Календарно-тематическое планирование с 06.10.-10.10.25 г. Тема: «Музыкальная неделя. Животные»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа:на тему – домашнее животное – кошка.

Рассмотреть игрушку, помочь понять, как она мяукает, поддержать желание помяукать вместе с кошкой.

Д/И: «Сварим киске суп» - подвести детей к выводу, что кошка голодная, нужно заботится о домашних животных.

С/р игра «Кошка» - развитие способности принять на себя роль животного

Дидактическая игра

«Кто как кричит?» - упражнять в звукоподражании.

КГН - формировать навык культурно вести себя за столом. Выходя, благодарить взрослых

Внести: панно «В деревне».

Д/и «Накорми животное» - Развитие мелкой моторики, формирование знания у детей, кто чем питается.

Консультация для родителей «Почему нельзя трогать чужую собаку»

ООД

Познавательное развитие

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Худ.-эстетическое (музыка/ «ладушки» - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Наблюдение за солнцем - вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло.

Трудовая деятельность: сбор камней на участке - продолжать воспитывать желание участвовать в труде, поддерживать радостное настроение.

Подвижные игры: «Ловишки» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

«Попади в круг» -совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

Чтение произведения С. Маршака «Детки в клетке». Спокойная музыка, возможно, звуки природы

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Показ иллюстраций «Домашние животные» - учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним. Развивать эмпатию, связную речь.

Д/и «У кого – кто» - продолжать знакомить с видами домашних животных и их детенышами.

Д/у « У кого какая шубка» - развитие тактильных ощущений.

Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

СХД. Заучивание пальчиковой гимнастики «Котик»- развитие моторики.

игры на формирование мелкой моторики.

Создать детям условия в группе для развития интереса к работе с пластилином.

Прогулка

Наблюдать за кошкой, уметь ей звукоподражать, знать части тела. Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Игры со строительным материалом: «Загон для домашних животных»

Д/и «Угадай, чей голос».

Цель: учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, учить отвечать на вопросы ведущего.

Д/и «Чей малыш?» - учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных, обогащать словарный запас.

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

Внесение настольной игры «Лото – домашние животные»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание фигурок животных. Игры со стендом «Животные»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

Речевое (развитие речи/От звука к букве)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ.культура/Будь здоров,дошкольник)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за птицами - расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым.

Трудовая деятельность: насыпание корма для птиц - воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Подвижные игры: «Лошадки» - учить скакать в разных направлениях.

Подвижные игры с равновесием: «Курочка и цыплята» - развитие способности сохранять равновесие, развитие координации, и в ориентировке в пространстве.

Беседа «Животные на улице»

Цель: познакомить детей с правилами поведения при встречи с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Корм для птиц.

Работа перед сном

Чтение Л. Толстой «Спала кошка…» - приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения; воспитывать умение слушать сказку.

Слушание «Колыбельной кошки» (муз. И. Арбениной) или другой спокойной музыки, ассоциирующейся с животными.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра «Мои друзья» - закреплять знания о дом. животных.

Театр.-игровая деятельность: «Каждому хочется котеночку помочь» - формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все опр. пространство.

Разучивание считалки: Белки зайцев угощали, Им морковку подавали, Все орешки сами съели, А тебе водить велели.

В процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим.

СХД. Рисование «Солнышко и дождик» - учить рисовать линии.

Рассматривание книжек с иллюстрациями домашних животных.

Рекомендации по чтению дома.

Прогулка

Музыкальная игра «На лесной лужайке» - формировать умение правильного выполнения основных движений. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

среда

Утро

Утренняя гимнастика

Игра с правилами «Кто чей» - учить называть детенышей домашних животных, общаться при помощи звуковых сигналов

Подвижная игра «Курочка Хохлатка» - развитие двигательной активности детей, координация движений рук и ног.

Дид. игра «Кто где спрятался?» - закреплять знания домашних животных.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Д/и по природному миру: «Кто где живет?» - различать, где живут разные животные.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

Худ.-эстетическое (лепка/аппликация/»цветныеладошки»)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ.культура/Будь здоров,дошкольник)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за собакой - расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении, воспитывать любовь к животным.

Подвижные игры: «Догони меня»- учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Подвижная игра «Курочка-хохлатка» - учить выполнять специфические движения животных, развивать координацию речи и движений

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Корм для птиц.

Работа перед сном

Чтение Б. Житков «Храбрый утенок» Формирование интереса и потребности в чтении. При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игра «Кто как кричит?» - учить различать дом. животных по внешнему виду и издаваемым звукам.

Инсценировка «Курочка-рябушечка», «Кисонька-мурысенька (народные потешки) - Учить изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь.

Настольное игры, конструирование «Разные башенки» - формировать умения сооружать элементарные постройки по образцу. 

Учить выполнять поручения, действовать в соответствии с заданием,

доводить поручение до конца; развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре.

СХД. Настольный театр «Колобок» - учить воспроизводить текст сказки.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» - домашние животные.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты домашних животных.

Предложить родителям поговорить с детьми о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними.

Прогулка

Наблюдения за состоянием погоды. Пальчиковые игры «Коза рогатая», «Кошка» Цель развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Сюжетная игра «Угощение» - закреплять знания об особенностях питания домашних животных.

Конструирование:построим будку и др. - учить строить из строителя с учетом размера игрушки, по образцу воспитателя.

Сравнение по величине «Домашние животные» - упражнять в сравнении по высоте, длине и ширине.

обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы.

Внести строительный набор.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

Худ.-эстетическое (музыка/ «ладушки» - по плану муз. руководителя)

Речевое (развитие речи/От звука к букве)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за транспортом - учить различать транспорт по внешнему виду.

Пропевание разученных песенок.

Трудовая деятельность: собрать игрушки перед уходом в группу.

Подвижная игра: «Петушок и наседка»

Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» - Умение действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями.

Ситуативный разговор «Как человек заботится о домашних животных».

Работа перед сном

Игр. сит. «Как на Машу вещи обиделись» - учить выворачивать вещь налицо. Русская народная сказка: «Соломенный бычок » -приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Обучение уборке игрушек - учить работать совместно с взрослым, целенаправленно действовать, видеть конечный результат. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Худ. сл. «Ну, теперь за дело дружно, убирать игрушки нужно, убирать, не ломать завтра будем вновь играть»

Дид. игра «Чья мама?"- закрепить знания о детёнышах дом.

Спрятанное изображение

«Кого ты видишь на картинке» - Тренировка внимания, восприятия.

Разбор проблемных ситуаций «Разбилась чашка», «Маша упала со стула» - учить детей понимать причинно – следственные связи «Уронил чашку – она разбилась», «Упал со стула – ударился».

Подвижная игра «Лохматый лес»

- формировать умение изображать определенные действия

Рассматривание иллюстраций с домашними любимцами

- прививать любовь к домашним животным

Прогулка

П/и «Кот и мыши» - учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

пятница

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа:на тему – домашнее животное – корова

- расширять знания детей о домашнем животном: где живет, что ест.

Д/И «Хорошо – плохо»

- закрепить с детьми правила безопасного поведения с домашними животными.

Ситуативный разговор: «Какие домашние животные есть у вас?»

Игровая ситуация «Как котятки мыли лапки». Цель: приучать детей выполнять движения в соответствии с текстом, получать удовольствие от совместных действий.

Материал для д/и «Собери игрушку (кошку)».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

Худ.-эстетическое (рисование/»цветныеладошки»)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ.культура/Будь здоров,дошкольник)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за кошкой». Цель: расширять представление о домашнем животном — кошке; пушистая, мягкая. Есть головка, спинка, хвостик, лапки, ушки. Сидит, мяукает, ходит). Воспитывать желание заботиться о животных.

П/И«Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом.

Трудовая деятельность: собирать игрушки перед уходом в группу

Свободное музицирование, пение любимых песенок.

Повторениелюбимых подвижных игр.

Индивидуальная работа с группой детей. Цель: учить перешагивать через предметы

Ситуативный разговор: "Какие животные мы знаем? Давайте всех вспомним!".

Работа перед сном

КГН - продолжать учить аккуратно складывать вещи на стульчик.

ЧХЛ: Чтение потешки «Как у нашего кота» - Приучать детей слушать произведения устного народного творчества. Воспитывать желание самостоятельно рассматривать иллюстрации в книгах.    

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение сказки «Три котенка». Цель: познакомить детей со сказкой В. Сутеева «Три котенка», учить слушать сказку, рассматривая иллюстрации.

Музыкальная игра: «Слушай и хлопай» - игра на развитие слуха и чувства ритма.

Д/и «Собери игрушку (кошку)». Цель: учить называть части тела животного, собирать целое из 2-3 частей, развивать мелкую моторику рук.

приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах по интересам.

Фотовыставка «Мой домашний питомец»

Прогулка

Продолжать наблюдение за воробьем. Труд: Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.