План-структура открытого занятия по теме «Введение в образовательную программу «Хоровое пение»

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования «Центр внешкольной работы «Подросток»

План – структура открытого занятия

по теме

«Введение в образовательную программу

«Хоровое пение»

Автор-составитель:

Рутчина Екатерина Дмитриевна,

педагог дополнительного образования

г. Оренбург

2025

План-структура по теме:

«Введение в образовательную программу «Хоровое пение»

Цель:Познакомить учащихся с вокально-хоровым искусством.

Задачи.

Обучающие:

- дать понятие об использовании дыхания в пении;

- дать понятие о правильной работе певческого аппарата;

- обучить навыкам художественной выразительности исполнения;

Развивающие:

- активизировать слуховое восприятие;

- развить чувство ритма;

- развить познавательный интерес к предмету;

Воспитывающие:

- воспитать эмоциональное отношение к исполняемому произведению;

- сформировать навык общения в группе детей;

- расширить музыкальный кругозор.

Тип занятия: занятие усвоений новых знаний и способов действий.

Оснащение:фортепиано, наглядно-иллюстративный материал, нотная литература, проектор.

Ожидаемые результаты.

Ученики должны знать:

- различные виды дыхания;

- правильную работу певческого аппарата;

- элементарные дирижёрские жесты;

Ученики должны уметь:

- воспринимать на слух мелодию;

- чисто и точно интонировать;

- воспроизводить мелодию.

Ход занятия

I.Организационный этап:

1.1.Приветствие.

1.2.Знакомство с воспитанниками.

II. Подготовительный этап.

2.1. Объявление темы и цели занятия.

2.2. Что такое хор. Понятие и определение.

III. Основной этап.

3.1. Общие сведения о хоровом искусстве.

3.2. Академическое пение.

3.3. Народное пение.

3.4. Хоровод «Во поле берёза стояла».

3.5. Эстрадное пение.

3.6. Разучивание песни. Голосовой аппарат.

3.7. Упражнения.

3.8. Разучивание песни.

3.9. Игра «Весёлые нотки».

IV. Контрольный этап.

4.1. Закрепление и концертное исполнение.

4.2. Закрепление усвоения знаний, полученных на занятии.

V. Заключительный этап.

5.1. Подведение итогов занятия.

5.2. Домашнее задание.

5.3. Анализ педагога и оценка успешности достижения цели.

Конспект хода занятия

I. Организационный этап.

Здравствуйте, ребята! Давайте познакомимся. Меня зовут Мария Юрьевна. Я работаю педагогом дополнительного образования в детской музыкальной школе «Центра «Подросток». А помогать нам будет концертмейстер Светлана Александровна. Я очень рада, что мне выпала возможность сегодня с вами встретиться. Думаю, мы интересно и эффективно проведём наше занятие.

II. Подготовительный этап.

2.1. Тема сегодняшнего занятия «Введение в образовательную программу «Хоровое пение». Мы с вами познакомимся с хоровым искусством, научимся основным вокальным навыкам, разучим красивую, интересную песню.

2.2. Как вы думаете, что такое хор? (Дети думают, отвечают). Хорошо, давайте вместе подумаем. Хор – это такое собрание поющих, которые исполняют одинаковое произведение одновременно. Хор может быть одноголосным и многоголосным. Одноголосие – это пение в унисон (т.е. единозвучие, пение звука одной и той же высоты). Многоголосие – сочетание нескольких самостоятельных голосов. Хор может быть детский, юношеский, мужской, женский. А как называется хор, где и мужчины и женщины поют? (Смешанный).

III. Основной этап.

3.1.Ребята,как вы думаете, чем занимаются на занятиях по хору? (Отвечают).

Правильно. А вы знаете, что петь можно по-разному: существует академическое, народное и эстрадное пение. Давайте мы сейчас послушаем и посмотрим.

3.2. (На проекторе звучит пение академического хора). Вы сейчас слышите пример академического пения. Оно используется в операх, опереттах, в концертах, где исполняется классическая музыка, в романсах.

3.3. А сейчас какое пение будет пение, попробуйте угадать: академическое, эстрадное или народное.

(Включается видео с народным пением). (Угадывают).

Правильно, это народное пение. Песня – это любимый жанр русского народа. Народная песня – это душа народа. У каждого народа есть свои сказки, свои песни. Народная песня играет большую роль в музыкальной культуре всех стран. В народной песне отображается характер и быт народа: картины природы, исторические события, горе и радость. Поэтому они так разнообразны по жанрам: плясовые, колыбельные, хороводные, игровые, трудовые, обрядовые, лирические, былинные, исторические.

3.4. А давайте мы с вами попробуем спеть и поводить хоровод с русской народной песней «Во поле берёза стояла».

(Водим хоровод). (Дети садятся).

А вы знаете, что русский композитор П.И. Чайковский использовал эту мелодию в своей 4-ой симфонии.

3.5. В наше время очень популярной стала эстрадная песня, мюзиклы, проводятся множество конкурсов, фестивалей телевизионных передач с участием детей и взрослых. А сейчас мы с вами посмотри фрагмент мюзикла «Волк и семеро козлят» в исполнении учеников музыкальной школы Центра «Подросток».

(Видеофрагмент).

Вам понравилось, как дети выступают на сцене? Это пример эстрадного пения.

3.6. Сегодня мы познакомимся с академической манерой исполнения, на которой строятся всё вокальное искусство.

Когда человек поёт, у него задействован весь голосовой аппарат, т.е. рот, язык, губы, зубы. Этот голосовой аппарат мы постоянно развиваем.

Чтобы получилось красивое пение надо научиться правильно дышать, чётко произносить слова, внимательно воспроизводить мелодию.

3.7. Сейчас мы встанем, положим руку на животик и сделаем несколько дыхательных упражнений.

Как мы с вами дышим? Правильно, вдох через нос, выдох – через рот. Оказывается, существует несколько видов дыхания: грудное (показ), грудо-брюшное (показ), брюшное (показ). Когда мы разговариваем друг с другом, чаще всего используем ключичное, т.е. грудное дыхание. В пении используется брюшное.

Для того, чтобы понять, я предлагаю сделать несколько простых упражнений на развитие дыхания.

1. Вдох в живот через нос, активный выдох через открытый рот. (Упражнение делается несколько раз).

2. Вдох через нос, три активных выдоха через рот. (Упражнение делается несколько раз).

3. Надувание шарика. Медленно вдыхаем воздух, ладошки разводим в стороны, шарик сдувается на С-с-с ладошки соединяем.

А сейчас другое упражнение. Упражнение на дикцию. Чтобы зритель понял о чём вы поёте, о содержании песни, необходимо чётко выговаривать слова. Чтобы сделать дикцию более ясной я познакомлю вас со следующей скороговоркой.

(Разучивание скороговорки:

Мышка сушек насушила,

Мышка мышек пригласила,

Мышки сушки кушать стали,

Мышки зубы все сломали).

Ребята, мы с вами учились дышать, проговаривать слова. А сейчас попробуем спеть. Это уже будет музыкальное упражнение.

(Упражнение «Эхо»).

3.8. Ну вот мы уже подготовили свой голосовой аппарат к пению и можем приступать к разучиванию песни.

(Исполняю произведение «Чики-чики» Л. Хайтовича).

- Разучиваем первый куплет: текст, мелодию.

- Работа над дикцией и артикуляцией.

- Формирование гласных звуков.

- Работа над чистотой интонации и мелодического строя.

- Работа над характером и образом произведения.

Ребята, вы устали немножко? Самое время отдохнуть.

3.9. Проводится физкультминутка (игра «Весёлые нотки»).

А сейчас давайте вернёмся к нашей замечательной песенке и попробуем вспомнить, что мы делали. Какой характер этой песни?

IV. Контрольный этап.

4.1. Давайте представим, что мы сейчас будем выступать на концерте. (Дети встают, становятся полукругом на сцене). Задание: спеть произведение, обращая внимание на интонацию, строй, дикцию, артикуляцию. Вспомнить и воплотить всё то, что мы сделали на уроке.

Исполняем произведение.

4.2. Скажите, ребята, что вы сегодня узнали на нашем занятии?

- Так что же такое хор?

- Вам нравится петь в хоре?

- Что больше всего запомнилось на уроке?

- Что больше всего понравилось?

- Какой вид дыхания нужно использовать в пении?

- Как нужно произносить гласные и согласные звуки?

- Что необходимо делать перед началом пения?

V. Итоговый этап.

Ребята, мне очень понравилось сегодня с вами работать. Я очень хочу, чтобы те знания, которые вы получили, пригодятся вам в жизни. Кто-то после сегодняшнего занятия захочет заниматься вокалом или научиться играть на каком-либо инструменте. Я думаю, что в следующем году кто-то из вас обязательно придёт учиться в нашу музыкальную школу.

За хорошую работу на занятии я вам приготовила подарки.

Раздаю подарки.

А кто заинтересовался и хочет научится петь, может подойти ко мне.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629570-plan--struktura-otkrytogo-zanjatija-po-teme-