Впечатления попаданца во времени

впечатления попаданца во времени

от школьной психологии

Я вернулся в школьную психология спустя 25 лет, сменив девяностые на на 2025-й.

В 90-е мы были как фрилансеры, птицы свободного полёта, школьные психологи. Никто нас не контролировал. Разве что представитель из департамента образования, встречаясь с местным объединением школьных психологов, спрашивал о проблемах, что удаётся и настаивал, чтобы делились друг с другом наработанным материалом и опытом.

То время было замечательным. Интернет был ещё в зачаточном состоянии. Такого явления, как «инфоцыганщина», особенно, что касается разного рода курсов повышения квалификации и переподготовки, мы ещё не знали и знания нам давали факультеты, книги, журналы, газеты и личное общение. Было интересно.

2. И вот, если тогда мы были фрилансерами, то теперь крылья всем пообламывали. Перед полётом нужно заверять карту полётов у диспетчера и иметь остальные разрешения.

Царит забюрократизированность и зарегламентированность На каждый чих разрешение, программа, лицензия. Распространять, делиться научной информацией – надо подумать, чтобы кого-то не обидеть, кого-то не задеть. Особенно из выдающих разрешение. А выдающим разрешение тоже ведь кто-то выдаёт разрешение!

Если в прошлом мне было достаточно рабочего дневника и записей своих, для себя, о своих консультациях, с кем и когда, то теперь нужно вести специально назначенные журналы. Один из них я назвал «Стукачок».

3. А что есть «оценочный лист»? Кто автор этого заимствования из американской практики? У каждой проблемы есть фамилия, имя, отчество, - говорила одна историческая личность.

Теперь, значит, чтобы помочь своей бедной зарплате расти, родители учащихся должны выстраиваться в очередь к моему кабинету, педагоги – устраивать соревнования за возможность обратиться с вопросом. Ещё сотню – другую учащихся я должен «охватить», «сопроводить», скорректировать», провести энное число мероприятий с родителями учеников, выступить в конкурсах, олимпиадах, викторинах, разместить несколько статей в СМИ….разве что гонка на байдарках и каноэ ещё не рекомендована к исполнению…

Это что за автомотовелофотоавиа - кружок? И жнец, и кузнец и на дуде игрец! А, откуда, собственно, будет браться время на собственно работу? Конкретную свою работу, ради которой учился несколько лет? А ещё на повышение уровня профессиональной компетенции нужно время! Если всё вышесказанное задумано для исключения из собственно практики, то задумано эффективно.

Отдельно хочу сказать о «неделях психологии»! Тенденция этого времени – всё превращать в шоу! Но психология – наука, а психолог не шоумен. Науку не осваивают с гоготом и безудержным смехом. Неделю ядерной физики с практическим опытами ещё никто не проводит? Ну не долго ждать осталось!

Если хотите познакомить детей с психологией, то не с заднего хода надо начинать, а введением психологии в школе для старших классов, как задумывалось в 50-х годах 20-го века и факультативов для школьников средних классов.

4. И ещё одна проблема, перешедшая ещё из тех поседевших времён. Это материальное оснащение. Конечно, его стало больше выпускаться и лучшего качества, но тратить месячную зарплату на приобретение ОДНОГО теста, жаба душит.

------------------------------

Не завидую я вашему времени и оставаться в нём не хочу!

Машина времени наконец-то готова!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630275-vpechatlenija-popadanca-vo-vremeni