Конспект урока литературы для 5 класса по рассказу «Муму» посвящен трагическому образу Герасима

Конспект урока литературы в 5 классе по рассказу И. С. Тургенева «Муму»

Тема: «Герасим: сила духа и трагедия человека в условиях крепостного права» (по рассказу И. С. Тургенева «Муму»).

Класс: 5.

Цели урока:

• образовательная: сформировать у учащихся целостное представление о характере Герасима, раскрыть основные конфликты рассказа, показать историческую обстановку (крепостное право);

• развивающая: развить навыки анализа художественного текста, умение выделять ключевые эпизоды, характеризовать персонажей, формулировать собственное мнение;

• воспитательная: воспитать сочувствие и уважение к человеческому достоинству, обсудить ценность свободы и ответственности за свои поступки.

Планируемые результаты:

• предметные: знают сюжет и главных героев рассказа; умеют выделять эпизоды, раскрывающие характер Герасима; понимают авторский замысел;

• метапредметные: развивают умение анализировать текст, строить устные высказывания, работать в группе, делать выводы;

• личностные: осознают ценность человеческого достоинства, сочувствуют герою, задумываются о нравственных аспектах поступков.

Оборудование:

• текст рассказа «Муму»;

• презентация с портретом И. С. Тургенева, иллюстрациями к рассказу, ключевыми цитатами;

• раздаточные листы с вопросами для групповой работы;

• доска, мел/маркеры.

Тип урока: комбинированный (изучение нового материала + анализ текста).

Методы: беседа, анализ эпизодов, работа с текстом, групповая работа, элементы дискуссии.

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие, проверка готовности к уроку.

• Краткий настрой: «Сегодня мы поговорим о рассказе, который заставляет задуматься о доброте, силе духа и несправедливости. Наш герой — немой дворник Герасим. Что мы узнаем о нём и почему его судьба так трогает читателей?»

2. Вводная часть: автор и история создания (5 мин)

• Краткая справка об И. С. Тургеневе (1–2 предложения: годы жизни, значение в русской литературе).

• Исторический контекст: что такое крепостное право (кратко, без углубления в политику).

• Факт: рассказ «Муму» основан на реальных событиях из жизни семьи Тургеневых (мать писателя имела крутой нрав).

• Вопрос классу: «Как вы думаете, почему писатель выбрал героем немого крестьянина?» (предположения учеников).

3. Проверка первичного восприятия (5 мин)

• Вопросы:

  • Какие чувства вызвал у вас рассказ?

  • Кто главный герой? Что о нём запомнилось?

  • Какой эпизод показался самым сильным? Почему?

• Краткое обсуждение (2–3 ответа).

4. Анализ образа Герасима (15 мин)

• Работа с текстом: читаем вслух или пересказываем ключевые эпизоды:

  • появление Герасима в доме барыни;

• • спасение щенка и забота о Муму;

  • конфликт с барыней из‑за собаки;

  • сцена прощания и утопления Муму;

  • уход Герасима в деревню.

• Групповая работа (3–4 группы, 5 мин):

  • Группа 1: «Герасим — труженик». Найдите в тексте детали, показывающие его силу и трудолюбие.

  • Группа 2: «Герасим и Муму». Как он относится к собаке? Какие слова и поступки это подтверждают?

  • Группа 3: «Герасим и барыня». Почему он подчиняется? Можно ли было поступить иначе?

  • Группа 4: «Герасим в конце рассказа». Почему он уходит? Что это значит?

• Обсуждение в классе (5 мин): каждая группа озвучивает выводы, учитель дополняет цитатами из текста.

5. Ключевые темы и проблемы рассказа (10 мин)

• Беседа с классом:

  • Почему барыня приказывает избавиться от Муму? (её каприз, отсутствие сочувствия).

  • В чём трагедия Герасима? (он вынужден совершить поступок против своей воли).

  • Что символизирует Муму? (беззащитность, невинность, любовь, которую легко уничтожить).

  • Можно ли считать Герасима «сильным» человеком? Почему?

• Вывод учителя: Герасим — образ «естественного» человека, доброго и честного, но раздавленного системой крепостного права. Его уход — молчаливый протест, но не победа.

6. Работа с художественными деталями (5 мин)

• Задание: найдите в тексте описания:

  • внешности Герасима (как подчёркивается его сила?);

  • каморки Герасима (что говорит о его характере?);

  • сцены с Муму (какие слова передают нежность?).

• Обсуждение: как Тургенев через детали раскрывает внутренний мир героя?

7. Рефлексия (5 мин)

• Письменное задание (2–3 предложения): «Как бы я поступил на месте Герасима?»

• Устное обсуждение:

  • Что нового вы узнали о жизни людей в XIX веке?

  • Чему нас учит этот рассказ сегодня?

• Общий вывод: «Муму» — не просто история о собаке, а рассказ о человеческой душе, о несправедливости и о том, как важно сохранять достоинство.

8. Домашнее задание (3 мин)

• Вариант 1 (базовый): перечитать рассказ, подготовить пересказ одного эпизода (на выбор: спасение Муму, приказ барыни, прощание с собакой).

• Вариант 2 (творческий): написать письмо от имени Герасима к Муму (5–7 предложений).

• Вариант 3 (аналитический): ответить письменно на вопрос: «Почему Герасим не смог защитить Муму?» (50–70 слов).

Дополнительные материалы для учителя:

• Ключевые цитаты для доски:

  • «Из числа всей челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим…»

  • «Он вырос немой и могучий, как дерево растёт на плодородной земле…»

  • «Герасим не мог слышать, но видел и понимал всё».

• Термины для словарной работы: крепостное право, дворник, барыня, протест, символ.

• Возможные вопросы для углублённого обсуждения:

• • Как другие слуги относятся к Герасиму? Почему?

  • Есть ли в рассказе положительные персонажи?

  • Мог ли Герасим найти другой выход?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626815-konspekt-uroka