Проект урока по литературному чтению И. Суриков «Детство»

Сведения о разработчике

Фамилия, имя, отчество (полностью):

Щербакова Елена Викторовна

Район

г. Дзержинск

Место работы

МБОУ «Средняя школа№20»

Должность

Учитель начальных классов

Общая информация

Предмет

Литературное чтение

Класс

3

Тема урока

Иван Суриков «Детство»

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Цель

Создать условия для полноценного восприятия учащимися литературного произведения, понимания текста и специфики его литературной формы.

Задачи

• образовательные

Формировать умение анализировать текст, отвечать на вопросы и находить нужный ответ из текста;

• развивающие

Развитие устной речи, воображения, творческих способностей, познавательного интереса, устойчивого внимания, памяти;

Развитие интереса к самостоятельной деятельности;

• воспитательные

Воспитание коммуникативных качеств обучающихся, стремления к получению знаний;

Формирование нравственного сознания и чувства,  потребности и способности к сотрудничеству;

Планируемые результаты

• личностные

Формирование положительное отношение к учебе, своим знаниям, умение самостоятельно делать выводы, осознавать сущность выполненной работы на уроке;

• предметные

Использование различных видов чтения (изучающее, выборочное, поисковое);

Умения различать стихотворный и прозаический тексты, осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов; Участие в их обсуждении, обоснование нравственной оценки поступков героев;

• метапредметные

Развитие внимания, логического мышления, умения сопоставлять, «погружаться в тему»;

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия всоответствии с поставленной задачей;
Владение навыками смыслового чтения; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачей;
Готовность слушать собеседника, изложение своего мнения и аргументация своейточки зрения;

• • регулятивные УУД

Формирование учебной задачи урока исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе  с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке;

• • познавательные УУД

Понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

Умение осознанно воспринимать и оцениватьсодержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать иобосновывать нравственную оценку поступков героев;

• • коммуникативные УУД

Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре и группе, оказывать взаимопомощь.

Фонды оценочных средств

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения

Оценочные листы «Индивидуальная карточка учащегося»

Тренировочные упражнения на платформе «РЭШ»

Форма обучения (очная, заочная, очно-заочная)

очная

Педагогические технологии организации учебной деятельности(«перевернутое обучение», проектное обучение, исследовательское обучение, проблемное обучение, обучение в малых группах, ТРИЗ, ТРКМ и др.)

Работ в малых группах

Технология взаимодействия (синхронное обучение, асинхронное обучение)

Синхронное обучение

Программно-техническое и дидактическое обеспечение

Используемая образовательная платформа

РЭШ (Российская электронная школа)

Необходимое оборудование

Компьютер с выходом в интернет, проектор, колонки, портрет поэта.

Программное обеспечение

интернет

Дидактическое обеспечение

Презентация к уроку, дидактические карточки, индивидуальные карточки ученика

Литературное чтение. 3 класс 1 часть. Учебник в 2 ч. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М.В. и др, М: Просвещение, 2013 УМК Школа России

Дополнительная литература

-

Интернет-ресурсы

РЭШ Урок 11 З.И. Суриков «Детство»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5159/start/190006/

Знакомство с биографией и творчеством И.З. Суриковаhttps://resh.edu.ru/subject/lesson/5159/main/190010/

Информация о зимних забавах детей

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5159/conspect/190005/

Лексическое значение устаревших слов (кубарем, лапти, светец, прялка)

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5159/main/190012/

Аудиозапись стихотворения И. З. Суриков «Детство»

https://drive.gybka.com/q/%D1%81%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2+%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE/

Тренировочные задания РЭШ

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5159/train/190014/

И.З. Суриков портрет поэта

https://yandex.ru/images/search?rpt=simage&noreask=1&source=qa&text=%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%20%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87%20%D0%A1%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2&stype=image&lr=101125&pos=0&img_url=https%3A%2F%2Fpravoslavie.fm%2Fwp-content%2Fuploads%2F2017%2F04%2Fe056b0b07a35f14f3e3867b59ad75df8-1000.jpg

ЭОРы

РЭШ Урок 11 З.И. Суриков «Детство»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5159/start/190006/

Название, содержание  этапа урока

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Результат

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Самоопределение к деятельности (мотивация). Организационный этап.

Актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

Организует эмоциональный настрой на урок.

Приветствуют учителя.

Проверяют уровень своей готовности к уроку

Волевая саморегуляция

II.Актуализация знаний. Фиксация в затруднении деятельности

1.Речевая разминка.

2.Проверка домашнего задания

Игра «Соотнеси название произведения и автора»-работа в парах

3. Проверка выполнения, сравнения с эталоном

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

Проводит речевую гимнастику, чтение скороговорки.

Организует выполнение самостоятельной работы, повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Понимание роли чтения.

Работают над соответствием названия произведения и автора

Развивают навыки правильного и четкого чтения.

Отрабатывают чтение скороговорки.

Работают в паре. Слушают и понимают других. Высказывают свою точку зрения. Участвуют в учебном диалоге.

Оценивают правильность выполнения действий и вносят необходимые коррективы

Управление своим дыханием, развитие правильной дикции.

Умение структурировать знания.

III.Постановка учебной задачи и ее решение

1.Отгадывание кроссворда на индивидуальных карточках, с помощью вопросов загадок.

Развивать умение самостоятельно определять учебную задачу и цели урока

Вывод учителя: на уроке мы познакомимся с жизнью и творчеством И.З. Сурикова;

будем учиться выразительно читать стихотворение; сочувствовать, сопереживать герою

стихотворения

Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию.

На основе анализа объектов делают выводы.

Осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

Участвуют в учебном диалоге, выступают с сообщениями.

Формулируют тему урока, ставят цель урока, планируют работу на уроке

Определяют цель учебной деятельности. Планируют работу по достижению учебной задачи.

Дают объективную оценку работе товарищей

Определение темы и цели урока, планирование деятельности на уроке

VI. Проблемное объяснение нового знания

1. Погружение в тему

Просмотр фрагмента урока на РЭШ (основная часть) о жизни детей в 19 векеhttps://resh.edu.ru/subject/lesson/5159/main/190010/

Изучение нового материала ( работа в группах)

1. группа Знакомство с биографией и творчеством И.З. Сурикова на платформе «РЭШ»

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5159/main/190011/

2 гр. Находят и представляют информацию о зимних забавах детейhttps://resh.edu.ru/subject/lesson/5159/conspect/190005/

3 группа знакомство с устаревшими словами (кубарем, лапти, светец, прялка)

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5159/main/190012/

Создать проблемную ситуацию; воспитывать интерес к самостоятельной исследовательской деятельности; развивать умение самостоятельно находить новый способ действия

Организует самостоятельную работу в

Осуществляют работу по выполнению отдельных операций.

Самостоятельно делают выводы, перерабатывают информацию.

Осознают новые знания и умения

Работают в группах, сотрудничают, участвуют в обсуждении учебного материала .

Осуществляют самоконтроль. Принимают и сохраняют учебную задачу

Формирование мыслительных процессов, выработка умения анализировать информацию.

V.Первичное восприятие текста стихотворения.

1.Прослушивание стихотворения в записи

https://drive.gybka.com/q/%D1%81%D1%83%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2+%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE/

Беседа по содержанию:

Формировать читательскую деятельность, речевые компетенции

Организует прослушивание в записи стихотворения. Задает вопросы после первичного восприятия

- Понравилось вам произведение?

-О чем оно?

-Как вы думаете это стихотворение или сказка? Докажите.

- Что вы представили, когда слушали это стихотворение?

Какие картины представили?

Извлечение необходимой информации из прослушанного текста

Анализируют, аргументируют и доказывают свою точку зрения

Умение оформлять мысли в устной форме

Умение оценивать учебные действия в связи с поставленной задачей

Умение воспринимать художественный текст, точно выражать свои мысли.

Физкультминутка

Предупредить общее утомление учащихся

Организует и сопровождает деятельность детей.

Выполняют под музыку упражнения

Умение снять усталость, смена деятельности

VI.Первичное закрепление.

1. Чтение текста стихотворения по учебнику(стр.71-75)

2. Объяснение лексического значения слов и выражений : смежить, омрачить, перезябнешь, ветхий,и др.)

3. Беседа по содержанию

Установить правильность и осознанность усвоения нового учебного материала; выявить пробелы и неверные представления и их коррекция.

Организует чтение по смысловым частям. Объясняет незнакомые слова, помогает найти лексическое объяснение в дополнительной литературе. Задает вопросы по содержание текста стихотворения.

Извлечение необходимой информации из текста,

поиск и выделение необходимой информации, построение речевого высказывания

Уметь оформлять свои мысли в устной слушать и понимать речь других

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке. Уметь высказывать свое отношение к героям, оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией

Формирование мыслительных процессов, выработка умения анализировать информацию, доказывать свое мнение, работать с текстом

VII. Самостоятельная работа в группах

1.Деление на части

2. Составление плана

Поиск решения учебной задачи.

Организует самостоятельную работу в группах, контролирует составление плана

Строят рассуждения, понятные для собеседников. Умеют использовать речь для регуляции своего действия.

Обсуждают способы решения учебной задачи.

Внесение необходимых корректив в деятельность

Самоопределение, самоусвоение знаний.

VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Выполнение тренировочных заданий на платформе «РЭШ» (работа в парах)

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5159/train/190014/

Контроль знаний

Организует работу на компьютерах.

Работают самостоятельно, применяют изученную информацию,

Сопоставляют и преобразовывают информацию из одной формы в другую.

Рефлексия своих действий.

Осуществляют пошаговый контроль по результату

Умение контролировать и оценивать учебный процесс.

IX. Рефлексия учебной деятельности

Анализ результатов учебной деятельности

Активизирует внимание на пройденном материале, побуждает к высказыванию своего мнения.

Оценивают свою работу

на протяжении

урока по индивидуальной карточке ученика

Формулируют результаты работы на уроке.

Соотносят достигнутые цели с поставленным результатом

Умение определять результативность образовательной деятельности

X. Этап информирования учащихся о домашнем задании.

Организовать объяснение и запись домашнего задания.

Создаёт условия для осознанного принятия д.з

Принимают д.з

Умение понять и записать домашнее задание