- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта на тему: «Что такое текст-описание? Какова в нем роль имен прилагательных?»
17
0
Технологическая карта на тему: «Что такое текст-описание? Какова в нем роль имен прилагательных?»
Тема:«Что такое текст-описание? Какова в нем роль имен прилагательных?»
Цель:формирование понятия текст-описание и его отличительных признаках.
Задачи:
Дидактические: научится различать текст-описание и текст-повествование; составлять текст-описание, используя в нем имена прилагательные; применять правила правописания.
Развивающие: развивать устную и письменную речь; совершенствовать мыслительные операции: анализа, синтеза, сравнения, образное и логическое мышление, познавательную активность.
Воспитательные: воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность, дисциплинированность.
Тип урока: открытие новых знаний.
Оборудование:
компьютер;
2. интерактивная доска;
3. документ-камера;
4. учебник, рабочая тетрадь.
Этапы | Цели | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
Организационный момент | Актуализировать мыслительные операции. | Учитель приветствует детей. Проверяет готовность к уроку, на партах должны лежать тетрадь, учебник, дневник, пенал. Эмоционально настраивает на учебную деятельность. | Приветствие учителя. | Р: самоорганизация, обеспечение учащимися организации их учебной деятельности. |
Актуализация знаний | Актуализировать субъектный опыт для закрепления знаний и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. | Посмотрите на изображение, даны слова: мебель, дорога, желтый, снегирь, мороз, коньки, урожай, роса, вода, морской. Безударные гласные буквы написаны дробью, вы должны подобрать проверочное слово или вспомнить написание словарного слова, а затем подчеркнуть правильную гласную.
| Работают самостоятельно в тетрадях. | К: сотрудничать с учителем. П: выполнение орфографической работы. |
Постановка учебной задачи | Постановка детьми цели и задачи. | Читаю два текста, создаю проблемную ситуацию. | Сравнивают тексты. Определяют тему урока: «Что такое текст-описание? Какова в нем роль имен прилагательных?». Цель: научится опознавать текст-описание, узнать его признаки. | Л: самостоятельно определять тему и задачи, отвечать на вопросы. Р: принимать и сохранять учебную задачу. П: применять знания для решения заданий. К: сотрудничать с учителем и одноклассниками. |
Решение учебной задачи | Решение учебной цели и задач. | Объяснение темы урока через упражнения 163, 164, 165. Физкультминутка | Находят описания имен существительных, работают в парах, списываю текст, подчеркивают имена прилагательные. | К: высказывать своё мнение при обсуждении. П: применяют знания для ответов на вопросы, для решения заданий. К: высказывать своё мнение при обсуждении. П: анализируют свою деятельность. Л: умеют снимать напряжение во время учебного процесса. |
Закрепление | Закрепить у учащихся знания и умения, которые вспомнили на уроке. | Задание 167 выполняют самостоятельно, проверка в парах. | Выполняют, проверяют в парах. | П: построение логической цепи рассуждений; самостоятельное решение работы. К: высказывать своё мнение при обсуждении в парах. |
Рефлексия | Обобщить полученные знания. | Оцените свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам. | Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. | Р: анализировать собственную работу. Л: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629185-tehnologicheskaja-karta-na-temu-chto-takoe-te
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности осуществления государственных закупок в сфере образования»
- «Заместитель директора по АХР: особенности управления административно-хозяйственной работой образовательной организации»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Математика» по ФГОС НОО»
- «Особенности работы педагога с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивности»
- «Профессиональная компетентность педагога основной и средней школы в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в детской школе искусств (ДШИ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика обучения и воспитания
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.