«Обучение с увлечением» игротека развивающих игр с детьми старшего дошкольного возраста (домашняя игротека)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОЛОКОЛЬЧИК»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД НОЯБРЬСК

(МБДОУ «КОЛОКОЛЬЧИК»)

«Обучение с увлечением»

игротека развивающих игр с детьми старшего дошкольного возраста»

(домашняя игротека)

учитель-логопед:

Полякова Л.И.

2020 -2021 уч. год

Игры и задания на развитие лексики

Послушай, слова. Какие из них обозначаютовощи?

Лук, редис, подорожник, укроп.

Чеснок, редис, роза, тыква.

Помидор, щавель, свёкла, капуста.

Картофель, яблоко, клубника, ромашка.

Послушай, слова. Какие из них обозначаютдомашних животных?

Лиса, волк, собака, заяц.

Лошадь, телёнок, лось, медведь.

Осёл, косуля, рысь, тигр.

Белка, кошка, петух.

Сарай, корова, коза, овца.

Кролик, выдра, щенок, попугай.

Послушай, слова. Какие из них обозначаюттранспорт?

Грузовик, метро, самолет, скамейка.

Автобус, дорога, вертолет, пассажир.

Поезд, купе, пароход, якорь.

Трамвай, водитель, троллейбус.

Догадайся, каким будет четвертое слово (смысловые ряды):

Гвоздь – молоток, шуруп - …

Дом – крыша, книга - …

Квадрат – куб, круг - …

Птица – яйцо, растение - …

Хорошо – лучше, медленно - …

Огонь – пожар, вода - …

Зерно – амбар, деньги - …

Электричество – выключатель, - вода - …

Одежда – голый, обувь - …

Школа – учёба, больница - …

Человек – ребёнок, собака - …

Резина – шина, сталь - …

Птица – гнездо, человек - …

Пальто – пуговица, ботинок - …

Утро – ночь, зима - …

Слова для справок: отвёртка, обложка, шар, семья, медленнее, потоп или (наводнение),

банк или (кошелёк), кран, босой, лечение, щенок, обод, дом, шнурок, лето.

Выбери правильный ответ:

• В году месяцев (7, 12, 16, 24).

• Отец старше сына (иногда, часто, всегда, никогда).

• У дерева всегда есть (листья, корень, плоды, цветы).

• Зимний месяц (ноябрь, март, февраль, июнь).

• Всегда горячий (утюг, грелка, кипяток, пар).

Игра «Назови части» (возможны 2 варианта: по картинке, по представлению)

Взрослый называет предмет, предлагает представить этот предмет (животное, птицу и т.д.) и

назвать его части.

Например,

К о т– тело, голова, лапы, когти, хвост, нос, уши, глаза, усы, шерсть.

Г р у з о в и к - ... … … … Ч а й н и к - ... … …

Д о м- ... … … … П т и ц а - ... … … …

Д е р е в о- ... … … … Ч е л о в е к - ... … … …

Р у б а ш к а - ... … … … Б о т и н о к- ... … … …

Игра «Отгадай предмет по названиям его частей»:

• кузов, кабина, колёса, руль, фары, дверцы (грузовик);

• рукава, воротник, петли, пуговицы, манжеты (рубашка);

• голова, туловище, ноги, хвост, вымя (корова);

• дно, крышка, ручки, стенки (кастрюля);

Объясни, что общего

у 2-х предметов: огурец, помидор – (овощи);

ромашка, тюльпан – (цветы);

слон, медведь – (животные);

стрекоза, муравей – (насекомые);

у 3-х предметов: мяч, солнце, шар;

тарелка, ваза, чашка;

лист, трава, крокодил;

Угадай обобщающее слово:

• Растут на грядке в огороде, используются в пище.

• Растут на дереве в саду, очень вкусные, сладкие.

• Надеваем на тело, на голову, на ноги.

Угадай по описанию:

Например: Что это? Овощ, круглый, красный, вкусный (помидор)

Отгадывание загадок по картинке с использованием эпитетов

(предлагается несколько картинок, из которых надо выбрать нужные).

Например:

Я высокий, тонкий, пятнистый (жираф).

Я низкий, толстый и серый (бегемот).

Я маленький, серенький, с длинным хвостиком (мышонок).

Я горбатый, с длинной шеей и тонкими ногами (верблюд).

Игра «Скажи наоборот» (слова антонимы):

День- Войти- Большой- Близко-

Утро- Говоришь-Белый- Редко-

Восход- Взял-Высокий-Медленно-

Весна- Нашёл-Весёлый-Рано-

Зима- Забыл-Тёмный- Темно-

Добро- Уронил-Горький- Низко-

Друг- Насорил-Добрый- Легко-

Грязь- Ложиться-Здоровый- Можно-

Жара- Одеваться-Новый- Трудно-

Мир- Мириться-Молодой- Радостно-

Правда- Опускать-Острый- Много-

Радость- Помогать-Толстый- Плохо-

Вдох- Смеяться-Широкий- Сухо-

Выдох- Залететь-Сухой-Широко-

Юг- Закрывать-Смелый-Ярко-

Польза- Включать-Твердый-Высоко-

Молодость- Входить-Чистый-Чисто-

(сущ-ные) (глаголы)(прилаг-е)(наречия)

Закончи предложения:

Слон большой, а комар … .

Камень тяжёлый, а пушинка … .

Золушка добрая, а мачеха … .

Зимой погода холодная, а летом … .

Сахар сладкий, а горчица (перец) … .

Дерево высокое, а трава … .

Дедушка старый, а внук … .

Суп горячий, а компот … .

Сажа чёрная, а снег … .

Лев смелый, а заяц … .

Молоко жидкое, а сметана … .

Река широкая, а ручеёк … .

Работать трудно, а отдыхать … .

Днём светло, а ночью … .

Сегодня мне весело, а вчера было … .

Заяц скачет быстро, а черепаха ползёт … .

Переходя улицу, сначала посмотри налево, а потом … .

Кричат громко, а шепчут … .

Я больна, но скоро буду … .

Я живу близко от реки, а мой друг … .

Продавец продаёт, а покупатель … .

Друзья часто ссорятся, но легко … .

Легко заболеть, но трудно … .

Воспитатель спрашивает, а дети … .

Утром дети приходят в д/с, а вечером … .

Сначала гостей встречают, а потом … .

При встрече здороваются, а при расставании … .

Вечером ложатся в кровать, а утром … .

Сравни:

По вкусу: горчицу и мёд.

По цвету: снег и сажу.

По высоте: дерево и куст (цветок0

По толщине: канат и нитку.

По ширине: дорогу и тропинку.

По возрасту: юношу и старика.

По весу: гирю и воздушный шар.

По размеру: дом и шалаш.

Подбери как можно больше предметов (существительных) к названию действия (глагол)

Бежит: Кто? (человек, зверь,…) Идет: Кто? (девочка, кошка…)

Что? (время, дождь, снег, град…) Что? (река, ручей, молоко, время)

Растет: Кто? (ребенок, собака…)

Что? (Дерево, цветок…)

Игра «Кто как передвигается?»

Лошадь – скачет, змея – ползает, птица -… , рыба -… , лягушка -… .

Игра «Кто как голос подаёт?»

Голубь – воркует, ворона - кошка -

Воробей - сорока - свинья –

Петух - сова - корова –

Курица - лягушка - овца –

Гусь - волк лошадь

Утка - медведь - собака –

Игра «Кто, что умеет делать?»

Учитель – учит, художник - шофёр –

Доктор - парикмахер - продавец –

Повар - чертёжник - покупатель –

Уборщица - плотник - портной (швея) –

Маляр - строитель - сапожник –

Игра «Что какие звуки издаёт?»

Дверь – скрипит, ветер –

Машина - дождь –

Листья - ручеёк –

Град - бумага –

Игра «Отгадай животное»

Мычит - хрюкает –

Лает - ржёт –

Мяукает - блеет –

Игра «Что делает?»

Курица – кудахчет, квохчет, клюёт, созывает, несётся и т.д.

Собака – лает, рычит, ласкается, кусается, бегает, сторожит, охраняет, спасает, грызёт и т.д.

Кошка –

Змея -

Птица – и т.д.

Игра «Какой? Какая? Какое? Какие?»

Солнце - небо - облака – ВНИМАНИЕ!

Земля - дождь - ветер – Придумать как можно больше

Трава - день - листья - слов.

Например: Солнце – яркое, блестящее, красное, тёплое, жаркое, большое, радостное, весеннее и т.д.

Игра «Чья морда? Чей хвост? Чьи уши?» (образование притяжательныхприлагательных).

У собаки: морда собачья, хвост собачий, уши собачьи.

У кошки:

У коровы:

У лошади:

У быка:

У козы:

У зайца:

У лисы:

У медведя:

У волка:

У белки:

Игра «Что из чего сделано?» (образование относительныхприлагательных).

Стакан из стекла – стеклянный Хлеб из ржи – ржаной

Сковорода из чугуна - Варенье из вишни –

Нож из металла - Замок из песка –

Ведро из железа - Сумка из кожи –

Ваза из хрусталя - Мяч из резины –

Чашка из фарфора - Шуба из меха –

Платье из шелка - Крыша из соломы –

Коробка из картона - Игрушка из пластмассы –

Шарф из шерсти - Труба из кирпича –

Булка из пшеницы - Подушка из пуха –

Одеяло из ваты - Суп из овощей –

Сок из моркови - Суп из грибов –

Плов из курицы - Суп из рыбы –

Пюре из картофеля - Котлеты из мяса – Пюре из гороха - Котлеты из курицы –

Игра «Назови правильно»

Лист дуба – дубовый лист, Лист осины –

Лист березы – Лист клена –

Лист липы – Лист яблони –

Лист рябины – Лист смородины –

Шишка сосны – Шишка ели –

Игра «Объясни, почему так называется»:

Рыболов – (рыбу ловит) Листопад –

Пчеловод - Ледоход –

Землекоп - Самокат –

Пешеход - Вездеход –

Ледокол - Самосвал –

Лесоруб - Пылесос –

Самолет – Трубочист –

Игра «Придумай одно слово вместо двух»:

Снег чистит – снегоочиститель

Канавы копает – канавокопатель

Трубы укладывает – трубоукладчик

Овощи чистит – овощечистка

Скоро варит – скороварка

Мясо рубит – мясорубка

Пыль сосет – пылесос и т. д

Дидактические игры и задания на формирование грамматического строя

Игра «Что в магазине?»

Взрослый говорит про один предмет, ребенок про несколько.

Взрослый: У меня яблоко, а в магазине?

Ребенок: А в магазине яблоки.

Взрослый: У меня огурец, а в магазине?

Ребенок: А в магазине огурцы и т. д.

Еще один вариант игры.

Взрослый говорит про предмет или про несколько, ребенок – про много.

Взрослый: У меня яблоки, а в магазине много…?

Ребенок: А в магазине много яблок и т. д.

Игра «Кто подберет больше слов?» (закрепление формы Винительного падежа).

- Что можно шить (Платье, пальто, сарафан, рубашку, шубу, сапоги и т.д.)

- Что можно связать?

- Что можно штопать?

- Что можно завязывать?

- Что можно надеть?

- Что можно обуть?

- Что можно «надвинуть» на голову?

Игра «Что без чего?» (Закрепление Родительного падежа).

Стул без… (ножки) Машина (без колеса)

Стул без… (спинки)Шуба (без воротника, пуговицы)

Кастрюля без… (ручки)Чайник (без носика)

Платье (без рукава)Расческа (без зубьев)

Ботинки (без шнурков)

Игра «Кому что дадим?» (Закрепление Дательного падежа).

Сено дадим… корове, козе, лошади.

Грибы дадим…

Яблоки дадим…

Малину дадим…

Молоко дадим…

Косточку дадим…

Овощи дадим… и т.д.

Игра «Кому что нужно для работы?»

Указка – учителю Весы –

Термометр – Кисть –

Шприц – Ружье –

Удочка – Ножницы –

Иголка – Нож – и т.д.

Игра «Кто чем управляет?» (закрепление Творительного падежа).

Водитель управляет … , Капитан управляет-……,

Поездом управляет … , Мотоциклист управляет … ,

Вертолетчик управляет … , Велосипедист управляет … ,

Летчик управляет … , … , Космонавт управляет … , … , и т.д.

Игра «Кто чем работает?»

Парикмахер – ножницами Дворник -

Плотник – Швея -

Лесоруб – Повар –

Маляр –

Игра «Что где растет?» (закрепление Предложного падежа).

Овощи растут … (на грядке)

Фрукты растут…

Ягоды растут…

Цветы растут…

Деревья растут… и т. д.

Игра «Кто где живет?»

Лиса живет в норе Белки живут в …

Медведь зимует в …Ежик живет в …

Волк живет в …Мышки живут в …

Телята живут в …Лошади живут в …

Кролики живут в …Свиньи живут в …

Игра «Что в чем?»

В чем варят суп? (суп варят в кастрюле)

В чем носят воду из колодца? (воду носят в ведре)

В чем кипятят воду? (…)

В чем носят молоко? (…)

В чем хранят сахар? (…)

В чем подогревают еду? (…)

Игра «Что где лежит?»

Где лежит хлеб? (Хлеб лежит в хлебнице).

Где лежит салат? (…).

Где лежат конфеты? (…).

Где лежит сахар? (…).

Где лежит масло? (…).

Где лежит соль? (…).

Где лежат сухари (…)и т. д.

Игра «Где мы были, что мы видели?»(закрепление окончаний существительных

Родительного падежа множественного числа)

Я была в огороде. Видела много помидоров, огурцов, кабачков.

Я была в саду. Видела много яблок, груш, слив и т.д.

Я была в лесу. Видела много…

Я была в зоопарке. Видела много…

Я была в парке. Видела много…

Игра «Сделай, не ошибись» (Закрепление употребления предлогов и предлогов – наречий).

Положи мяч справа от куклы. Куда ты положила мяч?

Положи пирамиду между куклой и мячом. Куда ты положила пирамидку?

Нарисуй кружок. Сверху кружка нарисуй крестик. Где нарисован крестик?

Положи эту вещь между двумя другими предметами. Где она?

- перед другим предметом. Где она?

- выше другого предмета. Где она?

- ниже другого предмета. Где она?

- правее другого предмета. Где она?

- левее другого предмета. Где она?

Встань так, чтобы дверь была справа от тебя. Где дверь?

Встань так, чтобы дверь была слева от тебя. Где дверь?

Встань так, чтобы дверь была сзади от тебя. Где дверь?

Встань так, чтобы дверь была перед тобой. Где дверь?

Игра «Мой, моя, моё, мои» (закрепление согласования притяжательных местоимений с существительными)

Взрослый: Назови предметы, про которые можно сказать «Это мой».

Ребенок: мой мяч, мой карандаш, мой зайка и т.д.

Взрослый: Назови предметы, про которые можно сказать «Это моя».

Ребенок: моя кукла, моя сумка, моя машинка и т. д.

Точно так же «Это моё», «Это мои».

Игра «Назови ласково» (закрепление образования существительных и прилагательных с

помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов)

1 вариант

Взрослый: Я буду говорить о большом предмете, а ты - о маленьком.

Большое яблоко – маленькое яблочко.

Большая скамейка – маленькая скамеечка.

Большой цветок – маленький цветочек и т.д.

2 вариант

Цветок красный, а цветочек (красненький)

Яблоко сладкое, а яблочко (сладенькое)

Морковь вкусная, а морковочка (вкусненькая и т.д.)

Игра «Исправь ошибки» (работа над понимаем распространенных предложений)

Коза принесла корм девочке. Правильно?

Чашка разбила Лену. -Нет

Мяч играет с Сашей. -А как будет правильно?

Дорога едет по машине.

Вова разбил стеклом мяч.

Оля с картинкой рисует папу.

Игра «Закончи предложение» (закрепление структуры сложноподчиненного предложения с

союзом ЧТОБЫ)

Я надела теплую шубу, чтобы…

… чтобы было тепло,

… чтобы пойти гулять,

… чтобы не замерзнуть.

Мы зажгли свет, чтобы…

… чтобы было светло,

… чтобы писать буквы,

… чтобы читать книжку.

Мы полили цветы, чтобы…

… чтобы они не завяли,

… чтобы они быстро росли,

… чтобы они были свежими.

Игра «Кто быстрее ответит на вопрос?» (лучше играть, когда детей несколько, но можно и с одним ребенком).

1. Свету брат зовет домой. Кто дома? Кто на улице?

2. Машу слушала мама. Кто говорил? Кто слушал?

3. Сережу ударил Рома. Кто драчун?

4. Папу ждет дочка Оля. Кто задержался?

5. Ваня шел впереди папы. Кто шел сзади?

6. Лес позади дома. Что впереди?

7. Собака бежала за кошкой, а мальчик шел сзади собаки. Кто был впереди?

Игра «Найди ошибку»

Взрослый предлагает послушать предложение ребенку, определить, правильно ли оно составлено, а если неправильно – исправит его.

1. Шел дождь, потому что я взяла зонтик.

2. Цветы не поливали, потому что они засохли.

3. Солнышко прячется, потому что ночью темно.

4. У Кати день рождения, потому что ей подарили куклу.

5. Солнце пригревает, потому что стал таять снег.

6. Мама поругала Петю, потому что он испачкался.

7. Река замерзла, потому что дети взяли коньки.

8. День был жаркий, потому что ребята пошли купаться.

9. Прилетели грачи, потому что пришла весна.

10. В комнате темно, потому что выключили свет.

(можно придумывать свои самые разнообразные предложения. Это только примерные.)

Игра «Почемучкины вопросы»

1. Почему птицы улетают на юг?

2. Почему наступает зима?

3. Почему ночью темно?

4. Почему зимой нельзя купаться в реке?

5. Почему летом жарко?

6. Почему медведь зимой спит?

7. Почему заяц зимой белый?

8. Почему дома нельзя играть с мячом?

9. Почему из трубы идет дым?

10. Почему в доме делают окна?

11. Почему листья на деревьях появляются весной?

И еще можно придумать тысячу вопросов «почему?»

1. Может ли стол, у которого отвинтили обе ножки, стоять? Почему?

2. Может ли трамвай объехать девочку, стоящую на рельсах?

3. Может кубик катиться? Почему?

4. Может велосипед обогнать автомобиль? Почему?

5. Если по телевизору показывают футбол – может мяч вылететь и ударить мальчика?

6. У тебя маленькая сумка и большой мешок, и то и другое с картошкой. Что легче нести?

7. Кого в лесу трудно увидеть? А кого легко?

1. По комнате бегал черный котенок и попал в банку с мукой. Вдруг в комнате появился белый котенок. Откуда он взялся?

2. Мама выглянула в окно и говорит: «На улице сильный ветер!» Как она догадалась?

3. Мама выглянула на улицу и сказала: «Нужно взять зонт». Какая погода за окном?

4. Может поезд метро столкнуться с автобусом?

5. Летом можно кататься на лыжах? Почему?

6. Папа поднимает тяжелую гирю, а мальчик не может. Почему?

7. Папа купил сыну мороженое, положил его в карман курточки и забыл! Когда через час папа вспомнил о мороженом, его в кармане не оказалось. Куда оно делось?

8. Если с крыши дома бросит платок и камень, что быстрее упадет на землю?

9. Для чего зимой надевают шубы.

Игры на развитие фонематических процессов.

Игра «Помоги зайчику перейти через речку»

Цель:упражнять детей в слуховом различении изолиро­ванного звука 3 в ряду других звуков.

Оборудование:игрушечный зайчик, кубики.

Ход игры. Взрослый просит ребенка помочь зайчику перейти через болото. Для этого ему предлагается хлопать в ладоши, когда услышат звук 3. Далее взрослый произносит изолирован­ные звуки, при правильно сделанных хлопках игрушечный зайчик «перепрыгивает» с одного «камешка» (кубика) на дру­гой. Если ребенок делает ошибки, зайчик возвращается на пре­дыдущий кубик. Игра продолжается, пока зайчик не перейдет через «речку».

Игра «Исправь ошибки Незнайки»

Цепь:развивать фонематические представления, простые формы анализа.

Ход игры:Незнайка написал Знайке письмо в стихах, но сделал ошибки. Надо их исправить.

1 вариант. Незнайка кое-что пропустил в словах, которые написал. Какие звуки он пропустил? Где в словах пропущены эти звуки? Придумай слово, начинающееся на угаданный тобой звук. Придумай слово, начинающиеся на последний звук, придуманного тобой слова

Маша кукле шар… (ШАРФ) вязала. Ей Наташа помогала.

Серый вол… (ВОЛК) голодный злой ходит по лесу зимой.

2 вариант. Необходимо добавить пропущенные Незнайкой звуки. Какие слова получатся? Где в слове стоит пропущенный звук?

Своей младшей дочке Тосе заплетает мама осы (КОСЫ).

Землю роет старый кот (КРОТ). Под землею он живет.

В зоопарке живет сон (СЛОН). Словно дом огромен он.

Написал письмо я Знайке, но забыл приклеить арки (МАРКИ).

Подарили нам игрушки: целый день стреляют ушки (ПУШКИ).

Нам темно. Мы просим папу нам включить поярче лапу (ЛАМПУ).

Прыгал птенчик по дорожке и клевал большие кошки (КРОШКИ).

3 вариант. А теперь наоборот. Найди лишний звук в слове. Где он стоит?

Говорит Володя Коле: «Стройку (ТРОЙКУ) получил я в школе».

В нашем доме на окошке сидят серенькие крошки (КОШКИ).

Вадик спит и видит слон (СОН), что летит в ракете он.

2 вариант. Цель: тренировать детей в правильном употреблении предлогов в предложениях.

Оборудование: перечень предложений (цветы стоят на/в/ вазе; дети играют над/под/деревом; и т.п.).

Ход игры. Взрослый предлагает ребенку оценить предло­жения, написанные Незнайкой. Ребенок определяет ошибки Незнайки, заменяют неправильно употребленный предлог правильным.

Игра «Построй домики»

Цель:тренировать ребенка в составлении слов из слогов.

Оборудование:изображения домиков (вырезаны по кон­туру, разрезаны вертикально на две части с фигурным выре­зом — по типу puzzle — с написанными на них слогами.

Ход игры. Взрослый показывает ребенку части домиков. Обращает его внимание на слоги, написанные на каждой из частей. Затем предлагает построить домики, соединяя каж­дые две

части так, чтобы из слогов получилось слово. Если ребенок сло­жил домик правильно то, он получает звание «лучший строитель».

Игра «Кубик»

Цель:упражнять ребенка в определении количества звуков в слове.

Оборудование:кубики с разным количеством кружков на гранях, предметные картинки.

Ход игры. Взрослый предлагает ребенку поиграть в игру с кубиком. Ребенок бросает кубик и определяет, сколько кружков на верхней грани. Затем среди картинок он должен выбрать такую, в названии которой столько звуков.

Игра «Придумай слово»

Цель:тренировать ребенка в придумывании слов с заданным звуком.

Оборудование:любая новая игрушка.

Ход игры. Взрослый знакомит ребенка с любой новой звуковой игрушкой. Сообщает, что он любит слушать и произносить слова со звуком Р. Ребенок подбирает слова с указанным звуком. Если слово подобрано верно, взрослый дает ребенку новую игрушку поиграть.

Игра «В магазине»

Цель:упражнять ребенка в выделении и правильном про­изношении слов с заданным звуком; продолжить работу по развитию диалогической речи детей.

Оборудование:разнообразные предметы, игрушки («то­вары»); стол.

Ход игры. Взрослый предлагает ребенку поиграть «в мага­зин». На «прилавке» магазина раскладываются разнообразные предметы. Взрослый — продавец. Он объясняет ребенку, что ма­газин «волшебный». Сегодня в нем продаются только те това­ры, в названиях которых есть звук Ш. Ребенок, являясь покупа­телями, может по-разному выражать в речи свою просьбу, об­ращаясь к продавцу. Важно правильно выбрать «товар». Затем может предложить ребенку поменяться с ним местами

Игра «Конец слова за тобой»

Цель:закреплять правильное произношение изучаемого звука, развивать фонематические представления.

Ход игры:ребенку предлагается начало слова, а он должны закончить слово, повторить его и выделить закрепляемый звук.

Образец.

Л — сто-Л, сту-Л, пена-Л

С — автобу-С , коко-С, абрико-С

Игра «Отгадай букву»

Цель: закреплять зрительные образы букв у детей; разви­вать у них пространственное воображение.

Оборудование: листы бумаги с незавершенными изобра­жениями букв.

Ход игры. Взрослый показывает ребенку то, что написал ху­дожник Тюбик. Оказывается, что художник Тюбик не закон­чил работу: он не дописал буквы. Ребенку предлагается отга­дать, какие буквы он хотел написать.

Игра «Вставь нужную букву»

Цель: тренировать детей в выполнении операций по звукобуквенному анализу слов.

Оборудование: карточки с написанными на них словами; Игрушка Дед Буквоед.

Ход игры. Взрослый показывает ребенку карточки с написанными на них словами, в которых пропущены буквы. Он объясняет ребенку, что некоторые буквы в словах съел Дед Бук­воед. Ребенок отгадывает, какие буквы «съел» Дед Буквоед в каждом из слов.

Автоматизация звуков с помощью игровых приемов

Как сделать занятия по автоматизации звуков интересными, разнообразными и в то же время продуктивными для ребенка? Предлагаемые задания направлены не только на автоматизацию звука в речи, но и на развитие мелкой моторики, графических навыков, чувства ритма у детей.

Кнопочки

Ребенок проговаривает слог (слово) с автоматизируемым звуком, нажимая пальчиком на «кнопочку» (нарисованный кружок, квадрат, рыбка, цветок и т.д.). Сколько кнопочек - столько повторов.

Песочные часы

Ребенок проговаривает речевой материал, пока не «стечет» песочек в часах (1 мин, 3 мин).

Колокольчик

Ребенок проговаривает речевой материал с отрабатываемым звуком. Логопед оценивает правильное произношение звоном колокольчика.

Шарик

Во время произнесения слов дети перекатывают (передают из рук в руки) шарик от пинг-понга, мячик.

Волшебная веревочка

Ребенок наматывает веревочку (ленточку) на пальчик, проговаривая предложения, чистоговорки.

Лабиринт

По нарисованному лабиринту (дорожке) ребенок проводит пальчиком, проговаривая предложения, чистоговорки.

Заборчик

Дети рисуют горизонтальные палочки с одновременным произнесением слогов, слов.

Дорожка

Дети рисуют или выкладывают поочередно вертикальные и горизонтальные палочки с одновременным произнесением двух заданных слов.

Узоры

Ребенок рисует (выкладывает) чередующиеся фигурки с одновременным произнесением слов. Каждая фигурка обозначает слово.

Су-джок

Ребенок прокатывает ребристое колечко по пальчику, отрабатывая речевой материал.

Пирамидка

Ребенок нанизывает колечки на стержень пирамидки, проговаривая слоговые ряды, слова.

Кубик с цифрами

Ребенок бросает кубик. Выпавшая цифра укажет сколько раз повторить слог, слово, предложение.

Часики

Ребенок проговаривает слово, предложение столько раз, сколько покажет стрелка на часиках.

Бусы

Ребенок перебирает крупные бусины, желуди, пластмассовые шарики, нанизанные на леску, проговаривая речевой материал.

Счеты

Ребенок произносит слово столько раз, сколько колесиков отложено на счетах, либо произносит речевой материал с одновременным движением колесика.

Улиточка

Ребенок проговаривает (пропевает) изолированные звуки, слоги, слова, проводя пальцем по спирали - домику улиточки.

Тихо – громко

Ребенок «проходит» дорожку из больших и маленьких геометрических фигур, проговаривая заданные слоги, слова. На большой фигуре говорит громко, а на маленькой - тихо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629349-obuchenie-s-uvlecheniem-igroteka-razvivajusch