- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Лекция: «Музыкальная культура народов России»
Лекция: «Музыкальная культура народов России».
Музыкальная культура народов России имеет богатую и древнюю историю. Исторические памятники, наскальные рисунки, музыкальные инструменты, найденные при раскопках, свидетельствуют о том, что музыка являлась неотъемлемой частью жизни народов нашей Родины еще в глубокой древности.
Творцом и бережливым хранителем музыкальных ценностей был народ. Он донес до наших дней древнейшие образцы песен, танцев, инструментальных пьес. В
жанрах народной музыки отражена история народа, его характер, впечатления от окружающей природы, особенности быта.
Успешному развитию музыкальной культуры препятствовала политика социального и национального угнетения. Но никакие трудности не могли погасить стремление народов к созданию своего музыкального искусства. История народа, его сказания, легенды, предания, страницы героической борьбы за свободу и независимость оживали в музыкальных образах.
Россия – удивительная страна! Она стала общим домом для многих народов. При этом большинство из них сохранило свой язык, свои обычаи, свою культуру. Величие России – в крепкой дружбе всех живущих в ней народов.
Русская народная музыка (сообщение для школьников)
Можно сказать, что постоянно воюющим за свои территории, семьи и пропитание славянским племенам было не до отдыха. Поэтому по большей части русская народная музыка создавалась с какой-либо конкретной целью – танцевальные и лирические песни появились гораздо позже, в 16-17 веках.
По большому счету, в русской народной музыке Киевской Руси можно выделить несколько основных жанров.
Детские песни – передающиеся из поколения в поколение песни, которые пелись над детской
колыбелью и были призваны защитить ребенка от злых духов, помолиться о его здоровье и счастье, и,
конечно же, помочь малышу быстрее заснуть. В основе детских песен лежали языческие заговоры и
обряды, хотя со временем в них появились и элементы православной религии – пожалуй, именно в
этом жанре можно наблюдать наибольшее смешение этих противоположных религиозных
направлений.
Обрядовые песни – песни, традиционно сопровождавшие все календарные праздники славян.
Наиболее ярким примером обрядовых песен являются колядки – веселые песенки, которые пелись ряжеными на Святки. Здесь также прослеживается интересное смешение религиозных направлений: само название «колядки» произошло от имени языческого бога зимы Коляды, однако эти обрядовые
песни исполнялись на самый что ни на есть христианский праздник Святки.
Неизменно обрядовые песни сопровождали масленицу, день Ивана Купалы, а также события, имеющие значение для каждой конкретной семьи – поминки и свадьбы, дни рождения детей и другие памятные даты.
Также к обрядовым песням можно отнести и церковные песнопения, которые, в свою очередь, создавались отрицающими языческие корни во всех их проявлениях и полностью посвятившими свою жизнь служению церкви.
Песни-плачи – особая часть русской культуры, создаваемая специалистами специальной профессии, пользующейся особой популярностью в Киевской Руси – плакальщицами. Плач и соответствующие обряду песни являлись обязательной частью церемонии поминовения умерших. На сегодняшний день известные и наиболее распространенные песни-плачи для похорон, и целые коллективные воинские плачи, которые использовались на войнах, а особое место в жанре занимает плач невесты.
Стоит ли говорить о том, что до 21-го века русская народная музыка дошла в значительно видоизмененном виде – сегодня все русские народные песни можно отнести к танцевальным или лирическим, хотя музыкальные историки постоянно находят в этом развлекательном жанре интересные факты, дающие нам представление об истории и традициях наших предков.
Русская народная музыка всегда оставалась больше песенной, нежели инструментальной, и на то есть свои причины.
Во-первых, после принятия христианства в Киевской Руси действовал запрет на использование музыкальных инструментов в храмах. Строгие религиозные каноны не допускали и развлекательных песенок, исполняемых на улицах скоморохами – именно они наиболее активно использовали исконно русские музыкальные инструменты в своем творчестве. Исполнители русской народной музыки попросту преследовались по приказу церковных служителей, а их музыкальные инструменты сжигались на кострах.
То, что использовалось средневековыми скоморохами, практически не дошло до наших лет, поэтому традиционно русскими музыкальными инструментами принято считать те, которые использовались пастухами и прочими жителями сел и деревень – гусли и гудки, рожки и дудки, а также военные музыкальные инструменты – трубы, бубны и охотничьи рога.
На сегодняшний день исключительно русскими музыкальными инструментами считаются, например, гармонь, балалайка, гитара и мандолина, однако на самом деле они пришли к нам из западной культуры уже в 19-м веке.
Скоморохи – странствующие актеры, развлекающие народ песнями и плясками, - по большому счету, и являются основными создателями русской народной музыки и исконно русских народных музыкальных инструментов. Подразделяясь на «плясцов» (тех, кто пляшет), «сопельников» (тех, кто играет на сопелях) и «игрецов» (тех, кто играет на других инструментах), они первыми ввели в обиход понятие развлекательной народной музыки, отодвинувшись от церковных
песнопений и обрядовых мотивов.
Наиболее популярными музыкальными инструментами скоморох являлись гусли, бубны, гудки, сопели и парные свирели. Успехом пользовалась и флейта Пана, а также деревянные трубы.
Гусли – деревянный струнный музыкальный инструмент, представляющий собой корпус какой-либо формы (форма гуслей изменялась в зависимости от народности и исторического периода) с натянутыми на нем жильными или металлическими струнами. Музыкант клал гусли на колени, перебирал струны пальцами правой руки, параллельно приглушая ненужные струны левой рукой.
В современных ансамблях русской народной песни также используются гусли, однако с древних веков они достаточно серьезно усовершенствовались – появились даже клавишные гусли, снабженные однооктавной клавиатурой фортепианного образца.
Сопели – продольные свистковые флейты, изготовленные из дерева. Различные звуки позволяли получать 3-4 отверстия, расположенные на одной из сторон сопелей, а также интенсивность выдувания воздуха в свистковое устройство. В Древней Руси сопели использовались и скоморохами, и солдатами в ратных походах.
Свирель – схожий с сопелями музыкальный инструмент. Такая продольная флейта могла изготавливаться из разнообразных материалов - тростника, глины, кости, дерева, бамбука, металла, а в богатых семьях для развлечения служили свирели из фарфора, серебра или хрусталя.
Исторически считается, что сопель – это одинарная свирель, а само понятие «свирель» закреплено за парной флейтой, которая позволяет одному музыканту исполнять мелодии «на два голоса».
Еще одной разновидностью многоствольной флейты является флейта Пана, состоящая из нескольких тростниковых трубочек различной длины, позволяющих извлекать звуки, отличные по высоте.
В сочетании с гуслями скоморохи часто использовали и струнный инструмент гудок (или смык). Гудок представлял собой инструмент, состоящий из выдолбленного деревянного корпуса овальной или грушевидной формы, плоской деки с резонаторными отверстиями и короткого грифа без ладов. Для воспроизведения звука гудок был оснащен тремя струнами, при этом сама мелодия исполнялась на первой струне, а вторая и третья, бурдонные, струны, звучали без звуковых изменений. Кстати, именно такое беспрерывное монотонное звучание нижних струн гудка можно назвать характерной особенностью русской народной музыки.
Музыкальные инструменты русского народа.
В 19-м веке из западных культур в Россию пришли и другие музыкальные инструменты.
Благодаря их распространению в народе и простоте использования, а также тому значению, которое они приобрели в русской народной музыке, сегодня они также считаются исконно русскими народными музыкальными инструментами. К этой категории можно отнести балалайку, баян (гармонь), варган, мандолину и гитару.
Стоит ли говорить о том, что до 21-го века русская народная музыка дошла в значительно видоизмененном виде – сегодня все русские народные песни можно отнести к танцевальным или лирическим, хотя музыкальные историки постоянно находят в этом жанре интересные факты, дающие нам представление об истории и традициях наших предков.
Музыкальная культура разных народов богата и многообразна. У одних народов музыка почти не меняется из века в век, у других - появляются новые музыкальные произведения. Музыка - это единственный в мире язык, который понимают все люди земного шара. Она способна объединить в большом дружном хороводе все народы. Язык музыки интернационален. Песни и музыка обогащают мировую культуру, делают нашу жизнь богаче, расширяют понимание другого народа.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629236-lekcija-muzykalnaja-kultura-narodov-rossii
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовое регулирование учебно-воспитательной деятельности в образовательной организации»
- «Особенности работы с одаренными детьми»
- «Содержание и методы работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Правовые нормы и основные приёмы оказания первой помощи в дошкольных образовательных учреждениях»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика организации учебно-воспитательного процесса для детей с ЗПР»
- «Организация культурно-досуговой деятельности в дополнительном образовании детей»
- Содержание профессиональной деятельности старшего вожатого образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.