Опыт работы взаимодействия педагога и семьи по патриотическому воспитанию дошкольников

ОПЫТРАБОТЫ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯПЕДАГОГАИСЕМЬИПО

ПАТРИОТИЧЕСКОМУВОСПИТАНИЮДОШКОЛЬНИКОВ

Воспитатель:
Мамбетова Зурият Муратовна
МБДОУ детский сад №97

Важным условием развития личности ребенка является развитие взаимодействияссемьей.Главнойцельюявляетсясозданиевзаимоотношенийс семьями воспитанников и развития способности родителей разрешать разные ситуации, связанные с воспитанием ребенка. Родителям и воспитателям необходимо преодолеть субординацию и быть сотрудниками и полноправными партнерами в процессе воспитания.

В ФОП (Федеральная образовательная программа) патриотического воспитания — это комплексное направление, интегрированное во все сферы детского сада, направленное на формирование у дошкольников любви к Родине через уважение к семье, истории, культуре России, знание символов (флаг, герб, гимн) и бережное отношение к природе родного края, реализуемое через игровую деятельность, занятия, творчество и праздники.  

Чтобы достигнуть определенного результата, необходимо искать нетрадиционные методы воздействия на ребенка – не скучные, назидательные,а естественно и гармонично наполняющие его мировоззрение.

Фундамент будущего человека закладывается в раннем детстве. Что усвоено в это период (знания, привычки, способы поведения) оказывается особенно прочным и является в полном смысле слова фундаментом дальнейшего развития личности.

Первый опыт морального поведения складывается у ребенка в процессе общения с взрослыми.Малыш впервые открывает Родину в семье. Это ближайшееегоокружение,гдеонпознаеттакиепонятия,как«труд»,«долг»,

«честь»,«Родина».

Сколько открытий делает ежедневно малыш! Трудно спорить, когда говорят: воспитывает все, что окружает растущего человека. И все же в огромном многообразии воспитательных влияний следует обратить внимание на семью. Семья играет решающую роль в дошкольный период, когда закладывается «моральная арматура» личности.

Работаявдетскомсаду,ябольшоевниманиеуделяюпатриотизмув воспитании дошкольника. Набрав малышей в прошлом году, возник вопрос: «С чегоначать?»ЧувствоРодиныначинаетсяуребенкасотношенияксемье,ксамымблизкимлюдям-отцу,матери,бабушке,дедушке.Этокорни,связывающиеегосроднымдомомиближайшимокружением. Сэтогоиначали. Большоевниманиеуделялитемамсемьиидому.Мыучимребенкас первыхднейжизни,любитьродителей,помогатьим.Благородноечувство преданностидорогомучеловеку,потребностьвдуховнойиэмоциональнойблизости сним – всеэто важно для становления личности ребенка.Но для того, чтобы эти чувства стали началом любви к Родине необходимо, чтобы дети как можнораньшеувиделигражданскоелицосвоихродителей,осозналиихкак тружеников, вносящий свой вклад в общее дело. Поэтому необходимо ребенкунаблюдатьзатрудомвзрослого,формироватьэлементарныезнанияо

профессиях.

Патриотическое воспитание начинается уже в тот момент, когда ребенок слышит колыбельную на родном языке, когда мама читает ему народные сказки,когдаонгуляетпопаркамродногоселаивидиткрасотуродной природы.

Воспитывать ребенка патриотом просто, но только тем родителям, которые сами проявляют патриотические чувства. Дети быстро перенимают убеждения родителей и почти всегда разделяют их.

Поэтому, работаяс детьми раннего возраста, я большое вниманиеуделяю работе над понятием «семья», провожу этические беседы о семье, о близких родственниках.Вместе с детьми готовим подарки для мамы и папы. Беседуем на темы «Мой папа», «Моя мама», «Дом моей бабушки». Регулярно играем сдетьми вдидактическиеигры: «Чей малыш?», «У кого какая мама»,в пальчиковые игры:«Семья», «СорокаБелобока», « Этот пальчик дедушка» и сюжетно-ролевыеигры:«Семья»,«Дочки-матери»,«Уложимкуклуспать»,

«Чаепитие»идругие.Разучиваемпесниистихотворенияомамеисемье.

Прежде чем дети начнут воспринимать себя как гражданина, им нужно помочь в осознании своего собственного «я», своей семьи, своих корней – того, что близко, знакомо, понятно. Поэтому, для решения задач патриотического воспитания, прежде всего большое внимание надо уделятьсозданию развивающей предметно-пространственной среде в группе.

Лучше организовать в группе уголок патриотического воспитания, который соответствует программным требованиям и целям патриотического воспитания дошкольников соответственно возрасту. Размещена государственная символика Российской Федерации, имеется библиотека сказок народов мира, сборников местных авторов и дидактические игры,направленные на ознакомление детей с родным селом, страной. Тематические альбомы: «Мой родной край», «Достопримечательности Починок», «История Починок», «Костюмы народов мира» и др. картотека подвижных игр народов мира.Вцеляхсозданиявгруппеатмосферысотрудничестваи доброжелательностиразмещаютсяфотовыставки:«Природародногокрая»,

«История Починок», «Мама на работе», «Мой папа самый лучший», «Мой прадедушка– герой», «Урожай у нас неплох», «Село, в котором я живу» и др.

В своей работе с семьей я опираюсь на родителей, как на равноправных участников формирования детской личности. Поэтому, к празднику«День матери», организовалас помощью родителей фото - вернисаж «Мама – милая моя», в котором раскрывалась тема «Роль мамы в воспитании детей». А в качестве развлечения к празднику я выбрала посиделки с чаепитием«Мама и ребенок», с участием родителей и детей младшей группы, цельюкоторогобыловоспитаниеу детей такого качества как доброта, забота, любовь, формирование уважительного отношения к семье, любви к матери.

Под добрую музыку о маме, за общим столом в теплой дружеской обстановке мы говорили о материнской любви, вспоминали народные пословицы и поговорки о любви и заботе матерей. Мамы, вместе со своими малышами,делали ватрушки и печенья из соленого теста. А с какой любовью мамы рассказывали о своих детках, сопровождая свой рассказ показом слайдов с фотографиями своего ребенка. А дети спокойно сидели за общим столом, слушали и пили чай со сладостями, потому что рядом сидела самый дорогой на свете человек – его мамочка.

На протяжении всего года ястараюсь привлечь родителей к активному участию в жизни группы, это и совместное изготовление тематических поделок для конкурсов детского сада, участие в праздниках и выставках. Участие родителей в жизни сада воспитывает у детей чувство гордости за своихблизких. Пополняем родительский уголок буклетами «Читаем вместе с нами стихи о папе маме», памятками и консультациями «Формирование начал патриотическихчувств»,«Мама,папа,братия -моялюбимаясемья»,«Ребенок в семье» и другие, объединяя усилия по патриотическому воспитанию детей.

Дети подросли и мы охватили тему«Семейные традиции», потому что прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Если в семье есть свои, присущие только ей привычки, такие как праздновать вместе Новый год, дни рождения, готовить друг другу подарки, ездить вместе на отдых; то это все постепенно и основательно входитв социальный опыт ребенка, как самые приятные и дорогие воспоминания, которые хочется пережить снова. Мы сделали подборку фотографий для оформленияв группе альбома «Наша дружная семья». Дети с удовольствием смотрят альбом, тычут пальчиком в снимок с изображением мамы или папы и с гордостью рассказывают о своих родителях своим сверстникам, где они смамой гуляли, и что они с папой делали. Потому что эти воспоминания им оченьдороги,ионихотят,чтобытакиесовместныедействияповторялисьснова и снова.

Делаем выводы, что формирование патриотических чувств у детей невозможно без установления тесной связи с семьей. Родители должны знать, что изучают дети в детском саду, как идет развитие познавательных интересови социальных чувств детей, быть помощниками педагога в сложном деле воспитания патриотов. В рамках этой деятельности особое значение приобретает информация для родителей в родительском уголке, проведение консультаций и бесед с патриотической тематикой, родительские собрания с предварительным анкетированием, привлечение родителей к участию в праздниках, экскурсиях, приглашения на занятия, позволяющие выявить проблемы, и наметить пути работы в области патриотического воспитания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628512-opyt-raboty-vzaimodejstvija-pedagoga-i-semi-p