Конспект урока по математике «Сравнение без измерения: выше - ниже, шире - уже, длиннее - короче»

Математика 1 класс

Тема. Сравнение без измерения: выше — ниже, шире — уже, длиннее — короче

Цель урока: В ходе практической работы и наблюдений научить сравнивать длину предметов разными способами.

Задача:

·         уточнение и формирование отношений «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»;

·         развитие мыслительных операций, творческих способностей, речи учащихся;

·         развивать навык счёта;

·         воспитывать чувство товарищества, умение выслушивать ответы товарищей и дополнить по необходимости;

·         воспитывать интерес к предмету, дисциплинированность.

Планируемые результаты:

предметные:

·         уметь сравнивать объекты на глаз;

·         уметь сравнивать объекты с помощью наложения;

·         выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения.

метапредметные:

·         принимать учебную задачу, выбирать действие согласно поставленной задаче;

·         строить сообщения в устной форме, проводить сравнение;

·         уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

·         добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

личностные:

·         работать в паре и группе, оценивать товарища;

·         уметь слушать собеседника и вести диалог;

·         оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Ход занятия

I. Организационный момент

Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости.

Давайте повернемся к ним и поприветствуем .

И вам ребята, доброго дня и хорошего настроения. Начинаем наш урок.

Проверка готовности. Психологический настрой.

ІI. Актуализация знаний

Подготовиться в поход нам поможет устный счет.

 Орг.момент.

Прозвенел для нас звонок -
Начинается урок.
К нам без опоздания приходи старание.
Помоги нам потрудится,
Мы пришли сюда учиться!

Рапорт дежурного.

Эмоциональный настрой.

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте им покажем, что мы уже знаем и что умеем. Улыбнулись мне, улыбнулись друг другу, улыбнулись гостям. Пусть урок пройдет интересно и с пользой.

2. Актуализация темы

-Ребята, а вы любите сказки?

- Сегодня нас ждет путешествие в сказку. А в какую, попробуйте угадать.

Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался … (колобок)

- Жил на свете колобок,
Колобок – румяный бок.
Он из сказки укатился
И сегодня к нам, ребята,
На урок он прикатился. (Изображение колобка)

- Колобок очень хочет посмотреть, как вы научились работать на уроке, правильно сидеть за партой, выполнять все задания учителя. Вы готовы отправиться вместе с Колобком по математическим дорожкам?

- Тогда в путь!

3. Устный счет (работа на интерактивной доске Smart)

1) - Какую форму напоминает колобок? (шар). А знаете ли вы остальные фигуры?

Называем фигуру и ее цвет.  (на доску)… 

Игра «Составь узор»

- Положи красный треугольник правее желтого круга и левее зеленого круга.

- Зеленый квадрат положите левее круга, а желтый квадрат- правее зеленого круга.

- Красный круг положите выше зеленого квадрата, а синий круг- ниже желтого квадрата.

(Учащиеся отвечают на вопросы)

- Сколько кругов справа от красного треугольника?(2)

- Сколько кругов слева от красного треугольника? (2)

- Сколько всего кругов?(4)

- Сколько треугольников?(1)

- Что больше: 1или 4?

- Сколько треугольников надо положить, чтобы их стало столько же, сколько кругов?(3)

- Сколько всего квадратов?(2)

- Сколько нужно положить квадратов, чтобы их стало столько же, сколько и кругов?(2)

- Сколько всего фигур?(7)

2) -Спрыгнул Колобок с окошка и покатился по тропинке. По тропинке какой? По широкой, чтобы румяные бока не помять (один ученик показывает широкую тропинку)

- Катится Колобок. А навстречу ему кот?

- Нет, не кот.

- А, кто?

-Зайчик. Что он сказал Колобку? Давайте выполним задания Зайчика и этим поможем Колобку.

Устный счет. 

«Натуральный ряд чисел и цифр»

1. Счет предметов от 1 до 10.

2. Обратный счет от 10 до 1

3. Какое число стоит после числа 3?

4. Какое число стоит перед числом 5?

5. Назовите соседей числа 4

6.С помощью чего записываются числа?

7.Какое число стоит между числами 4 и 6?

4) - Покатился Колобок по лесной тропинке. Вдруг у старой елки повстречал он волка.

- Что хотел Волк сделать с Колобком?

(Учитель показывает две веревки: синюю и красную (синяя длиннее)

-Какая из веревок длиннее?

-Как можно проверить, правильно ли вы ответили?

(Учащиеся предлагают разные способы, остановимся на варианте приложить друг другу. Учитель прикладывает веревки друг к другу, не совмещая края)

- Какая верёвка длиннее? (Мы не можем определить)

- Что я неправильно сделала? (Надо один конец совместить с другим концом)

- Какая верёвка длиннее? (синяя)

(у учащихся на партах лежат по три полоски: белая, черная и красная)

-Приложите белую полоску к черной. Какая полоска длиннее? Короче? (Белая длиннее черной. Черная короче белой)

- Приложите красную полоску к белой. Что вы заметили? (они одинаковой длины)

- Что можно сказать о красной и черной полосках? (Красная длиннее черной)

- Какие слова мы использовали при сравнении длины верёвок? (длиннее, короче, одинаковой длины)

- Молодцы. Пока колобок катится, мы отдохнем.

Физкультминутка

Зарядка для пальчиков и артикуляционная гимнастика

- Какое время года? Осень

Подул ветер – У-У-У

Листья пожелтели, задрожали- Ф-Ф-Ф

Полетели на землю П-П-П

Зашуршали Ш-Ш-Ш

- Не успел Колобок отправиться дальше по лесной дорожке, а навстречу ему…  кто? Медведь.  Что он сказал Колобку? Поможем Колобку – выполним задание Медведя? Медведь просит Колобка помочь ему разобрать большие яблоки в большую корзину, а маленькие яблоки в маленькую корзину.

(Один ученик выполняет у доски)

- Сколько яблок в большой корзине? (5)

-Сколько яблок в маленькой корзине? (4)

- Что можно сказать про яблоки в корзинах? (больших яблок больше, чем маленьких)

- Что можно сделать. Чтобы яблок было поровну?

(один ученик решает у доски)

- Покатился колобок дальше. А чей это рыжий хвостик мелькает в кустах? (лисы).

- Вы помните конец сказки о Колобке?
- Давайте изменим конец сказки. Лиса, дай нам задание, мы его выполним и спасем Колобка.

Работа в тетрадях

По каждому рисунку составь равенство или неравенство

-Вам понравилось путешествие в сказку? А в какой сказке мы побывали?

7. Итог. Рефлексия.

- Молодцы! Вы хорошо поработали на уроке и спасли Колобка.

- Что мы повторили сегодня на уроке?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- С какими трудностями встретился Колобок?

- Что вы сделали, чтобы ему помочь?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627535-konspekt-uroka-po-matematike-sravnenie-bez-iz