- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока. Тема урока «Численность населения Земли. Размещение населения»
82
1
3
Технологическая карта урока
Учитель: Гилязова Елена Леонидовна
Предмет: география
Класс 7
Тема урока «Численность населения Земли. Размещение населения»
Тип урока комбинированный: изучение нового материала в форме игры, с элементами исследования
Цель урока: создать условия для изучения учащимися особенностей численности населения Земли и размещения населения, продолжить закрепления навыка работы в группе.
Задачи урока:
-рассмотреть особенности численности населения Земли и размещения населения.
-развивать исследовательские навыки учащихся, умения работы с таблицами, картами и схемами, решать задачи, анализировать информацию.
- формирование у учащихся умений реализации новых способов действия: взаимодействие в парах и умения работать с источниками информации, коммуникативных навыков и навыков исследовательской деятельности.
Формируемые учебные результаты и УУД
Планируемые результаты | Детализация результата | Метод/средство диагностики |
Предметные результаты | - освоение/закрепление понятий: литосфера, ядро, мантия, земная кора материкового и океанического типа. - умение применять источники информации и создавать источники информации (работа с таблицами). | Наблюдение Проверочная работа Взаимопроверка |
Вид УУД | Конкретное умение | Метод/средство диагностики |
Личностные: формирование научного мировоззрения, повышение мотивации к изучению географии. Коммуникативные УУД: умение взаимодействия в группе, формулировать мысль, вести диалог; Познавательные УУД: сформулировать цель выполнения задания, учебной деятельности, урока с помощью учителя, сформировать навыки исследовательской деятельности. Регулятивные УУД: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия; | Рефлексивные методики и оценка результата группы, наблюдение, оценка результатов учебной деятельности Наблюдение за деятельностью учеников в процессе фронтальной и групповой работы Самооценка «Место в оценочном поле» |
Ресурсы:
- УМК: География. 7 класс: учеб. для общеобразоват.организаций/ (А.И.Алексеев и др.).- 9-е издю – М.: Просвещение, 2021. – 256с.: ил., карт. – (Полярная звезда).
- информационный ресурс: атлас 7 класса, презентация, видеоматериалы http://interneturok.ru/geografy/7-klass/chelovek-na-planete-zemlya/razmeschenie-naseleniya-na-planete-zemlya, карта плотности населения.
- материально-технические ресурсы: компьютер, проектор, географические карты, раздаточный материал.
- технологические - технология работы в группе и технология исследовательской деятельности, технология развития критического мышления.
Этап урока | Деятельность учителя / содержание, метод, средство, прием, вопросы | Деятельность ученика / форма работы, используемые средства | Время* |
Организационный | Приветствие. Организация работы в группах | Распределяются по группам | 5 мин |
Мотивационно-целевой (включение учащихся в активную деятельность) | Завершите предложения: Изучение населения Земли важно, так как… Это позволит решить проблемы… Люди обычно живут там, где… Если природные условия изменяются или происходят экологические бедствия, войны, то люди… Работа с сайтом «Демоскоп» - счетчик населения (Сколько людей появится на Земле за время нашего урока?) http://countrymeters.info/ru Работа с вводной частью п. 13 в учебнике. Ответ на вопросы. Дополнительный вопрос: где первоначально появились на Земле люди? Как они оказались на других материках? Как называется процесс перемещения людей из одного места проживания в другое? | Ученики завершают предложения устно. Ученики участвуют в формулировке целей урока. Цель урока учащиеся записывают в тетрадь. Определение ответственного за работу с сайтом. Отвечают на вопросы устно. Получают баллы за правильные ответы. | 8 мин |
Операционно-деятельностный (игра с элементами исследования в парах) | Работаем с видеоматериалом (Размещение населения: http://interneturok.ru/geografy/7-klass/chelovek-na-planete-zemlya/razmeschenie-naseleniya-na-planete-zemlya) и иллюстрациями. Сформулируйте, пожалуйста, вопросы, которые у вас появились после работы с видеоматериалами и иллюстрациями. Может быть, появились не только вопросы, но и высказывания? Что удивило, что изменило ваши представления о размещении населения и численности населения Земли? Что вы знали до нашего урока? Работа с презентацией. Используется прием «Инсерт» технологии развития критического мышления. Факты для размышления. https://www.youtube.com/watch?v=12ekosYmPEw В начале 2014 года на 47-й сессии Комиссии ООН по народонаселению и развитию в докладе генерального секретаря ООН Пан Ги Муна было заявлено, что численность населения Земли достигла 7,2 млрд человек. Учёные из ООН и Вашингтонского университета утверждают, что население Земли к 2100 году составит 11 миллиардов человек. Физкульминутка Провести научное исследование и заполнить научные отчеты на основании заданий практикума. Работа в парах. Выполнение заданий практикума (стр. 76) письменно в тетрадях. Название отчета: «Исследование изменений численности и размещения населения Земли» Учитель сопровождает работу в парах, помогает, объясняет, отвечает на трудные вопросы. Обсуждение результатов работы. Присуждение научных премий по результатам (в баллах и сувенирах). | Работа с видеоматериалом и иллюстрациями. Рассматривают, формулируют вопросы, отвечают на вопросы. Заполняют таблицу «Инсерт» в парах. |
V | + | — | ? |
Здесь тезисно записываются термины и понятия, встречающиеся в тексте, которые уже были известны. | Отмечается все новое, что стало известно из текста | Отмечаются противоречия. То есть, ученик отмечает то, что идет вразрез с его знаниями и убеждениями. | Перечисляются непонятные моменты, те, что требуют уточнения или вопросы, возникшие по мере прочтения текста. |
Работа в парах. Выполнение заданий практикума письменно в тетрадях.
Вы – научные сотрудники института демографических исследований Земли. Выполните научный отчет о результатах своих исследований.
Название отчета: «Исследование изменений численности и размещения населения Земли».
Обсуждение результатов работы. Ответы принимаются только при условии, что их дает пара участников.
20 мин
Контрольно-оценочный
(самопроверка, взаимопроверка, проверка учителем)
Задание: придумать пять вопросов по теме, используя учебник (в парах), записать на лист заданий (разборчиво) и обменяться с другой парой, ответить на вопросы письменно и обменяться результатами для проверки.
Ученики придумывают вопросы и выполняют тест письменно в формах на бумаге, обмениваются заданиями и проводят взаимопроверку.
5 мин
Рефлексивный
Работа с сайтом «Демоскоп» - счетчик населения (Сколько людей появится на Земле за время нашего урока?) http://countrymeters.info/ru. Подведение итогов.
Учитель:
выставляет отметки на основе полученных баллов, активности на уроке и мнений группы,
задает домашнее задание: прочитать п. 13, придумать пять «тонких» вопросов (можно дать односложный ответ) и три «толстых» вопроса (требуют развернутого ответа) к тексту или иллюстрациям (использовать вопросы учебника нельзя) и попробовать дать ответы на них. При затруднениях использовать презентацию.
Дополнительное задание (по желанию): найти видеоматериал или статистические данные о численности или размещении населения «и написать на него отзыв.
Подведение итогов работы со счетчиком населения.
Ученики участвуют в оценивании работы свой группы; записывают домашнее задание, участвуют в рефлексии:
Ученик на листочках пишет свое имя и приклеивает на доску в то место, которое соответствует его знаниям за урок:
Не все понял. Почти все получилось. | Все понял. Все получилось. |
Ничего не понял. Ничего не получилось. | Почти все понял. Не все получилось. |
4 мин
Организационный:
Учитель благодарит за урок и прощается. Уточняет, все ли поняли задание и предлагает индивидуальную помощь, т.к. материал был сложным.
Ученики отвечают, задают вопросы.
3 мин
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626691-tehnologicheskaja-karta-uroka-tema-uroka-chis
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение скорочтению: содержание работы с детьми школьного возраста»
- «Меры по предотвращению детского травматизма в образовательных учреждениях»
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- «Преподавание физической культуры в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Бережливые технологии в образовании»
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.