Конспект занятия по ФГОС «Сочиняем сказку вместе» (развитие речи) в ДОУ

Конспект занятия по ФГОС «Сочиняем сказку вместе» (развитие речи) в ДОУ

Возрастная группа:  старшая группа

Форма проведения: групповая

Цель: Развитие связной речи и творческого воображения детей посредством совместного сочинения сказки.

Задачи:

• Образовательные:

  • Формировать умение составлять связный, последовательный рассказ на заданную тему.

  • Активизировать словарный запас детей, используя прилагательные, глаголы, наречия.

  • Учить использовать разные типы предложений.

  • Закреплять знания о структуре сказки (зачин, основная часть, концовка).

• Развивающие:

  • Развивать творческое воображение, фантазию, ассоциативное мышление.

  • Развивать умение работать в команде, сотрудничать, слушать и дополнять друг друга.

  • Развивать речевую активность и инициативу.

• Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к устному народному творчеству, сказкам.

  • Воспитывать умение выслушивать мнение других.

  • Воспитывать доброжелательность и уважение друг к другу.

Предварительная работа:

• Чтение и обсуждение различных сказок. Анализ структуры сказки (зачин, основная часть, концовка).

• Игры на развитие воображения и фантазии (например, "Что было бы, если…").

• Словарная работа: объяснение значений новых слов, употребление образных выражений.

Материалы и оборудование:

• Картинки с изображением сказочных персонажей, предметов, мест (лес, река, замок и т.д.) (по желанию).

• "Волшебный предмет" (например, красивая шкатулка, волшебная палочка, перо жар-птицы).

• Доска или мольберт для записи ключевых моментов сказки (по желанию).

• Музыкальное сопровождение (по желанию, спокойная, сказочная музыка).

Ход занятия:

1. Организационный момент (2-3 минуты):

• Приветствие.

• Создание эмоционального настроя:

  • Воспитатель: "Ребята, вы любите сказки? А хотите сегодня сами стать сказочниками и придумать свою собственную сказку?"

2. Мотивация и целеполагание (3-5 минут):

• Воспитатель показывает "волшебный предмет" (шкатулку, палочку, перо): "Ребята, смотрите, что я сегодня принесла! Кажется, это непростая вещь. Кажется, она нам поможет сочинить настоящую сказку!"

• Воспитатель спрашивает у детей, что они ожидают от занятия, какую сказку они хотели бы сочинить (веселую, грустную, волшебную, героическую).

3. Основная часть (20-25 минут): Сочинение сказки:

• Определение темы и героев:

  • Воспитатель предлагает детям выбрать тему сказки (например, сказка о дружбе, сказка о путешествии, сказка о волшебном лесе). Можно использовать картинки-подсказки.

  • Вместе с детьми определяют главных героев сказки (кто они будут, какие у них имена, какие у них характеры).

• Сочинение зачина:

  • Воспитатель: "Как обычно начинаются сказки?" (Жили-были…, В некотором царстве, в некотором государстве…)

• • Дети предлагают варианты зачина сказки.

  • Воспитатель помогает сформулировать красивый, интересный зачин (например: "В далеком волшебном лесу, где деревья шептали свои тайны, жила-была маленькая фея по имени Искорка…").

• Развитие сюжета (сочинение основной части):

  • Воспитатель: "Что случилось дальше? Куда отправилась наша фея Искорка? Кого она встретила на своем пути? Какие приключения ее ждали?"

  • По очереди дети продолжают сказку, рассказывая по одному-два предложения.

  • Воспитатель модерирует процесс, помогает связывать предложения в единый сюжет, задает наводящие вопросы:

    • "А как выглядел этот волшебный лес?"

    • "Какой характер был у этой феи?"

    • "Как она справилась с трудностями?"

  • Воспитатель обращает внимание на использование образных выражений, прилагательных, глаголов. Подсказывает, если дети затрудняются.

  • Воспитатель записывает ключевые моменты сказки на доске (по желанию), чтобы не потерять нить повествования.

• Сочинение концовки:

  • Воспитатель: "Чем закончилась наша сказка? Как победила фея Искорка зло? Как наградила добрых героев?"

  • Дети предлагают варианты концовки.

  • Воспитатель помогает сформулировать поучительную, добрую концовку (например: "И поняла фея Искорка, что самое главное в жизни – это дружба и взаимопомощь. И с тех пор в волшебном лесу всегда царили мир и гармония.").

4. Физкультминутка (2-3 минуты) (по необходимости):

• Проводится тематическая физкультминутка, связанная с темой сказки (например, изобразить героев сказки, полетать как бабочки в волшебном лесу).

5. Заключительная часть (5-7 минут):

• Чтение сказки целиком: Воспитатель читает получившуюся сказку целиком, выделяя интонацией важные моменты.

• Обсуждение сказки:

  • Воспитатель: "Вам понравилась наша сказка? Что вам больше всего запомнилось? Какие герои вам понравились? Что нового мы узнали из этой сказки?"

  • Дети делятся своими впечатлениями.

• Рефлексия:

  • Воспитатель: "Что мы сегодня делали? Чему мы сегодня научились? Что было самым интересным?"

• Поощрение: Воспитатель хвалит детей за активное участие, креативность и умение работать в команде.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627141-konspekt-zanjatija-po-fgos-sochinjaem-skazku-