Больше - меньше, пространственные отношения

Конспект занятия по ФЭМПво второй младшей группе «Больше - меньше, пространственные отношения».

Задачи:

Познавательное развитие: формировать умение определять отношения предметов по размеру: больше — меньше.Закреплять представление:о пространственных отношениях: рядом, в ряд, друг за другом;о том, что геометрические фигуры могут иметь разный размер.

Речевое развитие: развивать любознательность; развивать умение отвечать на вопросы, активизировать в речи детей слова: больше, меньше.

Социально - коммуникативное развитие: Прививать умение внимательно слушать воспитателя. Формирование умения работать в коллективе.

Физическое развитие: развивать умение выполнять движения по тексту.

Планируемые результаты: дети умеют определить отношение предметов по размеру: больше, меньше. Дети закрепили пространственные отношения: рядом, в ряд, друг за другом.

Интеграция ОО: познавательное развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, физическое развитие.

Демонстрационный материал: 2 игрушки собаки — большая и маленькая; 2 косточки — большая и маленькая;

Раздаточный материал: геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники) — большие и маленькие.

Ходзанятия

Дети сидят на стульях в ряд. Раздаётся лай собак. Воспитатель вносит в группу двух собак — большую и маленькую.

Собаки:

Мы лаять умеем,

Умеем рычать,

Умеем своих

От чужих отличать!

По А. Барто

— Дети, гав-гав! Здравствуйте! Мы рады видеть вас! Гав-гав! Меня зовут Тузик (большая собака). А меня Бобик (маленькая).

Воспитатель. Дети, а собаки одинакового размера?

— Кто больше? (Тузик.)

— Кто меньше? (Бобик.)

Тузик хвалит детей за правильные ответы.

Тузик. Гав-гав! Правильно, дети! Я больше, а Бобик меньше. Мы с ним очень любим гулять во дворе.

Я с утра гулять бегу!

Ах, как пахнет на лугу!..

В небе ласточка кружит!

В луже косточка лежит!

Косточка? Откуда?

Вот такое чудо!

М. Яснов

Воспитатель обращает внимание на 2 косточки разного размера.

Воспитатель: Какая косточка больше? Кому мы её дадим? Почему?

— Какая косточка меньше? Кому мы её дадим? Почему?

Воспитатель ещё раз закрепляет понятия «больше», «меньше».

Физминутка:

Девочки и мальчики хлоп-хлоп-хлоп. (действия по тексту)

Прыгают как мячики топ-топ-топ,

Весело хохочут: ха-ха-ха!

Головками качают

После- отдыхают. (садятся на стульчики)

Собачки:

Косточки свои берём

И довольные идём.

Мы идём с другом

Тихонько друг за другом.

— Как идут собаки?

— Давайте и мы встанем друг за другом.

Дети встают со стульев и идут за собаками друг за другом.

Собаки. Гав-гав! А сейчас встаньте, дети, в ряд! Поиграем с вами в игру «Найди фигуру».

На полу лежат геометрические фигуры двух размеров. Воспитатель от имени собак даёт детям задание, куда им подойти:

• подойдите к большому треугольнику;

• подойдите к маленькому квадрату.

И т.п.

- Гав-гав! Молодцы, ребята, знаете все фигуры. Что-то мы устали, сядем рядом с воспитателем.

Воспитатель. Посадите собачек рядом со мной.

Дети усаживают собак рядом с воспитателем.

Уселись собачки

Рядом со мной.

Устали немного,

Пора им домой.

Прощание с собачками.

Заключительная часть

-Кто приходил сегодня на занятие? Что узнали о размере собачек?

- Что вызвало затруднение?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628750-bolshemenshe-prostranstvennye-otnoshenija