Веселый счет. Путешествие в Цифроград

Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе.

Тема: «Весёлый счёт. Путешествие в Цифроград»

Интеграция образовательных областей:Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель: Закрепление навыков счета в пределах 10, умения соотносить цифру с количеством предметов.

Задачи:

· Образовательные: закрепить прямой и обратный счёт в пределах 10. Упражнять в умении соотносить цифру (1-10) с количеством предметов. Учить решать простые логические задачи.

· Развивающие: развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику, умение работать в команде.

· Воспитательные: воспитывать интерес к математике, доброжелательность, умение слушать друг друга.

· Словарная работа: активизировать слова: число, цифра, количество, один-много, поровну.

Материалы и оборудование:

· Демонстрационные: Мягкая игрушка (Инопланетянин, Робот или Весёлый Карандаш), большой конверт с письмом, плакат «Цифроград» с прикреплёнными цифрами (некоторые перевёрнуты или спрятаны), карточки с изображениями разного количества предметов (от 1 до 10).

· Раздаточные: Наборы цветных счётных палочек (по 10 на ребёнка), карточки с цифрами (1-10) на каждого, листы бумаги с нарисованными «ракетами» (по числу детей) и наклейки-звёзды.

· Технические: Музыкальная колонка, аудиозапись весёлой музыки для подвижной игры и спокойной — для творчества.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Создание мотивации.

Воспитатель: «Ребята, сегодня утром нам пришло необычное письмо! (показывает конверт). Оно адресовано «Самой дружной и сообразительной старшей группе». Давайте откроем!»

Достаёт письмо и читает:

«Здравствуйте, юные друзья! Пишут вам жители волшебной страны Цифроград. У нас случилась беда: злой волшебник Путаник наслал вирус, и все наши цифры перепутались, потерялись и забыли, сколько предметов они обозначают. Мы просим вашей помощи! Чтобы попасть в Цифроград, нужно выполнить математические задания. Если справитесь, наш город будет спасён! Ждём вас!»

Воспитатель: «Ну что, поможем жителям Цифрограда? Вы готовы к математическому путешествию?»

2. Основная часть

«Выполняем задания, чтобы попасть в Цифроград»

Задание 1: «Починим числовую дорожку» (прямой и обратный счёт).

На полу разложены цифры от 1 до 10, но некоторые лежат неправильно (перевёрнуты) или пропущены.

Воспитатель: «Первое задание — найти дорогу. Чтобы идти, нужно выстроить цифры по порядку от 1 до 10!»

Дети вместе исправляют ошибки, выстраивают правильный ряд.

Усложнение: «А теперь пройдём по этой дорожке назад, считая от 10 до 1!» (дети проходят и хором считают в обратном порядке).

Задание 2: «Рассели жильцов по домикам» (соотнесение цифры и количества).

На мольберте плакат с нарисованными домиками (10 домиков). Под каждым домиком — цифра. Рядом — карточки с изображениями разного количества сказочных существ (3 гнома, 5 фей, 7 гномов и т.д.).

Воспитатель: «Вот и дома в Цифрограде. Но их жильцы заблудились. Помогите каждому жильцу найти свой домик! Цифра на домике подскажет, сколько жильцов должно в нём жить».

Дети по очереди выходят, берут карточку, считают предметы на ней и прикрепляют её к домику с соответствующей цифрой.

Физкультминутка «Весёлые цифры»

Воспитатель: «А теперь отдохнём и превратимся сами в цифры!»

(звучит бодрая музыка)

Цифра «один» — как столбик стройный, (встать прямо, руки по швам)

Цифра «два» — как лебедь с шеей. (изогнуться, руки в стороны)

Цифра «три» — завей кольцо, (показать колечко пальцами)

Между один и два оно.

На «четыре» — пополам, (руки на пояс, ноги шире плеч)

Получились два угла.

А у цифры «пять» — крючок, (изогнуть руку, как крючок)

На крючок повесь флажок!»

Задание 3: «Собери ракету» (Работа с раздаточным материалом, конструирование).

Дети садятся за столы. У каждого набор счётных палочек и карточка с цифрой.

Воспитатель: «Чтобы долететь до Цифрограда, нужна ракета. Постройте ракету из палочек. Но есть секрет: количество палочек в вашей ракете должно быть равно цифре на вашей карточке!»

Дети строят ракеты, воспитатель проходит, проверяет, спрашивает: «Сколько палочек в твоей ракете? Какая у тебя цифра?»

Задание 4: «Звёздный декор» (творческое закрепление).

Воспитатель: «Ракеты готовы, но им не хватает звёзд! Посмотрите, на ваших листах нарисованы ракеты. Украсьте свою ракету звёздами. Их должно быть столько, сколько показывает ваша цифра!»

Дети наклеивают наклейки-звёзды на рисунок ракеты.

3. Заключительная часть. Итог. Рефлексия.

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы выполнили все задания! Посмотрите, наш плакат «Цифроград» теперь в порядке: цифры на месте, жильцы в домах, ракеты со звёздами готовы к полёту. Мы спасли город!»

Раздаётся звуковой сигнал (или воспитатель достаёт игрушку-инопланетянина).

Инопланетянин (голосом воспитателя): «Дорогие друзья! Спасибо вам большое! Вы настоящие математические герои! В благодарность мы дарим вам волшебные конфеты знаний (или медали «Юный математик»). Прилетайте к нам ещё!»

Рефлексия:

· Вам понравилось путешествие?

· Какое задание было самым интересным?

· Какое задание показалось трудным?

· Что мы сегодня делали, чтобы помочь жителям Цифрограда? (Считали, сравнивали, строили по цифре).

Воспитатель: «Вы сегодня были очень внимательными, сообразительными и дружными. Занятие окончено».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627812-veselyj-schet-puteshestvie-v-cifrograd