Планирование образовательной деятельности Тема: «В гостях у сказки»

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Формирование словаря (пассивный, активный)

«Назови какой»

Цель: способствовать умению называть характерные особенности героев сказок (хитрый, добрый, умный, веселый). Развивать мышление, активизировать словарный запас.

УГГ (комплекс №_ _)

Лепка (предметная по теме)

«Любимый сказочный персонаж»

Задачи: закреплять умение передавать фигуру ,форму, расположения и величину частей. Воспитывать стремление доводить работу до конца.

Театрализованные игры (режиссерские игры)

Игра «Репка». (Театр би-ба-бо)

Задачи: вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности. Помочь детям изобразить своего героя; учить детей действовать своими пальчиками,

передавая эмоции героя.

Беседы (социальный мир)

«В тридесятом царстве» Цель: предложить вниманию детей отрывки из знакомых сказок, учить оценивать поступки сказочных героев при помощи приема «Хорошо – плохо», учить видеть их неоднозначность. Учить выражать в речи сочувствие, сопереживание героям сказок, эмпатию.

Хозяйственно- бытовой труд (подгруппа)

«Моем игрушки»

Задачи: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; мыть, сушить, протирать и расставлять на места; развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой

Дежурство (по столовой)

Задачи: продолжать учить детей правильно сервировать стол; воспитывать у детей ответственность перед коллективом, а также понимание необходимости своей работы для всех

Произношение звуков

«Загадки «поющих» звуков

Задачи: Закрепление знания артикуляции гласных звуков. Угадав загадку, дорисуй отгадку(картотека)

Рисование (предметное)

«Чего на свете не бывает?»

Задачи: Развивать творческое воображение. Материал: Цветные карандаши. Бумага.

ФЭМП

(величина)

«Разложи по порядку»

Цель: упражнять в сравнении предметов по длине и ширине.

ФПП (восприятие)

«Кто быстрее найдет предмет?»

Цель: упражнять в определении формы предметов и в соотнесении формы с геометрическим образцом.

Формирование ОД (ходьба)

«Разверни круг»

Упражнять в ходьбе по кругу, взявшись за руки, друг за другом,

слышать индивидуальный

сигнал, разворачивать круг.

Внесение картин, книг алгоритмов, схем, моделей иллюстраций по теме

Иллюстрации с изображением различных сюжетов из сказок; книги со сказками русских писателей, народные сказки. Пальчиковые театры «Три поросенка», «Теремок»

Обновление стендов согласно теме

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Материал. Наборы палочек (прутиков) разной длины и толщины. (По 5 палочек на каждого ребенка).

Материал. Модели геометрических фигур, предметы разной формы

Внесение дидактических игр по теме (перечень)

Атрибуты: Театр би-ба-бо (дед, бабка, внучка, собака, кошка, мышка) настольная

ширма

Предварительная работа: Знакомство с содержанием русской народной

сказки «Репка», рассматривание иллюстраций по данной сказке, разучивание слов

героев сказки.

Знакомство с темой недели. Предложить совместно с детьми нарисовать рисунок с любимым героем из сказки

Индивидуальная работа по запросам родителей

НОД

Подготовительный возраст: Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Дед и баба вылепили Снегурочку»

Задачи: учить передавать эпизод из знакомой сказки; придавать выразительность образу Снегурочки через цвет, через форму; учить делать правильный выбор в подборе варианта композиции; учить изображать персонажей сказки в зимний старинной одежде. (Т.М. Бондаренко стр 468)

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

Дидактическая игра «Живая неделя»

Цель: закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Создание условий для успешной мотивации воспитанников

- иллюстрации к сказке «Снегурочка» разных художников, белые листы бумаги, гуашь, кисти.

- рабочие тетради Е.В.. Колесниковой Математика для детей 6-7 лет, простые и цветные карандаши, цифры для доски от1 -20

- рабочие тетради Е.В.. Колесниковой Математика для детей 5-6 лет, простые и цветные карандаши, цифры для доски от1 -20

Материалы: карточки с цифрами от 1 до 7, музыка.

Закрепление пройденного материала по результатам НОД

(через информационный стенд)

Физическое развитие

Познавательное развитие (математическое представление)

Занятие 12 Тема Числа и цифры 1,2, 3,4, 5, 6, 7, сложение числа 7 из двух меньших, дни недели. Цель: — продолжать знакомить с цифрой 7; знакомить с составом числа 7 из двух меньших чисел;знакомить с составом числа 7 из двух меньших чисел; закреплять умение писать цифры от 1 до 7; познакомить с пословицами, в которых упоминается чис­ло 7; познакомить с днями недели; учить понимать учебную задачу и выполнять ее самосто­ятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки. (Методическое пособие Е.В.. Колесниковой Математика для детей 5-6 лет)

формировать навык самоконтроля и самооценки

Познавательное развитие (математическое представление)

Занятие 12 Тема:

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями)

«Зима»

Задачи: формировать представления об изменениях в природе; учить различать характерные приметы зимы ; закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Труд

« Засыпка корней деревьев снегом».

Задачи: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

П/игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;

упражняться в беге.

СХД

«Подбери слово»

Цель: развивать умение подбирать нужные слова к картине

СДД

« Иголка и нитка»_

Задачи: Упражнять в запоминании и выполнении ряда последовательных действий,

развивать выносливость.

Внести материалы для

СХД: репродукция какой-либо картины из сказок

СДД: предметы для сооружения препятствий.

Атрибуты для сюжетно-ролевых, режиссерских, подвижных игр

Внести новые куклы, машины, посуду, набор для игры «Доктор», халаты, фартуки, одежда для кукол, макеты продуктов

Закрепление полученных знаний

(через информационный стенд)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №__)

Чтение художественной литературы

« Г.Х. Андерсен «Снежная королева»

Задачи: развивать интерес к чтению сказок Г.Х. Андерсена, к зарубежным сказкам, воспитывать любовь к чтению.

Рисование по мотивам литературного произведения (подгруппа)

«Снежная королева» Задачи: Учить детей рисовать Снежную королеву; рисовать кистью и красками, накладывая один цвет на другой по мере высыхания, смешивать цвета для получения новых оттенков. Развивать самостоятельность и творческую активность.

Разные виды театра

Настольный театр по сказке «Теремок»

Задачи: предложить детям обыграть новый сюжет (наступает новый год , а встречать его зверям негде, и вот мышка норушка нашла горшок…»; развивать фантазию, актерские умения, воображение.

Конструирование из строительных материалов

Игры с конструктором ЛЕГО: конструируем по замыслу.

Задачи: учить детей выполнять конструкции по замыслу, применять для реализации задуманного освоенные ранее навыки; развивать стремление к изобретательству, творчеству.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Как прошел день»_____

Задачи: учить детей подводить итог дня, обсуждая то, чем он запомнился; продолжать учить планировать свою деятельность на следующий день

Заучивание (автор)

«Зимушка зима» А. Прокофьев

По дороге по прямой

Шла зима с морозами,

Шла зима к себе домой –

Снег стелила розовый.

За зимою две метели

Снег тот веяли, мели,

Снег взвивали, как хотели,

И кидали хрустали.

Лепка (сюжетная)

“Зимние забавы”

Задачи: Учить составлять коллективную композицию из вылепленных фигурок человека. Закрепить способ лепки из цилиндра, надрезанного с двух концов.

Самообслуживание (умывание)

Задачи: продолжать учить умываться аккуратно, не брызгаться, соблюдать элементарные КГН

Обогащение атрибутов к сюжетно- ролевым, режиссерским играм (перечень)

«Семья», «Парикмахерская», «Детский сад», «Больница»

Подготовка материалов для совместной деятельности

Настольный театр «Теремок»

Хрестоматия для чтения, конструкторы ЛЕГО; листы бумаги, краски, кисточки, стаканы с водой

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Пластилин, салфетки

Чтение, закрепление пройденных стихотворений, обыгрывание и постановка домашних спектаклей

Рекомендации специалистов (индивидуально)

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Артикуляционная гимнастика

«Домик открывается»_ Ротик широко открыт, язычок спокойно спит.

Цель: научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Описание: Слегка улыбнуться, медленно открыть рот (как для пропевания звука «а»: «а-а-а»), подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть.____

УГГ (комплекс №__)

Музыкально -ритмические движения (музыкальные игры)

«Музыкальное лото по памяти» (см. картотеку)

Задачи: Закреплять знания о музыкальных инструментах и их принадлежности к тому или иному виду оркестра: народному, симфоническому, духовому, детскому, эстрадному, а также развивать память, выдержку и внимание.

Сюжетно - ролевые игры (ролевой диалог)

«Детский сад»

Цель: Закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада. Воспитание интереса и уважения к их труду. Развитие у детей чувства благодарности за труд взрослых для них, желания оказать им посильную помощь. Развитие умения применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Беседа (ОБЖ)

« Когда остаешься один дома». Цель: обсудить с детьми, какие правила нужно соблюдать, если ребенок остался дома один

Задачи: Попросить пояснить, какие правила нарушили козлята - персонажи сказки «Волк и семеро козлят». Рассказать, как нужно поступать в аналогичной ситуации в реальной жизни.

Дежурство (по занятиям)

Задачи: учить детей выполнять работу дежурного, стимулировать повышение самостоятельности. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять стремление выполнять работу аккуратно.

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное)

«Какой это предмет?»

Цель: Закреплять согласование прилагательного с существительным.

Вырезывание по шаблону

«Снежинка»

Задачи: учить вырезать не сложные формы снежинок, продолжать учить пользоваться ножницами правильно

ФЭМП (формы)

«Волшебный мешочек»

Задачи:: объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся каким-либо признаком.

ФПП (внимание)

«Дидактическая игра «Матрешки»

Цель: упражнять в порядковом счете; развивать внимание, память.

Формирование ОД (бег)

«Змейкой»

Задачи: продолжать учить детей бегать змейкой между кеглями, развивать ловкость, равновесие

Внесение нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Мяч для игры «Какой это предмет»

Ножницы, шаблоны снежинок;

Д/игра «Волшебный мешочек»:5 кубиков красного цвета и один желтый и по «волшебный мешочку» (мешочек или коробка для кубиков).

Д/игра «Матрешки»

Цветные косынки от 5 до 10.

Подготовка материалов для совместной деятельности

Карточки с изображением музыкальных

инструментов, большие карты с изображением разных видов оркестра

На одну большую карту помещается восемь маленьких карточек.

Атрибуты для с/р игры «Детский сад»

(куклы, коляски, одежда для кукол…)

Иллюстрации к сказке «Волк и семеро козлят»

кегли 6 штук

Привлечение родителей к изготовлению нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД

Консультирование родителей по спортивной тематике

НОД

Речевое развитие Занятие 17

Тема: Пересказ сказки «Петух и собаки»

Задачи:учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц; учить подбирать прилагательные и глаголы к сущ. лиса и собака; подбирать слова сходные по звучанию, в заданном ритме.

(О.С. Ушакова стр 74)

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

Задачи:

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

- собака из театра БИ-БА-БА, рисунки предметов с противоположными признаками

- флажки в стакане, бумага (30*40) тонированная, гуашь, кисти, картины для показа.

- для календаря 12 листов бумаги одного формата и размера, но разного цвета, гуашевые краски, баночки с водой, кисти, для иллюстрации настенные календари.

- картины и иллюстрации настенных календарей с красивыми видами природы.

Закрепление полученных знаний (через информационный (стенд)

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Начинается январь, открываем календарь…»

Задачи: учить детей составлять гармоничные цветовые композиции, передавая впечатления о разных временах года; упражнять в технике рисования гуашевыми красками; вызывать интерес работать в парах, желание создавать самодельный календарь. (И. А. Лыкова стр 106)

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Тема: «»Как весело было на празднике елки» Задачи: учить составлять сюжет композиции, развивать у детей эстетическое восприятие, эмоциональное отношение к изображению, разбираться в «веселых» и «грустных» цветах.

(Т.М. Бондаренко стр 457)

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, животный мир)

« Наблюдение за синицей.

Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым;

знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Экспериментирование (вода)

« Опыт № 16. «Откуда берётся иней?».

Задачи:. Научить детей исследовать воду в разных состояниях.

Труд

« Очистка дорожек от льда и снега»

Задачи: закреплять навыки работы с лопатой;

воспитывать настойчивость, самостоятельность.

П/игры

«Два мороза», «Мы веселые ребята».

Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

(по содержанию картотеки)

СХД

«Угадай картину» (словесная игра).

Задачи: учить детей находить картину по словесному описанию

СДД

« Вызови по имени»_____

Задачи: Упражнять в ловле мяча двумя руками, развивать быстроту реакции.

Внести материалы для

СХД: репродукция картины.

СДД: мячи по одному на группу.

Атрибуты для сюжетно-ролевых, режиссерских, подвижных игр

Внести рули для с/р игры «Шоферы», строительный набор для игры «Строители»

Маски Морозов п/и «Два Мороза»

Материалы для экспериментирования

Термос с горячей водой, тарелка.

Вовлечение родителей в работу по созданию и реализации проекта через ИЗО и творческое рассказывание (согласно тематике)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №__)

Работа над диалогической речью

« Так бывает или нет? («Небылицы» карт. №2)

Задачи: Учить детей доброжелательно реагировать на нереальные (ложные) сообщения и тактично их исправлять; развивать доказательную речь; воспитывать культуру диалога: не перебивать друг друга, не выкрикивать с места.

Рисование по представлению

«Заснеженный дом»

Задачи: создание выразительного образа заснеженного дома.

Конструирование из ЛЕГО

«Сказочный дом»

Задачи: учить строить сказочный дом из конструктора, развивать воображение, мелкую моторику.

Рефлексия (наглядная, словесная)

Задачи: обсудить с детьми какие в течении дня были правила, подвести итог дня

Вопросы:

Какие правила помогли или помешали?

Кто придумал правила и следил за ними?

Какое правило было самым важным?

Что в правилах добавить или убрать?

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (речевой этикет)

Задачи: Закреплять постоянное проявление вежливости в процессе общения, учить различать противоположные проявления: вежливость/не вежливость.

Аппликация (сюжетная)

«Где – то на белом свете»

Задачи: создание сюжетной композиции из фигурок, выполненных на основе треугольника и дополненных свободными техниками (обрывание, сминание)

Самообслуживание (одевание, раздевание)

Задачи: совершенствовать умение одеваться быстро, стараться одновременно со всеми, умение застегивать замок на куртке, замок на ботинках, воспитывать желание помогать одеваться друзьям

Внесение дидактического материала, игр на развитие логического мышления (перечень)

Для игры «Что тяжелее»

набор карточек с изображением следующего вида одежды: зимнее осеннее пальто, зимнее платье, летнее платье, купальник; на обратной стороне полоски соответствующей длины: самая длинная изображает зимнее пальто, короче – осеннее пальто, еще короче – зимнее платье и т.д.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Альбомные листы, клей, кисточки, салфетки, бумага для аппликации

Подготовка материалов для совместной деятельности

Листы бумаги голубого цвета (радуга), гуашь белого цвета, кисточки, стаканы с водой.

Конструкторы ЛЕГО

Совместная трудовая деятельность родителей с детьми

Посещение на дому / общее родительское собрание

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Развитие связной речи, придумывание сказок

«Где начало сказки?»

Задачи: учить передавать правильную временную и логическую последовательность сказки с помощью серийных картинок.

УГГ (комплекс №__)

Дидактические игры по ИЗО - деятельности

«Дорисуй предметы»_____

Задачи: Закреплять с детьми представление о симметричных предметах

Музыкально-дидактические упражнения

«Какой инструмент лишний?»_____

Задачи: Закреплять знания о музыкальных инструментах и их принадлежности к тому или иному виду оркестра: народному, симфоническому.

Беседы (этикет) картотека №3

«В мире вежливых слов»

Задачи: Предложить детям высказаться о том, кого можно назвать культурным человеком, стимулировать желание быть вежливым.

Дежурство (по группе)

Наведение в групповой комнате порядка после игр

Задачи: формировать у детей осознанное стремление к порядку; формировать привычку убирать после себя

Формирование грамматического строя речи (падежи с предлогами)

«Что происходит в природе?»____

Задачи: Закреплять употребление в речи глаголов, согласование слов в предложении.

Игры на озвученных инструментах

«Повтори звук» ___

Задачи: обучение игре на музыкальных инструментах подгруппы детей.

ФЭМП

(ориентировка в пространстве)

«Встань на место»____

Задачи: упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за.

ФПП

(воображение)

«Небылицы»(см.картотеку)

Задачи:формировать логическое мышление, творческое воображение

Формирование ОД (прыжки)

«Прыжки через скакалку»

Задачи: формировать умения прыгать через скакалку

Внесение новых, нетрадиционных материалов для СХД (ИЗО)

плоскостные и объёмные печатки, штампы, поролоновые спонжи, валики различной ширины и фактуры, губки

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Мяч для дид.игры: «Что происходит в природе», «Небылицы»

«Повтори звук»: Карточки (по числу играющих) с изображением трех бубенчиков: красный -- «дан», зеленый -- «дон», желтый -- «динь»; маленькие карточки с изображением таких же бубенчиков (на каждой по одному);

Подготовка материалов для совместной деятельности

Придумывание сказки: серия сюжетных картинок.

Д/и по ИЗО «Какой инструмент лишний»: Шаблоны снеговика, елки и санки, разрезанные по оси симметрии.

Муз-дид.игра: Карточки с изображением различных музыкальных

инструментов.

Привлечение родителей:

- к изготовлению совместно с детьми пособий, игрушек, газет, плакатов, атрибутов по теме

- к оформлению выставок

-к рассматриванию открыток, иллюстраций

НОД

Познавательное развитие (сенсорные эталоны и познавательные действия)

Занятие 13Тема Числа и цифры 1—8, знаки +, —, знакомство с названием месяца —декабрь, логическая задача на установление законо­мерностей.

Цель: учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; познакомить с цифрой 8; учить писать цифру 8; учить правильно использовать и писать знаки + или -; познакомить с названием месяца —декабрь; учить решать логическую задачу; формировать навык самоконтроля и самооценки

(Методическое пособие Е.В.. Колесниковой Математика для детей 5-6 лет)

Познавательное развитие (сенсорные эталоны и познавательные действия)

Занятие 13Тема

(Методическое пособие Е.В.. Колесниковой Математика для детей 6-7 лет)

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

Задачи: продолжать учить писать цифру 8; правильно использовать и писать знаки + или - .

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

- рабочие тетради Е.В.. Колесниковой Математика для детей 6-7 лет, простые и цветные карандаши, цифры для доски от1 -20

- рабочие тетради Е.В.. Колесниковой Математика для детей 5-6 лет, простые и цветные карандаши, цифры для доски от1 -20

- пластилин, стеки., трубочки или зубочистки для изготовления ног, салфетки, веточки- оленьи рога, ниточки или веревочки для упряжки, плакат «животных холодных стран».

- пластилин, дощечки, стеки, салфетки.

Закрепление пройденного материала по результатам НОД (через информационный стенд)

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие (лепка) Лепка коллективная «Мы поедем, мы помчимся…»

Задачи: учить детей создавать из отдельных лепных фигур красивую сюжетную композицию; воспитывать интерес к сотрудничеству в коллективной работе.

(И.А. Лыкова стр 108)

Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: «Ёжик»

Задачи:закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, придавать линиям плавность, делить целое на части, соединять элементы между собой; повышать сенсорную чувствительность, развивать воображение. (Т.М. Бондаренко стр 524)

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, растительный мир)

« Наблюдение за березой зимой»

Задачи: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой;

воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).

Эксперименты ( с воздухом)

«Мыльные пузыри на морозе»

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования

Труд

« Подкормка птиц на участке детского сада.

Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

П/игры

«Ловишки», «Бездомный заяц».

Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;

воспитывать ловкость и выносливость.

(по содержанию картотеки)

СХД «Времена года» _____

Задачи: закрепить знания детей о сезонных изменениях природы, о цветовой гамме, присущей тому или иному времени года.

СДД

«Повернись – не ошибись»_____

Задачи: Упражнять в поворотах на месте: направо, налево, кругом.

Внести материалы для

СХД: Репродукции картин с пейзажами, аудиозапись П. И. Чайковский «Времена года»

СДД: скакалки, мешочки с песком, обручи

Атрибуты для сюжетно-ролевых, режиссерских, подвижных игр

куклы, машины, макеты продуктов, одежда для ряженияМатериалы для экспериментирования

Мыльные пузыри

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №__)

Беседа по художественному произведению

« С. Черного «На коньках» - (беседа после чтения)

учить детей слушать внимательно, чувствовать настроение героя, рассказывать о поступках м переживаниях персонажей; развивать образное мышление, связную речь..

Вечер развлечений (1,3 неделя-Досуги; 2,4 неделя-Театр)

«Разыгрывание по ролям сказки «Снегурочка»

Задачи: развивать интонационную выразительность речи.

Рисование по замыслу

«Что тебе нравится рисовать»

Задачи: Развивать творчество, образные представления, воображение детей. учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чём им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Учить упражнять рисовать, по выбору, разным изобразительным материалом. Учить рассказывать о том, что больше всего понравилось в рисунках.

Разные виды театра

«Настольно-плоскостной театр»____

Задачи: продолжать развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности; совершенствовать исполнительские умения в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные, танцевальные импровизации.

Конструирование из бумаги

«Лягушка» (в технике оригами)

Задачи:Обучение детей поэтапному складыванию лягушки в технике оригами. Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Этот день мне запомнился тем, что…»

Задачи: учить детей подводить итог дня, обсуждая то, чем он запомнился ____

Грамматический строй речи (согласование слов в предложениях)

Игра «Что происходит в природе?»

Задачи: закреплять употребление в речи глаголов, согласования слов в предложении.

Самообслуживание (столовый этикет)

Задачи: сформировать представления о культуры поведения за столом. Формировать навыки культурного, эстетически-грамотного поведения за столом.

Пополнение материалов медиатеки

DVD диск «Уроки тетушки Совы. Этикет».

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Картотека дид.игр, бумага, карандаши,

Подготовка материалов для совместной деятельности

костюмы для разыгрывания сказки «Снегурочка», портативная колонка, аудиозапись

Альбомные листы, цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки

Бумага для Оригами зеленого цвета

Совместное творчество родителей детей и специалистов

Участие в подготовке проведении детских досугов, праздников

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (обсуждение беседы)

«Беседа, анализ ситуаций «Этикет в детском саду» _____

Задачи: продолжать формировать у детей культурно гигиенические навыки. Познакомить с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду, учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. Рассмотреть различные ситуации, пояснить, как в них нужно действовать.

УГГ (комплекс №__)

Аппликация с элементами рисования

«Свободная тема»

Задачи: Учить самостоятельно Выбирать содержание поделки,

подбирать красивые сочетания бумаги и составлять задуманную аппликацию.

Развивать творческое отношение к работе. Формировать умение передавать

соотношение по величине., местоположение деталей. Воспитывать самостоятельность.,

активность.

Слушание (подгруппа)

«Страшилище» В. Витлин_____

Задачи: предложить детям послушать произведение, не называя его

-обратить внимание на динамику, темп, тембровую окраску

-какие чувства вызывает музыка у вас?

-назвав произведение, прослушать ещё ра

Игры с правилами (подвижные игры)

«Пустое место»

Задачи: учить детей быстро бегать наперегонки в противоположные стороны. Развивать быстроту реакции, внимание.

Беседы (мир природы)

«Беседа «Леса России»._____

Задачи: расширять представления детей о видах лесов (лиственные: березовая роща, дубрава; хвойные: сосновый бор, ельник; смешанные леса). Учить называть лес по преобладающему виду растений, познакомить с обитателями различных лесов.

Дежурство (по прогулке)

«Уборка игрушек после прогулки, инвентаря»

Задачи: развивать желание помогать взрослым, воспитывать трудолюбие, ответственность

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное)

«Один – много»_____

Задачи: обучение количественному сравнению двух групп с неравным числом составляющих элемнтов, формирование представления о единичных и множественных обьектах.

ФЭМП (ориентировка во времени)

«Назови сутки»

Задачи: Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь)

ФПП (мышление)

«Чем похожи и чем отличаются?»_____

Задачи: развитие зрительного восприятия, внимания, мышления и речи.

Формирование ОД (метание)

«Метание в вертикальную цель»

Задачи: учить целиться, бросать от плеча; развивать ловкость, глазомер

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (музыка)

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Подготовка материалов для самостоятельной деятельности

Аппликация:

Альбомные листы., цветная бумага, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.

Колонка, флешка с аудиозаписью

«Назови сутки» карточки, с изображением частей суток.

Игра «Чем похожи и чем отличаются»:

магнитная доска; магниты; 8 пар предметных картинок: мухомор – подосиновик, платье – юбка, ваза – кувшин, заяц – кролик, кот – рысь, трамвай – троллейбус, аист – лебедь, ель – лиственница.

Привлечение родителей к изготовлению новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (театр)

Индивидуальное консультирование

НОД

Речевое развитие Тема: Звук и буква Л. Чтение слогов ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ

Задачи: познакомить со звуком Л, как согласным звуком и его условным обозначением – синий квадрат; вырабатывать умение обозначать на схеме место звука Л в слове; показать как читать слоги; формировать навык написания слогов в схемах слова. (Методическое пособие Е.В.Колесникова Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет.)

Речевое развитие Тема: Овощи, Игровые упражнения «Напиши правильно», «Соедини правильно», чтение загадки, рисование огурцов в тетради в линейку.

Задачи: продолжать знакомить с условными обозначениями; вырабатывать умение формулировать суть упражнения, используя условные обозначения; побуждать к самостоятельному чтению; упражнять в умении писать слова печатными буквами

(Методическое пособие Е.В.Колесникова Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет)

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

Задачи:

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Речевое развитие: Рабочие тетради Е.В.Колесникова Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет., карандаши простые и цветные, набор магнитных букв.

Рабочие тетради: Е.В.Колесникова Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет, карандаши простые и цветные, набор магнитных букв.

Закрепление пройденного материала по результатам НОД

Художественно эстетическое развитие(конструктивно-модельная деятельность)

Художественно эстетическое развитие (музыка)

Прогулка

Наблюдение (за неживой природой)

«Наблюдение за солнцем»

Задачи: продолжать знакомить с природными явлениями, дать понятие одного из признаков зимы — мороза; формировать интерес к неживым объектам природы.

Труд

«Изготовление горки для кукол»

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата

П/игры

«Мы — веселые ребята».

Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя;

развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

СХД

«Угадай картину» (словесная игра).

Задачи: учить детей находить картину по словесному описанию

СДД

«Тропинка, копна, горка»

Задачи: Упражнять в быстром построении « тропинкой», «копной», «горкой»,

запоминать игроков своей команды.

Внести материалы для

СХД:репродукции картин

СДД:

Атрибуты для сюжетно-ролевых, режиссерских, подвижных игр

Санки для кукол, лопатки, куклы одетые по сезону

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №__)

Слушание художественного произведения

«Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима»

Задачи: обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте.

Рисование модульное (нетрадиционная техника)

«Ниточка волшебница»

Задачи: познакомить детей с новой техникой рисования нитью (ниткография) с целью активизации самостоятельной изобразительной деятельности

Хозяйственно- бытовой труд (коллективный)

«Наведение порядка в шкафах»_____

Задачи: учить детей поддерживать порядок в своем шкафу, убирать мусор, протирать полки, воспитывать аккуратность, чистоплотность

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Правила»

Задачи: обсудить с детьми какие в течении дня были правила, подвести итог дня

Вопросы:

- Какие правила помогли или помешали?

- Кто придумал правила и следил за ними?

- Какое правило было самым важным?

- Что в правилах добавить или убрать?

Развитие связной речи (рассказ)

«Составь рассказ»

Задачи: учить составлять небольшие рассказы по сюжетам зимних картинок

Лепка с элементами конструирования

«Мы поедем, мы помчимся…» (упряжка оленей)_____

Задачи: создание сюжетных композиций из отдельных лепных фигурок с привлечением дополнительных материалов

Самообслуживание (уход за одеждой)

«Самый опрятный»

Задачи: способствовать формированию и развитию умений и навыков по выполнению правил ухода за одеждой.

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (театр)

Театр из бросового материала: на пластиковых стаканчиках , пластиковых тарелок, лопаточках деревянных, палочках от мороженного

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Сюжетные картинки для составления рассказа

Подготовка материалов для совместной деятельности

Слайды с картинками: «царство-государство, «рукодельница», картина цветов, «злые нитки», белая ниточка грустная, белая ниточка веселая; гуашь, кисти, нитки, баночки для воды, тряпочки, салфетки, тарелочки, белый лист бумаги А4

Индивидуальная работа по запросам

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

Обучение грамоте (звукобуквенный анализ)

«Какого звука не хватает?»

Задачи: Совершенствовать у детей навыки звукового анализа.

УГГ (комплекс №__)

Лепка (рельефная, барельефная)

« Лепка с рельефом “Миска с узором”

Задачи: Учить передавать в лепке форму миски; украшать рельефным выпуклым узором –налепами.

Театрализованные игры (игры драматизации)

«Теремок»

(Театр настольный)

Задачи: Вызвать у детей интерес к театрализованной деятельности.

Игровая задача для детей: Учить детей действовать своими пальчиками,

передавая эмоции героя.

Предварительная работа: Знакомство с содержанием русской народной

Дежурство (по туалетной и раздевальной комнате)

«Протираем шкафы в раздевальной комнате» (совместно с помощником воспитателя)

Задачи: продолжать учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды; протереть полки влажной тряпкой и сложить аккуратно на место вещи ____

Грамматический строй (словообразование)

«Куда положим»_____

Задачи: упражнять в образовании слов морфологическим способом

Рисование (штриховка)

«Фигуры» (геометрические)_____

Задачи: учить выполнять штриховку в разных направлениях, закреплять навыки различных видов штриховки; развивать мелкую моторику рук

ФЭМП (количество и счет)

«Отсчитай столько же» Задачи: продолжать учить отсчитывать игрушек на одну больше или меньше,

чем показывает цифра.

ФПП (восприятие)

«Открой свой домик»____

Задачи: упражнять детей в умении сопоставлять цвета, способствовать закреплению знаний и системе цветов.

Беседы (нравственно – патриотическое воспитание)

«Коли семья вместе, так и душа на месте» Цель: формировать ценностное отношение к семье, как нравственной основы воспитания.

Формирование ОД

«Лови –бросай»

Задачи: Задачи: закрепить технику бросания мяча друг другу с хлопком, с поворотом

Внесение нового материала для социально-психологического сопровождения

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Картинки: бабушка в платке, мама в халате, девочка в шубе, мужчина в шляпе и др.

Шаблоны геометрических фигур для штриховки

Материал: цифры, разные игрушки

Подготовка материалов для самостоятельной деятельности

«Какого звука не хватает?»_:____

Предметные картинки на каждое слово.

Пластилин, стека, клеенка, салфетки

«Теремок»: настольный театр (мышка, лягушка, зайчик, лисичка, волк, медведь) и

два домика (маленький и большой).

Тазик с водой, тряпочки

Телефон доверия

Привлечение родителей к совместному созданию, обновлению развивающей среды, благоустройство территории

НОД

Познавательное развитие (окружающий мир)

Познавательное развитие (окружающий мир)

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

Задачи:

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся

представлений по пройденной теме

Иллюстрации к сказке.

Закрепление пройденного материала по результатам НОД (через наглядную информацию)

Физическое развитие

Речевое развитие (интерес к художественной литературы)

Тема: Рассказывание сказки В.И. Одоевского «Мороз Иванович»

Задачи: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идеи произведения. (Т.М. Бондаренко стр 178)

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями)

« Наблюдение за сезонными изменениями»

Задачи: формировать представления об изменениях в природе в середине зимы (ночь убывает, а день прибывает);

учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

Экспериментирование

«Как работает термометр»____

Задачи: Посмотреть, как работает термометр.

Труд

« Засыпка корней деревьев снегом».

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.____

П/игры

«Попади в обруч», «Парный бег».

Цель: продолжать учить бегать парами, кидать снежки в цель.

СХД

«Подбери слово»

Задачи: развивать умение подбирать нужные слова к картине.

СДД

«Свободное место»

Задачи: Развивать у детей быстроту ответной реакции на сигнал, умение ориентироваться в пространстве, тренировать дыхательную систему.

Внести материалы для

СХД

репродукция какой-либо картины.

СДД обручи на каждого участника.

(2 вариант)обручей меньше, чем детей.

Атрибуты для сюжетно-ролевых, режиссерских, подвижных игр

Обручи, комочки снега

Лопаты детские, санки для кукол, клюшки, шайбы

Материалы для экспериментирования

Уличный термометр или термометр для ванной, кубик льда, чашка.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №__)

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (воспитание гуманных чувств и + взаимоотношений)

« Волшебный ключ» (картотека)

Задачи: Закрепить умение детей использовать в речи различные варианты выражения просьбы-разрешения.

Театральная деятельность

«Картотека № 16.Разыгрывание ситуации «Не хочу манной каши!»

Задачи: учить интонационно выразительно проговаривать фразы.

Аппликация (ленточная)

«Дружные ребята» (Оформление альбома)_И.А. Лыкова стр.124

Задачи: оформление самодельного коллективного альбома; расширение изобразительных и смысловых возможностей ленточной аппликации.

Конструирование из бросового материала

«Снеговик»

Задачи: учить создавать поделки из бросового материала, развивать фантазию, мелкую моторику рук, творческое воображение

Рефлексия (наглядная, словесная)

« Рефлексия (наглядная, словесная)

«Этот день мне запомнился тем, что…»

Задачи: учить детей подводить итог дня, обсуждая то, чем он запомнился.

Пересказ художественного произведения

«Горка» Н.Носов

Задачи: учить детей пересказывать небольшой рассказ, развивать умение понимать и анализировать прочитанный текст

Рисование (работа с раскрасками)

«Зимние раскраски»

Задачи: продолжать учить детей раскрашивать аккуратно, не выходя за границы рисунка, развивать мелкую моторику рук

Самообслуживание (внешний вид)

Задачи: формирование стремления к опрятности; к умению замечать и исправлять несовершенства внешнего вида у себя и других детей; продолжать учить детей самостоятельно ухаживать за своим внешним видом и состоянием одежды.

Подготовка группового пространства к новой теме

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Аппликация: полоски и прямоугольники цветной бумаги, ножницы, клей, клеевые кисточки, салфетки, простые карандаши для прорисовки элементов, листы бумаги одного размера

Подготовка материалов для самостоятельной деятельности

Внести атрибуты к с/р играм «Библиотека», «Парикмахерская», Семья»

листы бумаги для рисования, цветные карандаши, фломастеры

конструкторы ЛЕГО, строительный набор

Материал для конструирования:

пластиковые стаканчики, цветная бумага, ножницы, клей, кисти , салфетки

Индивидуальное консультирование для разных видов семей

Встреча с интересными людьми