Конспект по развитию речи в старшей группе по теме «Волшебство в стране Насекомия»

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Группа оформлена под сказочный и волшебный лес. Звучит тихо музыка волшебного леса.

-Я сегодня проснулась рано и очень обрадовалась, увидев, как солнышко умеет тепло и ласково здороваться.

Утром ранним кто-то странный

Заглянул в мое окно.

На ладони появилось

Ярко-рыжее пятно.

Это солнце заглянуло:

Будто руку, протянуло

Тонкий лучик золотой.

И, как с первым лучшим другом

Поздоровалось со мной.

-Давайте и мы дружно и весело проведем этот день, узнаем много интересного и полюбуемся красотой, которая нас окружает.

-Ребята я хочу побыть немного волшебницей, у меня даже

есть волшебная палочка, которая сегодня нам поможет на нашем занятии. И я хочу, чтобы мы с вами отправились в лес и

познакомились с самыми маленькими обитателями леса.

-А кто из вас знает, кто самые маленькие обитатели леса?

-Верно, ребята, чтобы оказаться волшебном лесу, а он

действительно волшебный, потому что в нём творятся настоящие чудеса, я вас должна превратить в красивых бабочек, пчёл и шмелей, и мы сможем полететь в лес. Чтобы оказаться в лесу надо сказать волшебные слова. Давайте на счёт три вместе скажем эти слова.

«Раз, два, три – покружись, в лесу окажись».

-Входят в группу и садятся на стульчики.

-Слушают воспитателя

-Насекомые

(Под волшебные слова надевают шапочки с изображением насекомых)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

-Чтобы нам оказаться на полянке. Я прочитаю вам небольшое стихотворение, а вы выполните взмахи руками в виде крыльев

бабочки.

Бабочка – коробочка,

Улетай под облачко.

Там твои детки

На берёзовой ветке.

(на фоне играет тихо «Полёт шмеля»)

-Ребята, мы с вами очутились на лесной поляне и приземлились на разноцветные цветочки. А цветочки у нас необычные, каждый из них имеет свою цифру от 1 до 10.

-Ребята послушайте, какая вокруг тишина. А почему в лесу

такая тишина?

-Правильно если шуметь, то ни одного обитателя леса вы не увидите, они все попрячутся от страха в укромные места.

-А как вы думаете, зачем мы сюда прилетели?

-Хорошо, ребята, а посмотрите какая вокруг красота, сколько здесь цветов. А как вы думаете, кого привлекают цветы?

-Верно, а для чего же они нужно насекомым?

-Отлично, ребята, вы тоже можете сесть на цветочки. У каждого из вас есть бейджик с циферкой. Пожалуйста займите свой цветочек, в соответствии с цифрой, которая расположена в середине цветочка.

-Давайте поговорим о насекомых. Кто такие насекомые?

-Хорошо, а каких вы знаете насекомых?

-Ребята, а как вы думаете, каких насекомых можно встретить не только в лесу, но и в городе?

-Отлично, а что произойдет с нашим лесом и природой в целом, если насекомые исчезнут?

-Верно, ведь насекомые – это часть природы, а природу надо беречь, любить и охранять.

-Ребята, предлагаю вам поиграть в игру «Найди цифру и назови её»

(загадываю загадки, дети отгадывают и находят насекомое, называя цвет цветка, на котором оно сидит.)

-Ребята, сейчас я вам загадаю загадки, а вы должны отгадать, о каком насекомом идёт речь. И посмотрите рядом со мной, на цветочках спрятались насекомые из моих загадок, вы должны будете найти то насекомое, о котором будет загадка и сказать на цветке

какого цвета оно сидит.

Загадки о насекомых:

У неё четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела,

И большие-большие глаза.

Называем её...

Сок цветов душистый пьёт,

Дарит нам и воск, и мёд,

Людям всем она мила,

А зовут её...

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь...

Он работник настоящий,

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом.

Она легка, красива,

Изящна, легкокрыла,

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок.

Всех жуков она милей,

Спинка алая на ней.

А на ней кружочки,

Чёрненькие точки.

-Верно, а сейчас я вам буду называть насекомое,

и передавать его, а вы должны будете, ответить на вопросы: какой? какая? - подбирая слова – признаки к насекомым.

-Стрекоза какая?

-Пчела какая?

-Жук какой?

-Муравей какой?

-Бабочка какая?

-Божья коровка какая?

-Молодцы, ребята, на цветах нашим насекомым очень хорошо, но всё-таки у каждого из них есть свой домик, давайте вспомним, кто, где живет, но не просто вспомним, где они живут, а ещё и расскажем, что мы знаем, о самых маленьких жителях леса используя опорные картинки.

(показываю картинки насекомых)

-Где живёт стрекоза? И что вы о ней знаете (показываю картинку с стрекозой)

-Где живёт пчела? И что вы о ней знаете? (показываю картинку с пчелой)

-Где живёт майский жук? И что вы о нём знаете? (показываю картинку с майским жуком)

-Где живёт муравей? И что вы о нём знаете? (показываю картинку с муравьём)

-Замечательно все насекомые у себя в домиках. Ну, а мы сейчас

давайте немного разомнём наши ножки, как это делают кузнечики.

Физминутка

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок.

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко.

-А сейчас я хотела бы узнать, не путаете ли вы насекомых с

животными. Возьмите карточки и скажите, кто на них изображён, а потом скажите кто же лишний, кто не относится к насекомым.

-Кто изображена на первой карточке? И относится ли она к насекомым?

-Кто изображён на второй карточке? И относится ли он к насекомым?

-Кто изображён на третье карточке? И относится ли он к насекомым?

-Кто изображена на четвёртой карточке? И относится ли она к насекомым?

-Кто изображён на пятой карточке? И относится ли он к насекомым?

-Кто изображена на шестой карточке? И относится ли она к насекомым?

-Молодцы, а теперь я хочу подарить вам картинки с изображением насекомых, но они непростые. У каждого названия насекомого есть буква к (бабочка, жук, комар, кузнечик, стрекоза, мотылёк, клещ, таракан, клоп, капустница) – выделяю каждый звук в слове и раздаю изображения.

-Ребята, в каждом из этих слов есть звук «к». Скажите, а что вы

знаете об этом звуке, он какой?

- Мне хотелось бы, чтобы вы определили, где он находится в слове: в начале, в середине или в конце слова, твёрдый он или мягкий.

-Ребята нам уже пора отправляться обратно в детский сад, но

прежде чем мы туда отправимся, давайте, что-нибудь сделаем полезное для этого леса и его обитателей. Как вы думаете, что можно сделать полезное?

-Хорошо, но я предлагаю вам немного другое занятие. Посмотрите на этой чудной полянке лежат разноцветные камешки и мешают расти траве. Муравьям приходится ходить через эту огромную гору камней ведь для маленьких муравьёв это настоящая гора. Так вот я предлагаю превратить камни в насекомых. А совершить это чудо нам помогут краски и кисти. С помощью красок и кисточек мы разрисуем камешки. Мы их разукрасим так, чтобы они были похожи на насекомых.

-Ребята, возьмите каждый по камешку посмотрите на него и вы

увидите, на какое насекомое похож ваш камешек, то насекомое вы и нарисуете.

-Но, прежде чем мы приступим к работе, давайте разомнём наши

пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Жук»

Я весёлый майский жук.

Знаю все сады вокруг,

Над лужайками

Кружу,

А зовут меня

Жу-жу…

-Давайте повторим правила перед работой с красками и кистями.

1. К работе приступаем только с разрешением воспитателя

2. Перед началом работы необходимо надеть фартук и нарукавники

3. Следует аккуратно, внимательно и осторожно рисовать, кисточку держать на уровне груди, не наклонять голову низко к столу.

4. После работы с кисточкой нужно аккуратно её вымыть, высушить и поставить в предназначенное место ворсинками вверх. Краски закрыть.

5. После выполнения работы необходимо тщательно вымыть руки.

-А теперь давайте рисовать (включаю на фон спокойную музыку).

-Ну, а теперь нам пора возвращаться обратно в детский сад. Для этого повторяйте за мной, а я взмахну волшебной палочкой.

Дыхательное упражнение «Жуки»

«Ж-ж-ж, - сказал крылатый жук, — поси-ж-ж-ж-у.»

Поднимусь, полечу;

Громко, громко зажуж-ж-ж-ж-у.

Ж-ж-ж-ж-ж-ж…

-Ну вот мы и вернулись в садик, и теперь я снова побуду волшебницей и превращу вас из насекомых обратно в детей. Я буду говорить волшебные слова, а вы повторяйте за мной.

Волшебные слова: раз, два, три, четыре, пять – вот и дети вы опять.

-Ребята пока вы были в лесу, я принесла насекомых(игрушки), а они

разбежались и попрятались. Надо их отыскать и сложить обратно в коробочку.

-Ребята, у меня есть для вас задание. Посмотрите на доску. На доске написаны слова, но они заколдованные в них не хватает букв, вместо буквы стоят цифры, чтобы узнать каких букв не хватает надо решить примеры. Решив пример, вы по полученному ответу находите нужную букву и читаете слово, и мы узнаём, что за насекомое

спряталось под этим листочком.

-Ребята мы с вами нашли скольких насекомых?

-А сейчас давайте сделаем небольшую разминку, прежде чем

мы будем искать остальных насекомых ведь это ещё не все насекомые

Видишь, бабочка летает,

На лугу цветы считает.

Раз, два, три, четыре, пять.

Ох, считать, не сосчитать! (Прыжки на месте)

За день, за два и за месяц...

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

Даже мудрая пчела

Сосчитать бы не смогла!

-Молодцы, а теперь посмотрите, вот под этим листочком кто-то спрятался, но, чтобы узнать, кто надо отгадать загадку.

Вот загадка не простая:

Прилетела – не кусает,

Не жужжит и не пищит,

Над поляною кружит.

В сеточку её глаза –

Кто же это?

(Под листком картинка стрекозы, выложенная из счётных палочек)

-Ребята, посмотрите здесь не одна стрекоза. Скажите, из чего

сделаны вот эти стрекозы.

-Хорошо, давайте выложим столько палочек, сколько стрекоз у нас на картинке и посчитаем их.

(Счёт от 1 до 10 и обратно)

-Выполняют взмахи руками

-В лесу нельзя шуметь, ведь мы можем испугать животных.

-Посмотреть на насекомых.

-Насекомых

-Для опыления. Они собирают нектар и пыльцу и питаются ими.

-Насекомые – это животные, имеющие по 3 пары ножек, и их тело делится на 3 части: голова, грудь и брюшко.

-Божья коровка, кузнечик, пчела, муравей, комар, бабочка.

-Комаров, бабочек, жуков

-Если исчезнут насекомые, исчезнут и растения, погибнут животные и птицы: одни не могут существовать без других.

-Стрекоза, голубой цветок.

-Пчела, красный цветок.

-Жук, жёлтый цветок.

-Муравей, оранжевый цветок.

-Бабочка, белый цветок

-Божья коровка, фиолетовый цветок.

-Прозрачная

-Полосатая

-Блестящий

-Маленький

-Яркая

-Пятнистая

-Стрекозы живут вблизи водоёмов, питаются мухами, комарами и мушками. У стрекоз хорошее зрение, они легко добывают себе пищу. Они умеют летать вверх и вниз и зависать в воздухе.

-Пчёлы живут в ульях, ближе к цветковым растениям. У пчелы пять глаз. Пчёлы опыляют почти все цветковые растения. Пчёлы помогают растениям бороться вредителям.

-Майские жуки обитают в лесах, садах и огородах. Майские жуки не умеют плавать. Питаются листьями осины и берёзовой смолой.

-Муравьи живут в гнёздах (строят себе муравейники), которые находятся в почве или под камнями. Муравьи населяют почти все уголки планеты. У муравьёв нет ушей, они чувствуют лапками.

-Выполняют физминутку

-Лиса, не относится к насекомым. Это животное

-Ястреб, не относится к насекомым. Это птица.

-Паук, относится к насекомым.

-Змея, не относится к насекомым. Это животное.

-Воробей, не относится к насекомым. Это птица.

-Бабочка, относится к насекомым.

-Звук «к» глухой, бывает твёрдый и мягкий

-Бабочка - звук твёрдый, находится в конце слова, жук – звук твёрдый, находится в конце слова, комар – звук твёрдый, находится в начале слова, кузнечик - звук твёрдый, , находится в начале слова, стрекоза – звук твёрдый, находится в середине слова, мотылёк - звук твёрдый, находится в конце слова, клещ – звук твёрдый, находится в начале слова, таракан – звук твёрдый, находится в середине слова, клоп – звук твёрдый, находится в начале слова, капустница – звук твёрдый, находится в начале слова.

-Очищать от мусора, сдавать макулатуру.

-Слушают воспитателя

-Придумывают насекомого, которого будут изображать.

-Выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети рисуют под музыку. Затем рассаживают своих насекомых на

цветы, идут мыть руки.

-Выполняют дыхательное упражнение

Снимают шапочки с насекомыми, бейджики и повторяют волшебные слова.

-Ищут насекомых и складывают их в коробочку.

Дети садятся на стульчики

Решают примеры, узнают ответ, чтобы заменить цифру на букву, читают слово и открывают насекомое.

Жук: 1+1=2; Оса: 1+2=3; Муха:1+3=4; Комар: 1+4=5; Таракан:1+0=1

-5

(Махи руками)

(Счёт пальчиком)

(Хлопки в ладоши)

(Прыжки на месте)

(Шаг на месте)

(Хлопки в ладоши)

(Махи руками)

(Счёт пальчиком)

-Стрекоза

-Из счётных палочек

-Выкладывают и считают палочки

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

-Мы справились со всеми. А сейчас я возьму волшебную

палочку и совершу ещё одно волшебство. (превращаю коробочку с насекомыми в коробочку с медальками и раздаю ребятам за работу)

Стрекоза, оса и муха,

Таракан, комар и жук,

Мы вас любим очень сильно,

И без вас не можем жить.

-Ребята, о чём мы сегодня с вами говорили на занятии?

-Что вам понравилось делать на занятии больше всего?

-Какое настроение у вас сложилось за наше занятие? Было ли вам интересно?

-Всем спасибо, все большие молодцы.

-О насекомых

-Ответы детей

-Ответы детей