Календарно-тематическое планирование с 13.10.-17.10.25 г. Тема: «Неделя воды», подтема «Рыбы»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что такое вода? Где мы ее видим?» (Вода в кране, лужи, чай, суп). «Для чего нужна вода?» (Пить, мыться, поливать цветы).

Пальчиковая игра: «Дождик, дождик, кап-кап-кап...»

Игры с водой: В тазике с водой переливание из стаканчика в стаканчик, опускание и доставание игрушек (уточки, рыбки), пускание корабликов.

Дидактическая игра

«Найди и назови» Цель: учить правильно, находить и называть предмет, развивать речь, память

КГН - формировать навык культурно вести себя за столом. Выходя, благодарить взрослых

Пополнить предметную среду картинками и дидактическими играми на тему «Рыбы» Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах. Игра – забава «Рыбалка». Цель: развивать координацию движений, создать радостную атмосферу.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни.

Рассказать ребенку о рыбах (морских, аквариумных).

Обратить внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб.

ООД

Познавательное развитие

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Худ.-эстетическое (музыка/ «ладушки») - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Наблюдение за птицами

Цель:расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.

П/и «Перелет птиц»

Цели: упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; учить переходить от одного действия к другому; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Трудовая деятельность: Наведение порядка на территории.- продолжать воспитывать желание участвовать в труде, поддерживать радостное настроение.

«Попади в круг» -совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

Чтение детям стихотворений о рыбках. Цель: прививать любовь к художественной литературе.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Творчество: Рисование пальчиками «Дождик» (синие точки и линии на листе).

Дидактическая игра: «Что плавает, что тонет?» (с разными предметами: легкие – листик, пуговица; тяжелые – камушек, монета).

Д/и«Что в мешочке?». Цель: развивать тактильную память детям учить правильно называть предмет

ЧХЛ: заучивание пальчиковой игры «Рыбки плавали в водице»

Настольные игры на развитие мелкой моторики: «Пазлы».

Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка

Продолжать наблюдение за сезонными изменениями в природе. Развивать наблюдательность детей. Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Рассматривание: Картинок с изображением разных рыб. Беседа: «Кто это? Где живут? Как плавают?» (показать движения).

Музыкальная пауза: Слушание «Звуков моря» или песенки про рыбок.

Работа по развитию звуковой культуры речи игра «Чей голос» – упражнять в звукоподражании.

Ситуативный разговор «Мы вместе играем дружно». Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения, формировать навыки разрешения спорных ситуаций.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности под руководством педагога. Цель: поддерживать желание играть самостоятельно, воспитывать дружелюбие.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

Речевое (развитие речи/От звука к букве)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ. культура/Будь здоров, дошкольник)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника.

Цель: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.

Трудовая деятельность: уборка инвентаря.

Расширять представления детей о трудовых действиях, учить после игры собирать игрушки.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль» - учить быстро реагировать на сигнал.

Игра-имитация «Мишка косолапый» – учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Практическое упражнение: расстегиваем пуговицы.

Учить детей самостоятельно расстегивать и застегивать пуговицы на одежде. Развивать мелкую моторику рук. Способствовать формированию навыков самообслуживания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

Чтение перед сном «Все спят» С.Капутикян

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

ЧХЛ: стихотворение И. Токмаковой. «Где спит рыбка?» Цель: учить понимать речь взрослых, отвечать на вопросы.

Д/и «Кто живёт в подводном царстве?». Цель: учить детей подбирать соответствующие картинки.

«Собери пирамидку».

Цель: закрепить знание цветов, умение собирать в определенной последовательности, развивать восприятие цвета.

Игры с крупным строительным материалом. Учить выполнять различные постройки. Закреплять в речи названия деталей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.

Рекомендации по чтению дома.

Прогулка

Игры с крупным строительным материалом. Учить выполнять различные постройки. Закреплять в речи названия деталей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

среда

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа: «Где рыбки живут дома?» (В аквариуме). Рассматривание иллюстраций аквариума, беседа о том, что там есть (вода, камешки, водоросли).

Дидактическая игра: «Покорми рыбок» (с использованием муляжей рыбок и крупы).

П.И «Бегите ко мне». Цель: упражнять детей в умении реагировать на сигнал.

Повторить с детьми ранее разученные пальчиковые игры. Цель: развивать память и речь.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с прось-бой и благодарить.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Предложить детям конструктор Цель: учить строить, развивать воображение

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

Худ.-эстетическое (лепка/аппликация/ «цветные ладошки»)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ.культура/Будь здоров,дошкольник)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за транспортом.

Цель: учить узнавать и называть транспорт на улице.

Подвижные игры: «Шоферы»

Цель: имитировать движения шофера, звуковой сигнал.

Игровое упражнение «Бегите ко мне». Цель: упражнять детей в умении реагировать на сигнал.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Во время прогулки создать условия самостоятельной игровой деятельности с помощью игрового материала

Работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: при раздевании ко сну побуждать снимать самостоятельно одежду и вешать аккуратно на спинку стульчика.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Пальчиковая гимнастика: «Пять маленьких рыбок ныряли в реке...»

ЧХЛ: «Рыбка» Благинина Е.

Цель: учить понимать речь взрослых, отвечать на вопросы.

Дидактическое упражнение: «Покажи, что я назову».

Цель: закрепит знания о частях тела.

Игры в спортивном уголке. Способствовать развитию ловкости, быстроты.

Настольные игры по выбору детей. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца.

Прогулка

Наблюдения за состоянием погоды. Пальчиковые игры «Коза рогатая», «Кошка» Цель развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

четверг

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа: «Что едят рыбки?» (Корм, маленькие червячки, водоросли). Показать корм для аквариумных рыбок (если есть).

Эксперимент: «Чистая вода – грязная вода» (обсудить, почему важно, чтобы вода была чистой).

Игры: «Рыбалка»

«Найди палочку» - учить находить цвет по образцу.

Продолжать учить детей здороваться со взрослыми и сверстниками заходя в группу. Закреплять правила этикета.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

Худ.-эстетическое (музыка/ «ладушки» - по плану муз. руководителя)

Речевое (развитие речи/От звука к букве)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за солнцем - вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло.

Трудовая деятельность: сбор листочков на участке - продолжать воспитывать желание участвовать в труде, поддерживать радостное настроение.

Подвижные игры: «Ловишки» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

упражнение «По ровненькой дорожке» - упражнять в ходьбе и прыжках

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить

Во время прогулки создать условия самостоятельной игровой деятельности с помощью игрового материала

Работа перед сном

Игр. сит. «Как на Машу вещи обиделись» - учить выворачивать вещь налицо.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

ЧХЛ: стихотворение И. Шабалиной «Аквариум, аквариум!»

Обучение уборке игрушек - учить работать совместно с взрослым, целенаправленно действовать, видеть конечный результат. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Музыкальное упражнение «Повтори за мной!». Цель: закреплять умение детей выполнять движения под фонограмму.

Рассматривание иллюстраций с водоемами и рыбками. Цель: развивать любознательность, желание узнавать что – то новое.

Самостоятельная деятельность в уголке ряженья.

Прогулка

П/и «Кот и мыши» - учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге, повторить ранее разученные пальчиковые игры.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

пятница

Утро

Утренняя гимнастика.

Обобщающая беседа: «Что мы узнали о воде и рыбах? Где живут рыбки? Как они плавают? Что им нужно?»

Повторение: Любимых стихов по теме.

Игры-имитации: «Как рыбка плывет?», «Как рыбка ест?», «Как рыбка спит?».

Дидактическая игра «Собери картинку» Цель: совершенствовать умение детей собирать целое из частей.

Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности. Создавать условия для развития игровой деятельности детей.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

Худ.-эстетическое (рисование/ «цветные ладошки»)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ. культура/Будь здоров, дошкольник)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за снегом

Цели: закреплять знания о разнообразных состояниях воды.

П/И«Самолёты» - развивать двигательную активность, упражнять в беге.

Трудовая деятельность: собирать игрушки перед уходом в группу

Свободное музицирование, пение любимых песенок.

Повторениелюбимых подвижных игр.

Упражнение «Повтори за мной» Развивать память и внимание детей.

Труд:разложить корм в кормушки для птиц. Воспитывать бережное отношение к птицам.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

КГН - продолжать учить аккуратно складывать вещи на стульчик.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

ЧХЛ:С. Сахарнов «Кто в море живёт?» - создание условий для речевой активности.

Музыкальная игра: «Слушай и хлопай» - игра на развитие слуха и чувства ритма. Игры с настольным конструктором. Развивать конструктивные умения и навыки, умение обыгрывать постройки.

Индив. работа в книжном уголке рассматривание иллюстраций в книгах

Труд: учить детей убирать игрушки за собой на место.

Воспитывать трудолюбие и желание помогать старшим.

Самостоятельная деятельность детей в центрах по интересам.

Прогулка

Наблюдения за состоянием погоды. Пальчиковые игры «Коза рогатая», «Кошка» Цель развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики