Семинар-практикум на тему «Как справиться с капризами и упрямством дошкольников»

 Цель: повысить психолого-педагогическую компетентность воспитателей в вопросах общения с детьми.

Задачи:

•  познакомить воспитателей с возрастными особенностями эмоционально-личностного развития детей;

•  проанализировать причины детских капризов, выработать тактику противостояния им;

•  развить навыки конструктивного взаимодействия с детьми.

Каждый ребенок капризничает и иногда впадает в истерику. Такие ситуации видел, пожалуй, каждый воспитатель. Почти все дети в таких ситуациях ведут себя одинаково. А вот взрослые по-разному. Давайте сегодня поговорим, что же такое детский каприз, истерика, упрямство и что делать нам взрослым, попавшим в подобную ситуацию.

Вы опытные педагоги, которые уже на протяжении многих лет легко подавляют детские истерики и капризы. Но иногда случаются ситуации, когда нет слов от поведения ребенка, и тем более нет сил и терпения, чтобы собраться и успокоить ребенка. В большей степени эта встреча задумана, как обмен опытом с коллегами. Кто-то подтвердит свои догадки в плане подавления детских капризов и истерик, а кто-то узнает что-то новое и возьмет на заметку.

Сначала хочется услышать, как вы коллеги понимаете слово КАПРИЗЫ? Что такое детские капризы?

Капризы – это формы поведения, выражающиеся в противодействии и сопротивлении требованиям, советам, указаниям взрослых, в непослушании. То есть это намеренное поведение ребёнка для получения желаемого.

А что такое ИСТЕРИКА?

Детская истерика - внезапная непроизвольная эмоциональная реакция на определённую ситуацию, как правило, подкрепленная громким плачем, криками, иногда падением на пол, размахиванием руками и ногами, и даже ударами головой. При этом такие истерики, в которых дети пытаются причинить вред себе или другим (например: ударить или укусить), то есть переходят в агрессивное поведение, могут быть признаком более серьезных проблем.

         А что такое УПРЯМСТВО?

Детское упрямство – это особенность поведения, выражаемая в стремлении непременно поступать по-своему, не смотря на все просьбы, указания, доводы. Это одна из первых попыток самоутверждения.

Психологи заметили, что период упрямства и капризов начинается с 1,5 до 3 лет. Многочисленные наблюдения показали, что упрямыми детьми делают сами родители, они много требуют, ставят перед ребенком сложные задачи не по возрасту, требуют от них быть взрослыми и рассудительными. В итоге детская психика не выдерживает и появляется упрямство. В будущем такие дети сложно подчиняются общественным правилам, и соблюдать ограничения.

Капризы появляются, когда родители слишком уступчивые и пытаются угодить ребенку. Через капризы малыш начинает манипулировать мамой или папой, получая желаемое.

Истерика возникает всегда на фоне капризов. Это неконтролируемое расстройство, которое сопровождается слезами, криком и физическим неадекватным поведением (катание по полу, слабость в теле, махание руками).

Психологи выделяют три типа капризов, которые типичны для дошкольников:

1. Психофизиологические капризы. Они возникают из-за меланхоличного темперамента ребенка. Ребенок остро реагирует на все, ему становится обидно и грустно.

2. Капризы из-за неправильного воспитания. Это может быть недостаток внимания со стороны родителя или чрезмерная забота, вседозволенность. Чаще всего при этой причине капризов ребенку не грустно, он намеренно вызывает плач и показывает свое расстройство, чтобы манипулировать родителями.

3. Физические капризы. Это усталость, недомогание, стрессовая ситуация, раздражительность на нелюбимую вещь или неудобный предмет гардероба.

К сожалению, капризы малыша в детском саду, и, в частности, именно утренние - явление довольно частое. Наблюдения за детьми показывают, что капризничать при расставании с мамой могут не только дети, впервые пришедшие в детский сад, но и те, которые уже вполне адаптировались и с желанием его посещают. Почему же так происходит?

Есть несколько причин:

1. Нежелание расставаться с мамой. При расставании малышу кажется,  что он лишён безопасности и чувства защищенности со стороны родителей.

2. Нежелание соблюдать режимные моменты. Некоторым детям сложно следовать установленным правилам - есть в определённое время, спать, заниматься. Особенно тяжело детям, чьи родители не придерживаются режима дня и позволяют малышам бесконтрольно смотреть в гаджеты.

3. Страх долго оставаться в садике. Почти все дети просят родителей забирать их пораньше. Дошкольникам не нравиться быть последним ребенком в группе. Этот страх часто сопровождается фразой – мама ты же меня рано заберёшь?!

4. Капризы – это часть ритуала прощания. Если ребенок успокаивается, через 5-10 минут, как ушла мама, то скорей всего это просто «драма» для родителя, не более. С такими капризами справиться невозможно, дошкольник будет так делать, пока ему самому не надоест.

5. Неправильное поведение родителя. Тут могут быть не только плохое настроение родителя, но и неправильно выстроенное утро. Если малыша собирают с криками «быстрее», то конечно он расстроится. Утренние скандалы родителей с окружающими или негативный настрой на воспитателя – все это причины для капризов дошкольников.

Пик упрямства приходится на возраст около 2-5 лет, так как в это время дети нуждаются не только в опеке, но и в признании своей точки зрения. Поэтому воспитателям важно воспринимать ребенка, как уникальную личность, со своими взглядами на ситуацию.

 В 3 содержательном разделе Федеральной программе, в пункте 18 четко озвучивается содержание образовательной деятельности:

«Педагог поощряет проявление ребенком инициативы в общении с взрослыми и сверстниками. Хвалит ребенка, поддерживает активность ребенка, усиливает доверие к нему».

«Педагог поддерживает положительную самооценку ребенка, уверенность в себе, чувство собственного достоинства».

Поэтому для предотвращения капризов воспитатель должен действовать терпеливо и сдержанно. Ни в коем случае нельзя стыдить ребенка за его поведение. Попытаться поговорить с ребенком, как со взрослым, пусть озвучит причину, которая вызывает у него негативные эмоции. Во время капризов можно воспользоваться телесными знаками внимания: обнять ребенка, погладить. Маленького ребенка легко отвлечь, умелое переключение его внимания содействует прекращению капризов.

Безусловно, склонность к капризам связана с возрастными и психофизическими особенностями детей: чем младше ребенок, тем ярче у него выражены процессы возбуждения, а в связи с этим импульсивность, несдержанность.

Чтобы ребенку лучше понять и принять, как «можно» и как «нельзя» поступать – это нужно обсуждать заранее, не дожидаясь скандалов - на примере окружающих: в сюжетно-ролевой игре или с помощью поучительных сказок, мини-игр.

Сейчас я зачитаю одну из сказок, чтобы понять, как работать с этим материалом. Практика показывает, что дошкольники охотно слушают такие рассказы и отвечают на вопросы. Они осуждают героев, дают им советы. В итоге меняется и поведение самого ребенка. Дети умеют делать выводы на примере других людей или сказочных персонажей.

Приложение 1

Сказка про Зайку, от которого сбежали игрушки.

(автор Сейтнефесова Светлана)

В одном большом красивом лесу жил-был зайчик. Он был еще маленьким, но очень умным и смышлёным. Мама и папа очень любили Зайку. У Зайки было очень много книг: азбука, сказки – он очень любил их читать с мамой и рассматривать картинки. 

А еще у Зайки было много-много игрушек. И каких только игрушек не было… Разные-при разные машинки: гоночные, грузовики, пожарная, скорая. Еще мягкие игрушки, конструктор. Только чем больше у Зайки становилось игрушек, тем меньше он желал их собирать после игры.

— Зайка, собирай игрушки, пора спать-говорила мама. Но зайка продолжал играть.

-Зайка, когда ты наконец-то соберешь игрушки, сердился папа. Но зайка каждый раз оставлял все на полу. Книги, игрушки были разбросаны повсюду.

И вот, однажды, когда Зайка уснул, игрушки стали решать между собой, как быть.

— Зайка нас не собирает, -говорит большой грузовик.

-Он разбрасывает нас по всему дому, добавила гитара.

-А еще он пинает нас ногами, — жалуется собачка.

 -Наверное, не любит он больше нас как прежде, не дорожит нами, — сказал солдатик.

-Придется нам уйти обратно в магазин, -продолжил грузовик, там-то нас обязательно купят для аккуратного мальчика или девочки, которые бережно обращаются с игрушками, не разбрасывают их и аккуратно складывают на место.

На следующее утро, проснувшись и позавтракав, Зайка как обычно побежал играться. И, о ужас!!!! Куда же подевались все игрушки?

-Мама, мама, где мои игрушки? – со слезами прибежал Зайка к маме.

-Как где? Там же, где ты вчера их оставил, ответила мама.

-Нет, нет, их там нет? – Зайка тянул маму за руку, чтобы она посмотрела.

-Ну давай поищем, и мама пошла вместе с Зайкой посмотреть, что же случилось.

Игрушек на самом деле не было. Ни одной… Мама с Зайкой посмотрели под столом, под кроватью, в шкафу поискали. Но игрушек нигде не было.

-Думаю, игрушки обиделись на тебя, что ты разбрасывал их, не убирал на место, вот и ушли, — говорит мама.

-А куда они ушли? — спрашивает Зайка.

-Не знаю даже, дорогой. А ты как думаешь, куда могли уйти игрушки?

-Я знаю, я знаю! Они, наверное, ушли в магазин. -закричал от волнения Зайка. — Мама, мама, пошли в магазин, надо скорее вернуть игрушки мои, пока их кто-нибудь не купил.

В магазине Зайка увидел свои игрушки. Они стояли красиво на полочках. Он подошел к ним и шепотом, так, чтобы его слышали только игрушки, начал говорить:

-Игрушечки, милые, пожалуйста, возвращайтесь домой. Обещаю, я больше никогда-никогда не буду вас обижать. Я буду всегда вас складывать на место после игры. Я буду беречь вас. Пожалуйста, возвращайтесь. Вы мне очень-очень нужны!

Вечером Зайка долго не мог уснуть. Он очень переживал, а вдруг игрушки не вернутся.

-Милый мой, Зайчонок, ты очень переживаешь, сказала мама, поглаживая Зайку по головке. — Но я уверена, игрушки тебя тоже очень любят, и они обязательно вернутся.

Всю ночь Зайке снилось, как он весело играет со своими машинками, строит дорогу. А утром, как только первый лучик солнца показался в комнате, Зайка вскочил с кровати и побежал посмотреть игрушки. Как же был счастлив Зайка, увидев все свои игрушки дома. Он обнял их и сказал: — Спасибо!

Вопросы к сказке:

1.      Ребята, почему игрушки ушли от Зайки?

2.      Как вы считаете, Зайка сам виноват в том, что произошло с его игрушками?

3.      Ребята, а вы убираете свои игрушки?

4.      Вы бы сильно расстроились, если бы ваши игрушки ушли от вас?

5.      А теперь каждый пусть расскажет про свою любимую игрушку.

Про Катюшину Капризу.

(автор Ольга Быкова)

В одном городе жила-была Девочка. Маленькая такая Девочка, с курносым носиком, лучистыми глазами и тоненькими косичками. Звали девочку Катюша. Девочкины мама и папа ходили на работу, а она оставалась дома с бабушкой.  

Всё бы хорошо, только не любила Катюша кашу. Она вообще не очень любила кушать, но кашу просто терпеть не могла. Бабушка уговаривала её и так, и эдак. Объясняла, как полезна каша маленьким детям, пела ей песни, рассказывала сказки, даже танцевала и показывала фокусы. Ничего не помогало. Наша Катюша сначала просила добавить масла, потом сахара, потом соли, а потом наотрез отказывалась есть «эту гадость».

А в это время от одного рассеянного волшебника сбежала мелкая вредная Каприза и пустилась по свету в поисках убежища, пока волшебник не хватился и не вернул её обратно в темный сундук.

Каприза кралась по городу, как вдруг услышала громкий крик девочки: «Не хочу! Не буду есть эту вашу кашу!» Каприза заглянула в открытое окно, и увидела, как Катюша кушает.   «Чудесно!» — подумала Каприза и прыгнула прямо в широко открытый Катюшин рот. 

 Никто, конечно, ничего не заметил, но с этого дня Катюша стала совершенно невыносимой. Она отказывалась есть даже вкуснейшие котлетки, приготовленные бабушкой, даже пышные румяные оладушки с клубничным вареньем!  

Каприза с каждым днем в ней все росла и росла. А сама она становилась все тоньше и прозрачней. Больше того, Каприза стала постепенно высовывать свой нос и задевать родных Катюши.  

И однажды бабушка вдруг сказала: «Я не буду больше убирать дом, и готовить я тоже больше не буду, все равно это никто не хочет есть!» И она села на балконе, и стала вязать длинный-предлинный полосатый носок.

А мама сказала: «Я больше не хочу ходить в магазин покупать продукты, одежду и игрушки!» Она легла на диван и стала читать толстую книжку. А папа сказал: «Я больше не хочу идти на работу!» Он расставил на доске шахматы и начал бесконечную партию сам с собой.  

И среди всего этого безобразия сидела довольная Каприза, любуясь тем, что она натворила. А Катюша подошла к зеркалу и посмотрела на себя. Она не увидела своих лучистых глазок — они потухли и обзавелись серыми кругами. Носик опустился, а косички топорщились в разные стороны, как веточки елки. Катюше стало себя жалко, и она заплакала. И ещё ей было так стыдно, что она обидела бабушку.  

Даже непонятно, откуда у такой маленькой девочки взялось так много слез! Слезы текли и текли. Они превратились в речку! И эти слезы были такими искренними слезами раскаяния, что просто смыли зазевавшуюся Каприза на улицу, прямо в руки разыскивающему её волшебнику.  

И Катюша вдруг поняла, как же она проголодалась. Она пошла на кухню, достала из холодильника кастрюльку с остатками каши и съела её всю, даже без масла, сахара и соли. Наплакавшись и наевшись, она уснула тут же за столом. И не слышала, как папа перенес её в кроватку и, поцеловав в щечку, побежал на работу. Мама поцеловала дочку в другую щёчку, солёную от слез, и тоже ушла. А бабушка, забросив куда-то свой полосатый носок, гремела на кухне кастрюлями и сковородками, вознамерившись приготовить для всей семьи вкуснейший ужин!

Вопросы к сказке:

1.      Ребята, почему на Катю напала Каприза?

2.      Как вы думаете, мама может быть капризной?

3.      Что случиться, если все взрослые станут капризными?

4.      Ребята а на вас нападала когда-нибудь Каприза?

5.      Что нужно делать, чтобы Каприза не нападала на вас?

Как Оля полюбила садик

(автор Людмила Цвирко)

— Не пойду в детсад, — сказала Оля.

— Оленька, деточка, мне нужно идти на работу, — просила её мама. — Если я не буду работать, у нас не будет денег, а если не будет денег, нам нечего будет есть.

Но Оля вертела головой и продолжала капризничать. С кухни прибежал кот Мурзик, прыгнул к Оле на колени и сказал: «Мяу, хочу вкусного молока и рыбку».

— Гав-гав, — раздался звонкий лай пуделя Артемона. -вечно этот кот выпрашивает еду, я, может, тоже хочу вкусную косточку, но жду, когда меня покормят. — Ну, вот и животным нужна еда, — сказала мама. — И черепашка ждёт сочную капусту.  

Оля посмотрела на животных и задумалась.

— Не так уж и плохо в детском саду: на Новый год подарки дарили, и дед мороз приходил, построили большую горку с ребятами и катались. Скоро 8 марта, и Анна Вячеславовна говорила, что будет утренник. Придут мамы и бабушки, а мы будем с ребятами петь, и танцевать, и читать стихи, будем дарить открытки, которые сами смастерили, и мама купит мне платье и красивый бант.  

Мама вышла в прихожую. Оля, одетая в шубку и сапожки, ждала маму.

— Идём в детский сад, — сказала она маме. — Я пошутила.

С тех пор Оля всегда ходила в детсад и не капризничала. Там было всегда весело и много друзей, а когда возвращалась домой, её радостно встречали кот, пес и черепашка. У них всегда была еда. А Оле мама к утреннику купила очень красивое платье и бант. 

Вопросы:

1.       Ребята, как вы считаете, почему вас родители приводят в детский сад?

2.      Если взрослые перестанут работать, это будет плохо?

3.      Что больше всего каждому из вас нравится в детском саду?

Какие у мамы ушки?

(автор Татьяна Холкина)

Сидел как-то Андрюшка на полянке в травке и размышлял:

— Что такое, что такое? У мамы какие-то странные ушки! Что-то слышат, а что-то — нет! Сегодня утром, например, когда я плакал, чтобы мама мне надела колготки, потому что я еще маленький, она меня не услышала… А когда папа ей пожелал доброго утра, она его услышала! И когда я на улице валялся на земле и орал, что хочу залезть на крышу, она меня опять не услышала. А птичку, которая пела на ветке, – услышала и даже подпевала ей. И когда я в магазине орал, что хочу 3 машины, мячик и крокодила, она даже не заметила меня! А когда с ней поздоровалась тетя Таня, она ее прекрасно услышала! Я стараюсь, говорю все громче, топаю ногами все сильнее, и все бестолку — меня не слышат. Наверное, у мамы ушки заболели!

— А может, у мамы ушки просто боятся громких криков? –спросил кто-то тихо-тихо, рядом с Андрюшкиной головой.

— Кто ты? — удивился Андрюшка.

— Пожалуйста, тише! Я – улитка, живу в траве, — представился маленький собеседник.

– Я сам, знаешь ли, боюсь громких звуков, а особенно — когда громко капризничают. И когда пугаюсь, сразу закрываюсь внутри моего домика и ничего не слышу.

— Совсем ничего? – поразился Андрюша. Он старался говорить негромко.

— Совсем,-подтвердил улитка.

— Вот и мамины ушки, наверное, от криков сразу закрываются и ничего не слышат. А ты пробовал говорить с ней спокойно?

— Надо попробовать! Андрюша подошел к маме и тихо, спокойно попросил: — Мама, пожалуйста, помоги мне застегнуть курточку, у меня не получается! –

— Конечно, милый, я помогу тебе, — сказала мама и застегнула сыну курточку.

«Значит, услышала!»

— Мама, спасибо, было очень вкусно, — вежливо поблагодарил Андрюша маму после обеда.

 — На здоровье! «Опять получилось!»

 — Купи мне, мама, пожалуйста, этот мячик, — показал Андрюша. — Я буду с папой в футбол играть!

— И я с вами, — обрадовалась мама. – Вместе поиграем!

 «Хм, точно! Боятся мамины ушки громких криков!»

 -Спасибо, улитка, — прошептал Андрюша тихонько в траву на полянке, чтобы не напугать своего нового друга. И услышал в ответ тихое:

— Пожалуйста!

Вопросы:

1.      Ребята, а ушки вашей мамы боятся громких звуков?

2.      Почему крики и истерики вызывают злость у родителей?

3.      Ребята, а как вы считаете, почему вы плачете и плохо себя ведете?

4.      Как вы думаете можно обойтись без капризов?

5.      Как вы думаете, если вы перестанете капризничать, мамы станут добрее?

Сказка про Обижалку и Помогайку.

(автор Александра Берникова)

Жил-был в лесу Обижалка. Как ты думаешь, почему его так называли?.. Верно, потому, что обижал он всех, кого только мог.

То белочку за хвостик дернет или орешек отберет, то медвежонку в мед хвои накидает или шишкой по голове стукнет. Долго так продолжалось.   Перестали ребята-зверята с Обижалкой играть. Тогда Обижалка стал стараться их еще больше обидеть.

 «Не хотят со мной играть — пусть тогда хотя бы подерутся», — думал Обижалка. Тогда зверята не только с ним играть перестали, но и дразнить его начали. Как только его увидят, сразу кричать начинают:

Обижалка идет,

Всем обиды несет!

Ног своих не жалей:

Разбегайся скорей!

Обижалка сначала их всех побить хотел. Но как всех сразу догнать? Пробовал в них шишками кидать — ни в кого не попал. А ребята-зверята еще больше и веселее его дразнят.

Совсем приуныл Обижалка. Горько и грустно ему стало. Даже плакать захотелось. Присел Обижалка на травку… и вдруг услышал, что рядом, за деревьями кто-то всхлипывает.  

Обижалка протер лапками глазки и пошел смотреть. Оказалось, это маленькая девочка сидит на пенечке и плачет, а возле ее ног стоит корзинка. В ней два грибочка. Обижалка сначала хотел шишек насыпать в корзинку, но потом раздумал. Слишком уж горько девочка плакала. Обижалка спросил:

 — Ты чего плачешь?

— Я заблудилась. Мама с папой уже волнуются. Ни меня, ни грибов. Бедная я, бедные мама и папа. Вот горе-то!

— Тоже мне горе! Сейчас мы все поправим,- Обижалка сказал и сам удивился. Он от себя такого не ожидал.

 — Поправим? — Девочка вытерла слезы и с любопытством смотрела на Обижалку.

— Правда? — Конечно, поправим, здесь рядом есть грибная полянка. Соберем грибы, а потом я тебе дорогу из леса покажу!

— Как здорово, идем скорее! — Девочка весело побежала по дорожке. Полянка и в самом деле оказалась рядом.

 — Ухты, какие грибочки: лисички, подберезовики, подосиновики! И не входит больше в корзинку! Ничего, пусть для кого-нибудь еще растут!   Обижалка стоял рядом и радовался вместе с девочкой.

— Чтобы выйти из леса, надо дойти вон до той большой сосны, — показал Обижалка. — А потом повернуть направо. И все. Лес закончится.

 — Спасибо тебе большое! Ой! Я даже не спросила, как тебя зовут?..

 — Меня?.. Обижалка.

— Обижалка? Не может быть! Ты меня спас, ты мне так здорово помог. Для меня ты совсем не Обижалка, а самый настоящий Помогайка! Можно, я тебя так буду называть?

— Помогайка… Помогайка! — Обижалка попробовал на вкус новое имя. —Да, мне нравится, пусть так и будет

— Вот спасибо тебе, замечательный Помогайка! —Девочка обняла его. —До свидания, Помогайка. Девочка побежала по тропинке к высокой сосне.   — Помогайка. Да, я теперь буду Помогайка, это так здорово — помогать. Широко улыбнувшись, он зашагал к своему домику. Зверята, заметив его, хотели закричать свою дразнилку, но, увидев непривычную широкую улыбку на лице бывшего Обижалки, раздумали дразниться.

Вопросы:

1.      Почему с Обижайкой никто не хотел играться?

2.      Ребята, а вы часто обижаетесь?

3.      Как Обижайка получил новое имя?

4.      А как вы помогаете своим родственникам и друзьям?

Сказка о маленьком упрямом ослике

По пыльной пустынной дороге брел молодой ослик, понурив голову и свесив уши. Это был очень печальный ослик. Он не замечал ни зноя, ни пыли под копытами, ни репейника по сторонам дороги.  

Мысли ослика были тоже очень печальными. Он убежал из дома и теперь брел по дороге, сам не зная куда. Он думал: 

— Никому я не нужен. Мой брат сильный и выносливый, у него всегда все получается, а я слабее его. Мама с папой любят его больше, чем меня. Они совсем не замечают меня и не видят, как я стараюсь все делать хорошо.  

Так он еще долго бы ковылял по дороге, если бы не оступился и не упал. Когда же ослик захотел встать, у него ничего не получилось, потому что он подвернул копыто.

Ничего не оставалось ослику больше делать, как отползти с дороги и ждать помощи.   Ослик все лежал и лежал, а на помощь ему никто не приходил. Дорога была пустынна, а жара такая сильная, что ослик задремал.

Во сне он увидел, как мама с папой жуют сено и с радостью смотрят, как ослик и его брат резвятся на лужайке.   Проснулся ослик и заплакал, так ему захотелось к маме и папе. «Зачем я убежал из дома, почему я такой упрямый?» — спрашивал себя ослик и все больше заливался слезами.  

Вдруг вдали на дороге он увидел, как клубится пыль, и понял, что по дороге кто-то идет. Когда путники приблизились к ослику, то оказалось, что это пришли мама, папа и брат. Они целый день искали упрямого ослика по всем дорогам, пастбищам и водопоям.   — Я так рада, что мы наконец-то тебя нашли. Мы так за тебя волновались,сказала мама ослика и поцеловала его в лобик.  

Братик сбегал и привел человека, который помог вылечить ослику копыто. Пока ослик болел, все о нем заботились, и он понял, что все его очень любят. С тех пор ослик больше никогда не убегал из дома, не обижался на маму с папой, и не завидовал брату, а старался сам все делать как можно лучше.

Вопросы:

1.      Ребята, что случилось с осликом?

2.      Что такое упрямство?

3.      А вы бываете упрямыми?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Чайка» Саратовской области г. Аркадака

Семинар-практикум

на тему

«Как справиться с капризами и

упрямством дошкольников»

Подготовила воспитатель

1 квалификационной категории

Чуева С.В.

2025г

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Чайка» Саратовской области г. Аркадака

Мастер-класс

на тему

«Использование сказки в детском

экспериментировании»

Подготовила воспитатель

1 квалификационной категории

Чуева С.В.

2025г

Цель: создать условия для повышения профессионального мастерства педагогов-участников мастер-класса в процессе педагогического общения.

Задачи:

1.Дать участникам мастер-класса практические знания об опытно-экспериментальной деятельности детей и возможности ее применения на практике;

2.Продемонстрировать некоторые виды экспериментирования с различными материалами;

3.Показать, как можно использовать сказочные истории в экспериментальной деятельности детей; распространение педагогического опыта.

Ход мастер класса:

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Сегодня я хочу продемонстрировать мастер-класс на тему использование сказок в детском экспериментировании.

Развитие познавательных интересов дошкольников является одной из актуальных проблем педагогики, призванной воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию.

Когда ребенок сам действует с объектами, он лучше познает окружающий мир, поэтому приоритет в работе с детьми следует отдавать практическим методам обучения: экспериментам, проектам, опытам.

– специально организованная деятельность, позволяет ребенку под руководством педагога или самостоятельно добывать информацию и овладевать представлениями о предмете, объекте, физическом или природном явлении.

Организация пространственной предметно ­ развивающей среды имеет первостепенное значение при развитии познавательных способностей, исследовательской деятельности. Грамотно организованная окружающая среда позволяет думать, анализировать, сравнивать, делать выводы, учить дошкольника задавать вопросы и находить ответы, ставить проблему и находить пути её решения.

Также, известный факт, все дети любят сказки, они дышат сказочными историями. Если объединить эти два вида деятельности в одну, то есть сказочную историю и опыты с экспериментами, то получится удивительная история. Использование сказки больше замотивирует детей, заинтересует их в работе с различными материалами.

Китайская пословица гласит «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать - и я пойму». Именно это отражает всю сущность познания окружающего мира дошкольниками.

Из всего вышеизложенного можно сделать вывод, что для детей дошкольного возраста экспериментирование, наравне с игрой, является ведущим видом деятельности.

Сегодня я хочу в форме сказки показать вам некоторые виды экспериментирования с разными материалами, а так, же как при помощи совместной деятельности найти ответы на многие детские вопросы.

Сегодня мы с вами побудем немножко детьми и отправимся в сказку, а в какую вы скажете сами, отгадав загадку:

Девушка эта труда не боялась,

Шила, варила, пряла, убиралась.

С помощью крёстной попала на бал,

У сказки этой чудесный финал!

(Золушка).

Правильно, это сказка Шарля Перро «Золушка».

Для своего мастер класса, я приглашаю 4 -х человек. Итак начнем.

Однажды король устроил бал во дворце в честь одинокого и скучающего принца. Мачеха с дочками засобирались на бал, а падчерице поручила самую тяжёлую работу. Для того чтобы Золушка совсем не попала на бал, мачеха приказала ей приготовить к ужину торт. Золушка решила, что она быстро управиться со всеми заданиями мачехи и вместе со всеми отправиться на бал, но не тут-то было, злые сёстры перемешали сырые и варёные яйца, смешали соль с перцем. Золушка опечалилась, что не попадёт на бал, ведь у неё опять много работы по дому, но я думаю, что мы с вами сможем ей помочь. Вы согласны со мной?

1 опыт. Как отделить сырые яйца от вареных?

Нам с вами необходимо определить, какое из двух яиц варенное, а какое сырое? Чтобы определить, что нам нужно для этого сделать? (покрутить) Покрутите, раскрутили, так какое же яйцо сырое, а какое вареное? Определили. В варенном яйце центр тяжести постоянно, поэтому оно крутится, а у сырого яйца внутри жидкая масса и центр массы все время перемещается и за счет этого тормозит наше яйцо. Вы определили? Какое быстрее, а какое медленнее крутится? (варенное - быстрее, а сырое - медленнее крутится). Давайте варенные положим в зеленую корзинку, а сырые в сиреневую корзиночку. Мы помогли с вами Золушке рассортировать яйца, осталось помочь отделить соль от перца.

Как вы думаете, как можно это сделать?

2 опыт. Как отделить соль от перца?

Для того чтобы отделить соль от перца, нам понадобится воздушный шарик и шерстяная тряпочка, лист цветной бумаги. Нужно насыпать смесь на лист цветной бумаги. Потереть шарик о шерстяную ткань и поднести к приправе, не задевая её. Перец притянется к шарику, соль останется на бумаге. Так происходит при трении шарика о ткань из шерсти он наэлектризовывается и приобретает способность притягивать к себе некоторые предметы, словно магнит. Для опыта лучше использовать крупную соль. Полностью отделить соль от приправы не удалось. Но дети увидели и услышали, как примагнитились частички перца к шарику.

Мы с вами помогли героине сказки справится с заданиями от злой мачехи, и она может отправляться на бал. Девушка побежала собираться на бал, но вспомнила, что у неё нет красивого платья. Золушка решила обратиться к своей крестной за помощью. К сожалею крестная фея уехала погостить к своей младшей сестре в другое королевство и не услышала, что её зовет крестница. Золушка все равно мечтала попасть на бал, тут она и вспомнила, про свою крестную фею, только она могла ей помочь, она решила послать ей весточку, но у неё был только лист бумаги и лимон. Как вы думаете, что придумала сделать Золушка? (ответы)

3 опыт. Невидимые чернила

Для этого нам понадобятся: вода, половинка лимона, стаканчик, кисточка, белый лист бумаги. Выдавим сок из лимона в стакан, добавили такое же количество воды, перемешаем, у нас получились невидимые чернила. Обмакнем кисточку в раствор лимонного сока и воды и сделаем надпись на бумаге. После того, как надпись сделана, ей надо дать высохнуть.

Золушка попросила своих друзей мышат отнести волшебное письмо крестной фее. Мышата с радостью захотели помочь и стали думать на чем им отправится в путь. У мышат в норке завалялся воздушный шарик, решили они соорудить воздушный дирижабль, вот с помощью него мышата и отправятся в путь. Как вы думаете получится у мышат построить дирижабль? Самый младший мышонок побежал за шариком, пробегая мимо кухни мышонок увидел на столе в вазе вкусный мандарин. Мышонок не удержался, забрался на стол и съел мандарин, и побежал в норку за шариком, но только он дотронулся до шарика, как тот лопнул. Почему же так произошло? (ответы)

Интересно, а что произойдет, если соком цедры апельсина брызнуть на надутый воздушный шарик? Невероятно, но он просто лопнет!

4 опыт. Почему лопнул шарик

Невероятно, но он просто лопнет! Сейчас мы с вами попробуем лопнуть шарик при помощи мандарина, а в конце я объясняю, почему это происходит. Это не только познавательный, но и очень вкусный опыт, ведь мандарин в ходе опыта не пострадает и его можно съесть.

Надуваем требуемое количество шариков, которые будут безвозвратно испорчены в ходе опыта, и выжимаем цедру мандарина над шариком… Воздушные шарики лопаются, лишь только сок с цедры попадает на них!

Вывод:

Сок, который мы выдавливаем из шкурки мандарина, содержит особое вещество — лимонен. Лимонен содержится во многих эфирных маслах цитрусовых. Лимонен обладает удивительной способностью растворять резину, а из резины, как известно, и изготовлены наши бедные шарики.

Теперь мы знаем поему у мышонка лопнул шарик. Что же теперь делать, как исправить ситуацию мышатам? (надуть шарик снова насосом, ртом) Мышата маленькие и у них не получилось надуть шарик. Мы с вами можем помочь мышатам надуть шарик? Я вам сейчас покажу как это можно сделать без насоса.

5 опыт. Надуваем шарик без насоса

Проведем опыт.

Аккуратно наливаем в бутылку примерно 50 мл уксуса.

Насыпаем в шарик две-три чайные ложки соды.

Надеваем шарик на горлышко бутылки и высыпаем соду из шарика в уксус.

Смотрим, что происходит – шарик надувается.

Надуваем воздушный шарик.

Объяснение:

При смешивании соды и уксуса возникает химическая реакция, в результате которой выделяется углекислый газ.

Мы помогли с вами мышатам, и они отправились в путь на воздушном дирижабле. Подлетая к замку младшей сестры крестной феи, наш малыш мышонок не удержался и снова достал мандарин. Только он снял кожуру с мандарина, как сок попал на шарик, и он лопнул. Мышата стали падать, к счастью крестная фея увидела мышат и создала волшебные облака, по которым мышата смогут спуститься к крестной фее и передать письмо от Золушки.

Давайте поможем фее в создании облаков.

6 опыт. Волшебные облака

Для опыта нам понадобится: (миска, гуашь, жидкое мыло, вода, трубочки, лист бумаги.)

Положите в миску ложку гуаши, налейте жидкого мыла, смешанного с водой.

Опустите трубочки в полученную смесь и медленно подуйте в нее, оставляя конец трубочки на дне миски. Дуйте до тех пор, пока над миской не получится мыльная цветная шапка. Дыхание медленное, при сильном выдохе пузыри лопаются.

Положите лист бумаги на миску сверху. Оторвите лист бумаги от миски. У вас получится изображение – отпечаток. Наши волшебные облака готовы.

Мышата спустились по волшебным облачкам к фее и отдали письмо от Золушки. Крестная фея очень удивилась, что Золушка передала просто чистый лист. Мышата по секрету рассказали фее, что письмо волшебное и прочитать его можно только с помощью волшебной свечи. Мы свами поможем крестной фее.

3 опыт (продолжение)

Чтобы проявить надпись, мы нагреем листок бумаги огнем свечи, и у феи получится прочитать послание от Золушки

Выводы: Лимонная кислота темнеет при воздействии температуры и таким образом, чернила становятся видимыми.

Фея сразу прочитала письмо и поспешила на помощь к Золушке

Заплаканную девушку пожалела добрая фея крёстная, она взмахнула своим волшебной палочкой, превратила нашу Золушку в принцессу, подарила ей карету и красивое платье с туфельками и отправила ее на бал. Только наказала крестнице вернуться домой ровно в полночь. Золушка танцевала с принцем на балу весь вечер. В завершении бала был праздничный салют, от которого девушка была в восторге.

7 опыт. Фейерверк в банке

Я предлагаю нам с вами в завершении сказки создать праздничный салют

Все, что нужно для этого опыта, уже есть на столах: банка, вода, растительное масло и краска. А выглядит все эффектно и много времени и сил не потребует.

Наберите краску в шприц (пипетку) и потихоньку капайте раствор краски в масло, повторите тоже самое с другими красками.

Перемешайте масло и краситель вилкой, чтобы получились более мелкие разноцветные капли. Вода с маслом не смешается, так что бояться нечего.

Аккуратно вылейте масло с краской в воду и следите за тем, что происходит.

Краска начнет медленно растворяться в воде, образуя цветные потеки, а потом смешиваться, создавая новые цвета.

Суть происходящего в том, что масло всегда будет плавать на поверхности, а вот краска будет тонуть, потому что она тяжелее масла. Выглядит это все, как маленькие цветные взрывы — отсюда и название: салют в банке.

Ровно в полночь, Золушка вернулась домой. А чуть позже вернулись злая мачеха и сестры. Они рассказали золушке о прекрасной незнакомке, которая весь вечер танцевала с принцем, а ровно в полночь таинственно исчезла. Но мы то с вами знаем, кто была эта незнакомка?

Наша сказка подошла к концу.

Скажите, пожалуйста, помогли мы Золушке?

Справились мы со всеми заданиями?

А что нам в этом помогло? (эксперименты)

В завершении своего мастер класса хочу подвести итог, что опытно - экспериментальная деятельность позволяет объединить все виды деятельности и все стороны воспитания, развивает наблюдательность и пытливость ума, развивает стремление к познанию мира, все познавательные способности, умение изобретать, использовать нестандартные решения в трудных ситуациях, создавать творческую личность.

Очень ответственным является конечный этап эксперимента - анализ результатов и формулирование выводов. Дети дошкольного возраста мыслят образами. Поэтому зачастую не могут выразить то, что понимают. В этом случае не устраивать фронтальный опрос, а предоставить детям возможность в непринуждённой форме поделиться радостью открытия.

Один очень важный совет: не торопитесь давать малышу готовые ответы, пусть он сам подумает о причинах того или иного явления. Конечно, не каждый ребёнок сможет ответить на вопрос, дайте ему время. Не спешите, задавайте наводящие вопросы, подводите его к тому, чтобы «открытие» сделал сам.

Детские удивительные открытия находятся рядом, а потому только собственный опыт поможет ребёнку приобрести необходимые знания о жизни. А нам, взрослым, необходимо создать условия для экспериментальной деятельности и поддерживать интерес ребёнка к исследованиям и открытиям!

Вам удалось почувствовать себя детьми?

Выразите своё отношение к тому, что вы делали сегодня

1— тремя существительными (мастер-класс, игра, эксперимент)

2 — тремя прилагательными (интересное, увлекательное, познавательное)

3 — тремя глаголами (играли, экспериментировали, слушали)

Мне было приятно с вами работать и общаться. Спасибо вам за участие в мастер-классе.

В заключение процитирую слова Генри Форда: «Собраться вместе – это начало. Держаться вместе – это прогресс. Сотрудничать вместе – это успех».

Желаю всем нам успехов и плодотворного сотрудничества!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629752-seminar-praktikum-na-temu-kak-spravitsja-s-ka