Конспект урока чтения Выделение звука [а] в словах, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова

Тема: Выделение звука [а] в словах, фиксация его условно-графическим изображением в схеме слова.

Подготовила: Гришкова В.М.

Тип урока: вводный.

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Новые образовательные технологии:

- здоровьесберегающие технологии,

- игровая технология.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Цель: Познакомить со звуком [а].

Задачи:

Образовательные:

— учить выделять звук в словах (вначале, в середине, в конце);

— учить подбирать слова, с заданным звуком;

— познакомить обучающихся с условным изображением звука.

-дать первое понятие о гласном звуке

Коррекционно-развивающие:

— развивать фонематический слух обучающихся;

— развивать графические умения.

Воспитательные:

— воспитывать умение работать в коллективе (отвечать по заданию учителя, слушать ответы товарищей по классу, ждать своей очереди в игре).

Оборудование: предметные картинки, листы «Дидактического материала...» на каждого ученика, кубики со словами.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Проверка готовности к уроку. Приветствие гостей.

II. Подготовка учащихся к усвоению нового материала

1. Ребята, какое сейчас время года? (Зима). Дыхательное упражнение

«Снежинка».

1. Артикуляционная гимнастика

«Часики»

«Окошко»

«Чистим зубки»

«Дудочка»

«Лесенка»

«Лошадка»

1. Актуализация знаний. Скоро наступает праздник Новый год. Мы готовимся к нему. Наш друг Букваренок приготовил для вас интересные задания. В конце урока вас ждут сюрпризы. Посмотрите, на доске картинки (Апельсин, Абрикос, Арбуз, Ананас). Произнесите эти слова. Что общего, что их объединяет? (звук А).

-Какая картинка лишняя? (Арбуз-ягода).

-Ребята, послушайте сказку.

Жил-был звук А. Он любил петь, широко открывая рот:

«А_». Иногда звук А пел очень тихо: «А, А, А. » Иногда очень громко: «А, А, А».

Когда звуку А было грустно, то пел он тихую-тихую, протяжную-протяжную песню:

-А А А А А А

Бывали времена, когда звук А играл на барабане:

-ААааа, ААааа.

А еще звук А пел детям колыбельные песни. Голос его тогда звучал то выше, то ниже, то выше, то ниже и очень-очень плавно:

-А\А\,А\,\А\,А\ААА_А_,АА,А\А_А_

Всем вокруг нравился звук А за то, что широко открывал рот и пел на разные голоса.

- В жизни мы встречаемся со звуком А .( Картинки на доске: катимся с горки, на приеме у врача, качаем куклу).

Артикуляция звука.

- Давайте вместе произнесем звук «А».

Рот широко открыт .

Губы спокойны (не напряжены и не округлены) .

Кончик языка находится у нижних зубов, язык плоский.

- Когда мы произносим звук, как выходит из ротика воздух? (легко, свободно)

- Есть ли преграда? (воздух не встречает преграды)

Если при произношении звука воздух из ротика выходит легко и свободно, не встречает преград, то такой звук называется гласным.

- Каким цветом он обозначается? Дети находят изображение звука А ( на доске).

III. Изучение нового материала

• Выделение звука в словах ( в начале, в середине, в конце) с опорой на артикуляцию учителя.

Учитель обращает внимание детей на то, что звук, который они сейчас произносили, «прячется» в словах ( АИСТ, ЛИСА, ПЛАТЬЕ, АКУЛА). Педагог произносит слова , утрируя первый звук (соответствующая предметная картинка выставляется на доске), и спрашивает, какой звук слышится в начале этого слова. Слово с утрированным первым звуком произносится хором. На доске составляется схема слова с первым звуком и т. д. с остальными словами). Дети выкладывают схемы слов у себя на столе.

• Игра-соревнование «Поймай звук» и хлопни в ладоши.

а, у, о, а, ы, и, а, э, у, а.

ом, уф, ам, ур, ат, ит, ык, ар, ау, ок

сом, кот, рак, азбука, ананас, ангел, индюк, Англия, умный, овощ, туфли, тапки, бант, бинт, бунт.

• Физминутка .

- Аист, аист длинноногий

Покажи домой дорогу.

- Топай правою ногой,

Снова – правою ногой.

Снова – левою ногой

После – правою ногой,

После – левою ногой,

Вот тогда придешь домой.

IV.Закрепление изученного материала

• Работа с «Дидактическим материалом...», работа над схемой звука и слова, раскрасить место звука А.

• Игра с кубиками (мякиши).

Нужно отгадать загадки, отгадки (слова со звуком А) найти в волшебной корзине.

ЗАГАДКИ.

1.Дом по улице идет,
На работу всех везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках…(Автобус)

2.Хвост ярким пламенем горит,
Она по воздуху летит,
Прощай любимая планета,
На Марс везёт меня…
(Ракета)

3.На голове верхом сижу,

И далеко всегда гляжу.

Зимою ваши уши грею я,

Угадайте, как зовут меня? (Шапка)

4.Она всё знает – просто шок!
А сама всегда — молчок!
Чтобы с нею подружиться,
Нужно чтению учиться.
(Книга)

5.Что все это значит?

Дочка, а не плачет;

Спать уложишь -

Будет спать

День, и два, и даже пять...(Кукла)

6. Кто с высоких темных сосен

В ребятишек шишку бросил?

И в кусты через пенек

Промелькнул, как огонек?

(Белка)

7.Зимой наденешь шапку, шубку,

А летом что? -

Футболку….. ( Юбку)

8.Фрукт похож на неваляшку,

Носит желтую рубашку.

Тишину в саду нарушив,

С дерева упала... (Груша

9.Любит наряжаться свечка  
В разноцветные колечки.  
Надевай скорее, ну же:  
Снизу - шире, сверху - уже. 
(Пирамидка ) .

- Пирамидка очень похожа на домик звука А. Но это на следующем уроке.

• Игра « Собери картинку».

V. Подведение итогов урока .Оценивание детей. Букварик раздает елочные игрушки и дети украшают елку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630537-konspekt-uroka-chtenija-vydelenie-zvuka-a-v