Танец - это музыкально-пластическое искусство

Танец – это музыкально-пластическое искусство

Задачи. Развивать общую моторику, координацию движений, ритмической способности, пластичности, креативности, творческих способностей.

На занятиях по ритмике используются элементы классического танца, русского народного танца, детского современного танца, основанного на естественных движениях. В зависимости от цели танцевального упражнения могут использоваться различные виды танцевального искусства.

Движения могут разучиваться по музыкальным фразам медленном темпе по показу педагога, а могут представлять собой танцы-импровизации. Главное, чтобы все дети в танце были эмоционально раскрепощены, передавали своё внутреннее состояние.

Содержание работы делится на 3 этапа.

Первый этап – подготовительный.

Первый шаг. Детей учат выполнять движения в соответствии с текстом, в общем для всех темпе, и ориентировке в пространстве, самостоятельно менять движения в соответствии с 2 частной музыкой, работать над образностью движений.

Второй шаг. Развивать внимание, выполнять игровые действия в соответствии с текстом и 3 частной музыкой, работать над образными движениями и закреплять умение двигаться в соответствии с контрастным характером музыки.

Третий шаг. Развивать внимание и музыкальную память, выразительно выполнять игровые действия, двигаться в одном темпе, развивать ловкость и гибкость, двигаться в соответствии с изменением динамики музыки, вырабатывать навыки выразительного движения, развивать тембровый слух, замедлять и ускорять движения в соответствии с музыкой.

Второй этап – основной.

Первый шаг. Занятия, проводимые с детьми, позволяют развивать внимание, улучшать ориентировку в пространстве, развивать ритмичность движений, менять движения в соответствии с музыкой, самостоятельно начинать и заканчивать движения с музыкой, выполняя их согласованно, слышать и передавать в движениях ярко выраженные ритмические акценты.

Второй шаг. Улучшать качество танцевальных шагов, упражнять в умении самостоятельно различать темповые изменения в музыке и отмечать это сменой движений, менять движения в соответствии с музыкальными фразами, работать над образностью, побуждать детей к поискам выразительных движений.

Третий шаг. Формировать умения различать фразы и части музыки, развивать эмоции и работать над выразительной передачей игрового образа, осваивать элементы креативной гимнастики, формирование навыков кружения в различных позициях.

Третий этап – закрепляющий.

Первый шаг. Закрепить хореографические позиции рук и ног, развивать музыкальную память, умение ориентироваться в пространстве, менять движения в соответствии с музыкальными фразами и музыкальными оттенками, развивать навыки ритмичного исполнения.

Второй шаг. Вырабатывать умение держать голову и корпус прямо, свободно ориентироваться в пространстве, развивать ритмичность движений в соответствии с музыкой и речевым текстом в играх, самостоятельно отмечать в движениях метрическую пульсацию, работать над образными движениями в соответствии с текстом, воспитывать волевые и креативные качества личности.

Третий шаг. Учить действовать с воображаемым предметом, развивать творческие способности детей, их умение эмоционально предвосхищать осуществление музыкально-ритмического движения и выразительно передавать игровые образы, воспитывать дружеские отношения в играх и нравственно-волевые качества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628941-tanecjeto-muzykalno-plasticheskoe-iskusstvo