Скажи себе сам

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Психолого-педагогические комментарии

I. Оргмомент

У: Дети, поздоровайтесь глазами, улыбнитесь друг другу. У каждого из вас сейчас своё настроение: кто- то возбуждён, кто- то может быть огорчён, давайте отвлечёмся. Нам поможет в этом «зонтик настроений»

У: Теперь у вас прекрасное настроение. Попробуем пронести его через всё наше занятие, которое называется «Скажи себе сам…»

Дети входят в класс под музыку, образуют круг.

(обучающиеся, побыв несколько секунд под зонтиком, передают его друг другу, садятся на места.)

Личностные: самоорганизация.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: саморе-

гуляция – мотивационная установка на предстоящую работу.

2. Введение в тему воспитательного часа.

У: Сегодня мы попробуем разобраться в себе, попытаемся ответить на вопросы:
- Кто я? - Какой я?
У: Вы заметили, что отвечая на вопрос «Кто я?» вы все ответили «Человек», а отвечая на вопрос «какой я?», вы отвечали по-разному.
О чём это говорит?

Обучающиеся отвечают, человек.
Яспортивная, я умная, я красивая, я приятная, я добрая, я весёлая, я справедливая.

Все мы разные.

Познавательные: умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: умение слушать и высказывать собственное мнение, целеполагание.

3.Основная часть

У: Да мы разные. Это потому, что у каждого свой характер.
Давайте рассмотрим «портрет» и определим характер этого портрета.
Упражнение «Я»
Рассмотрим «портрет» на доске и прочитаем вслух:
Я сплетничаю,
Я дразнюсь,
Я ругаюсь,
Я завидую,
Я злюсь,
Я жадничаю,
Я ябедничаю,
Я обманываю,
Я кричу,
Я лезу в драку
У: Что мы можем сказать об этом человеке? Положительные или отрицательные черты характера у этого человека
У: Пусть каждый из вас себя спросит, Я бываю, таким?
Приятно ли окружающим общаться с таким человеком?
А дружить?
А что чувствует при этом собеседник?
(На доске список слов: Обида, унижение, оскорбление, страх, ярость)
А какая реакция может быть у человека?
У: Есть такое выражение « и на солнце есть пятна..» у каждого человека есть положительные и отрицательные черты характера. Мы сегодня вместе, чтобы учиться быть внимательными друг к другу, дружить, приятно проводить совместно время, не ссорясь и никого не обижая. Послушаем стихотворение.
У:  читает стихотворение:
Подойди, загляни в глаза
И плечо его тихо тронь
На щеке у него слеза
И обида в душе огонь.
Его боль раздели на двоих
Помоги ему, он – твой друг
Видишь, шторм ледяной у них
От тепла твоих верных рук
На ладонь положи звезду
И звезду эту другу дай
Пусть она его вместе с тобой
Поведёт в прекрасную даль
У: Прослушав это стихотворение что можно сказать.

У: Ребята, скажите, пожалуйста, что надо знать и выполнять, чтобы уметь дружить и общаться?

У: Познакомимся с секретами общения.
• Будь приветлив со всеми, ведь доброе слово, что ясный день.
• Не делай другому того, чего не желаешь себе.
• Не забывай благодарить за слово ласковое и дело доброе.
У: Давайте будем эти правила соблюдать и стараться не нарушать.
Правила позитивного общения сохраняют настроение, душевный комфорт, а значит здоровье каждого.
Запомним: - Нарушая правила человек, разрушает светлые чувства другого человека.
У: А какими качествами должен обладать человек, чтобы люди испытывали радость и удовольствие при встрече с ним?
(На плакате слова положительные качества личности: открытость, доброта, честность, радость, удовольствие)
У: А каким качеством обладает каждый из вас для построения благоприятных отношений («тайна имен»)?
У: Что такое имя? По словарю В.И.Даля: «Имя – это слово, которым зовут, означают особь, личность». Имя человека – это то, слово, которое человек слышит чаще всего.
Мария –сильная, любимая, справедливая

Наташа-нежная, искренняя, щедрая

Диана-божественная, добрая, послушная

Соня-мудрая, смелая, незабываемая

Александр-мужественный, решительный, остроумный

Саид-счастливый, любознательный, творческий

Леонид-интересный, дружелюбный, надёжный

Михаил-обаятельный, мягкий, уступчивый

Линар-огненный, вспыльчивый, сильный

Сергей-решительный, добросовестный, тактичный

Анастасия-отзывчивая, искренняя, милая

Елена-солнечная, мечтательная, романтичная

Какие бы имена мы не носили, мы всегда остаёмся хозяевами нашей судьбы, запомните « не имя красит человека, а человек имя»

Обучающиеся зачитывают правила, которые записаны на доске:

Ребята перечисляют положительные и отрицательные черты

Представляют себя на этом месте

Ответы детей

Драка, угроза, критика, замкнутость, конфликт, ссора, игнорирование, избегание

Слушают стихотворение

Что главным союзником является дружба.

Дети читают текс

Отгадывают загадки

Читают текс на слайде

Отгадывают загадку

4. Релаксация

Звучит спокойная музыка. Закройте глаза. Послушайте, что происходит и внутри вас. Произнесите своё имя. А теперь назовите себя ласково. А теперь как вас будут называть, когда вы вырастите, будете взрослыми.
Воспитатель: - Ну, что же, ребята, имея такие положительные качества, будем учиться избавляться от негативных состояний, которые мешают нам жить в мире и согласии
У: Продолжим тренировку в получении позитивных чувств и поступков.
Ребята, скажите, пожалуйста, как же вы понимаете слово «Я»?

У: Вот вы, ребята, сами и объяснили такое непростое слово «ЛИЧНОСТЬ».
Личность – это индивидуальное лицо человека. Личность – это человек, который работает над собой, воспитывает в себе хорошие черты характера, старается быть полезным обществу.
У: Проведём игру, которая называется «Внимание, пожалуйста» Я буду обращаться к вам с просьбами, но вам нужно выполнять только те, где звучит слово «пожалуйста», слушайте внимательно.
Поднимите правую руку
Поднимите левую руку, пожалуйста.
Прикоснись к кончику носа, пожалуйста
Закройте глазки
Пожалуйста, улыбнитесь

Дети закрывают глаза, слушают музыку

 Я человек, я – это мой внутренний мир, мои мысли, мои поступки, то, как я стараюсь жить, общаться с другими.

Познавательные: умение осуществлять выбор способов решения творческих задач, самостоятельно осуществлять поиск и выделение информации для выполнения творческих заданий.

Коммуникативные: умение учитывать разные мнения, самостоятельно выстраивать свою деятельность, планировать совместную работу.

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Игра «Пословицы»
Собрать из отдельных слов пословицу и объяснить смысл.
1. Вспыльчивый нрав не бывает лукав.
В ярости человек не контролирует себя, потому говорит, в целом, только правду, то, что действительно думает.
в силу вспыльчивости, человек сразу выдает что думает, что считает нужным. Не обдумывая, что ему будет за это, или как сказать, что бы было не вашим не нашим, то есть без лукавства.

2. Он не робкого десятка.
Смелый, храбрый, ничего не боится

3. У упрямого на голове хоть кол теши!
об упрямом, не поддающемся уговорам , равнодушном человеке.

4. В душу влезет, а за грош продаст.
О ненадёжном двуличном человеке, подхалиме

5. Говорит бело, а делает черно.
Смысл в том, что говорит хорошие слова, а сам делает плохие вещи. Прикрывает свои делишки хорошими словами. То есть, это про обманщика.

6. Завистливый по чужому счастью сохнет.
Зависть – жадность, жадный человек завидует тому, что у него нет.

V. Итог.

VI.Рефлексия

Упражнение «Трон» обучающийся садится на особый трон (накрыт красивым покрывалом), сидя на нем можно услышать о себе хорошее и услышать приятные слова от других.
У: А сейчас кто сидит на особом троне, сейчас услышит о себе хорошие слова. Выразим друг другу, называя имя, доброе пожелание.
Например, «Маша, я желаю тебе, чтобы у тебя все получалось»
Когда в жизни не хватает позитива,
на выручку приходит хорошее чувство юмора, смех и приколы.
Улыбнитесь! Жизнь прекрасна!

Ребята выходят по одному и вешают рубашки на плечики

Познавательные: обоснование качества деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: умение самостоятельно оценивать и анализировать собственную деятельность.