Конспект организованной образовательной деятельности по теме Семья средняя группа для детей с ТНР

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Привлечь внимание детей к теме занятия.

Художественное слово в ходе наблюдения.

Здравствуйте, ребята. Посмотрите на картинку, что изображено на картинке? Конечно, это семья!

Сегодня к нам на занятие пришел Буратино! Буратино посмотрел мультик про семью Барбоскиных! И ему стало очень интересно, почему все герои этого мультика живут вместе? Почему их так много? И кем они приходятся друг другу? Ведь у Буратино есть только папа, его зовут Карло.  Ребята, получается, что Буратино мало что знает о членах семьи? И я предлагаю вам ему помочь узнать о семье как можно больше.

Художественное слово.

Словесные: беседы и рассказ.

Дети заинтересованно вникают в тему, отвечают на вопросы.

Привлечено внимание к теме занятия.

2. Основной этап

2.

1

Этапы постановки проблемы

Пополнять словарный запас детей.

Учить слушать, понимать и запоминать сказанное воспитателем.

1. Загадки:

Кто стирает, варит, шьет,

На работе устает,

Просыпается так рано? —

Лишь заботливая…   (мама)

Знает как держать паяльник,
Чем прочистить умывальник,
Что залить в сухой фломастер,
В общем – на все руки мастер!( Папа)

Кто веселый карапузик —

Шустро ползает на пузе?

Удивительный мальчишка —

Это младший мой… (братишка)

Кто любит и меня, и братца,

Но больше любит наряжаться? —

Очень модная девчонка —

Моя милая… (сестренка)

Угостит всегда вареньем,

Стол накроет с угощеньем,

Лада наша ладушка,

Кто? — Родная… (бабушка)

Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

Словесные:

рассказ, беседа.

Практические: показ, выполнение практических действий.

Воспринимают и слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Решение поставленных задач.

2.

2

Этап восприятия материала

Учить общению с педагогом и активно подражать  движениям и действиям в играх воспроизводит действия взрослого. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимать  игровую задачу.

Но больше любит наряжаться? —

Очень модная девчонка —

Моя милая… (сестренка)

Угостит всегда вареньем,

Стол накроет с угощеньем,

Лада наша ладушка,

Кто? — Родная… (бабушка)

Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед —

Мой родной, любимый… (дед)

2.Игра «Ау вас» ( образование сравнительной степени прилагательных)

Составление предложения со значением противопоставления.

Мы с Буратино начинаем предложение, а вы должны похвалить семью ещё лучше, чем мы.

Наша семья большая, …а наша еще больше.

Наша семья дружная, а наша ещё дружнее.

Наша семь крепкая, а наша ещё крепче.

Наша семья  культурная, а наша ещё культурнее

2.

3

Этапы практического решения проблемы

Развитие связной речи (составление рассказа о себе и своей семье с опорой на картинно-графическую схему), зрительного внимания, мышления, обшей моторики, координации речи с движением.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание уважения и любви к семье.

.

Физминутка «Семейная зарядка» 
– А сейчас давайте вместе выполним семейную зарядку: 
Осенью, весной, летом и зимой (хлопки руками) 
Мы во двор выходим дружною семьёй. (маршируют на месте) 
Встанем в круг и попорядку 
Каждый делает зарядку. (взявшись за руки образуют круг) 
Мама руки поднимает, (руки поднять вверх и опустить) 
Папа бодро приседает, (присесть и встать) 
Повороты вправо-влево 
Делает мой братик Сева. (руки на пояс, повороты туловища) 
А я сам бегу трусцой (бег на месте) 
И качаю головой. (наклоны головы вправо-влево)

3.Игра для формирования фонематического слуха и восприятия.

«Хлопни, когда услышишь члена семьи».

-мама:

-соседка;

-дочка;

-врач;

-папа;

-сын;

-почтальон;

-бабушка;

-кошка;

-садовник;

-брат;

-сестра и т.д

4.Составление предложений по картинкам (презентация)

Ребята, а теперь, я предлагаю вам составить предложения о каждом члене семьи по картинкам!  А Буратино будет внимательно слушать, и продолжать знакомиться с семьей. (картинки: папа и лыжи, мама и кухонная плита, девочка с карандашами и рисунок, маленький мальчик и пирамидка, бабушка вяжет и телевизор, дедушка и гараж).

1. Составление рассказа о себе и о своей семье с опорой на картинно-графическую схему (презентация)

Нашему гостю уже становится понятно, что же такое семья! Ребята, а кто бы хотел рассказать Буратино о своей семье?   Во время рассказа вы можете пользоваться схемой, с которой вы уже знакомы

3.

Заключительный этап

Подвести итоги и проанализировать занятие с детьми.

Ответы на вопросы.

Ребята какую картину мы сегодня рассматривали? Что было на картине? Кому мы помогли на нашем занятии?

Что узнал Буратино обо всех членах семьи? (что семья должна быть большой, дружной, крепкой, что в семье все друг друга любят и заботиться друг о друге.)  Буратино очень понравилось у нас в гостях, и он приготовил для вас небольшие подарочки.

Словесные: вопросы детям.

Отвечают на вопросы.

Подвели итог и проанализировали свою деятельность.