», цель – учить передавать в лепке конструктивным способом строение домашнего животного, «Подкова для лошадки».

Аппликация: «Чудо лошадка» (из фтулок)

Рисование на тему: «Жеребенок», Рисование с использование трафарета «Домашние животные», «Разнообразные лошадки»; использование раскрасок с изображением лошадей.

Конструирование на тему: «Конюшня»

Работа с родителями:

Папки – передвижки, консультации: «Животные – лучшие терапевты для вас и ваших детей», «Если вы решили завести питомца», «Почему дети боятся животных?», «Дети и домашние животные», « Вред или польза?».

Опрос «Есть ли в вашей семье домашние животные. Какие?»

Дидактические игры: «Собери картинку», «Обведи лошадь по точкам», «Где спряталась лошадка?», «Сколько подков», «Вставь в подкову гвоздик», «Что лишнее», «Высоко или низко прыгает лошадка», «Найди пару» (тень лошади, «Чей хвост?».

Используемая литература:

1. Детская энциклопедия «Я познаю мир: Лошади». - Москва, издательство «АСТ», 2002 г.

2. Ливанова Т. Л. «Лошади». Издательство: АСТ, Астель, 2004г.

3. Лункенбайн М. «Научно-популярное издание «Всё обо всем - Лошади», издательство «Астрель», 2003 г.

4. Травина И. В. «Лошади», 2014г

Отчет

Проект «Лошади» был направлен на расширение знаний детей об особенностях домашних животных, их роли в жизни человека, на формирование у детей навыков группировки объектов природы по признакам: домашние – дикие.

Данный проект открыл удивительный мир домашних животных. Он поспособствовал к размышлению о взаимоотношениях людей и животных, то есть мы для них или они для нас. Помог ответить на вопросы: Какое место в нашей жизни занимают домашние животные? Что домашние питомцы приносят в нашу жизнь? Что мы можем дать домашним животным? И на многие другие вопросы.

Данный проект позволил развить творческое мышление дошкольников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения. Можно сделать вывод, что благодаря проведённым занятиям, бесед, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.

Пальчиковая гимнастика

«Скачут пальцы»

Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

По дороге белой, гладкой

Скачут пальцы, как лошадки.

Чок-чок-чок, чок-чок-чок,

Скачет резвый табунок.

-Руки на столе, ладонями вниз. Поочередное продвижение вперед то левой, то правой рукой с одновременным сгибанием и разгибанием пальцев.

ЗАГАДКИ

У меня большая грива,

Ушки и копытца.

Прокачу того игриво,

Кто не побоится.

Моя шёрстка гладка,

Кто же я?...(лошадка)

Быстрее ветра я скачу,

''Цок-цок,'' – копытами стучу,

Я громко ''иго-го'' кричу,

Садись на спину – прокачу!

(Лошадка)

Кто там скачет по дорожке? Цок-цок-цок.

У кого так резвы ножки? Цок-цок-цок.

Шелковиста её грива,

Весела она, игрива.

У неё так шёрстка гладка,

Это к нам бежит … (лошадка.)

А. Гарьковенко

Подкованы ноги,

Бежит по дороге:

Грива дугою,

А хвост метлою.

(Лошадь)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626501-poznavatelno-tvorcheskij-proekt-loshaddomash