Взаимодействие педагога и родителей как фактор успеха в хореографическом воспитании детей

Взаимодействие педагога и родителей как фактор успеха в хореографическом воспитании детей

Сегодня я хочу поговорить о важнейшем аспекте хореографического воспитания детей — о взаимодействии педагога и родителей, которое является одним из ключевых факторов успеха в этом процессе.

Хореография — это не просто освоение движений и постановка танцев. Это комплексное воспитание, включающее в себя развитие чувства ритма, пластики, эмоциональной выразительности и даже формирование характера ребёнка.

Почему же такое сотрудничество так важно?

Прежде всего, педагог — это эксперт, который обладает профессиональными знаниями и навыками, способен правильно организовать занятия, мотивировать ребёнка и развивать его способности. Однако педагог ограничен по времени и возможностям — в основном работая с детьми в стенах танцевального класса.

Родители же — первое и самое важное окружение ребёнка. Их поддержка, понимание и активное участие — залог сохранения интереса к занятиям, регулярных тренировок и формирования у ребёнка ответственности и дисциплины. Когда родители проявляют интерес к творческому развитию ребёнка, он чувствует себя более уверенно и вдохновленно.

Кроме того, тесное взаимодействие помогает своевременно выявлять и решать возникающие проблемы — будь то физические трудности, эмоциональное напряжение или вопросы мотивации. Общение педагога с родителями позволяет корректировать подходы, учитывая индивидуальные особенности ребёнка.

Способы и примеры взаимодействия родителей и педагогов в хореографии

1. Личные встречи, родительские собрания, открытые уроки.

В данном случае не всегда можно встретить родителя, потому что дети, по моему собственному примеру приходят на занятия самостоятельно, примерно с 8 лет, до этого возраста, обычно, родители приходят забрать ребёнка и как раз после занятия я выхожу из класса с обратной связью, у кого какие успехи, над чем нужно поработать, какое поведение и как реагирует ребёнок. Объясняю важность дисциплины и регулярности тренировок

На открытых уроках, помимо того, что я рассказываю о выполняемых упражнениях, акцентирую внимание на том, у кого как получается, сильные и слабые стороны, кто старается, а кто, так скажем, халтурит.

Родительские собрания, чаще всего мы проводим в начале учебного года, далее- по необходимости. Так же у нас работает система с родительским комитетом, у каждой группы, у нас их 9, есть 1-2 родителя, к которым мы обращаемся по вопросам группы, а они далее спускают информацию в свои группы. В процессе такой работы выявляются люди, которые готовы прийти всегда на помощь и становятся и поддержкой, и опорой для педагога.

Конечно, в век цифровых технологий у нас есть большая группа, где состоят родители всего коллектива, куда мы выписываем всю значимую информацию о расписаниях, изменениях, конкурсах и конечно делимся результатами конкурсов.

С каждым годом на примере своего опыта замечаю то, как меняется поколения родителей, сейчас с родителями становится работать сложнее, не все, к сожалению, понимают о важности регулярности и не пропусков занятий, об этом тоже всегда проговариваю и с родителями, и с детьми и с детьми в том числе. Не все родители понимают даже о том, как важно выступить, к примеру на гала концерте, недавно столкнулись с такой проблемой, сейчас приходится объяснять то, что ваш ребёнок работает не для того, чтобы уехать к бабушке на выходные, в моё время мы танцевали даже с высоченной температурой.

1. Совместное участие в подготовке к выступлениям и конкурсам

Большую поддержку нам оказывают родители во время выездных конкурсов, мой самый любимый пример, это выезд на первый в творческом сезоне конкурс, танцевальный бриз, на базе отдыха песочница, мы ездим туда с ночевой, к сожалению не всех можем оставить, ездят дети среднего и старшего возраста, младшие едут туда и обратно, эта традиция сложилась еще когда я сама занималась в коллективе в качестве обучающегося, очень большая помощь и поддержка от родителей на данном конкурсе, они везут детей, помогают в подготовке, готовят, собирают, разбирают, закупают большое количество продуктов и тд. В этом году нас было 80 человек.

Так же хороший пример того, когда мы выезжаем на конкурсы за границу или в западную часть, мы занимаемся организационными вопросами и, конечно, выступлениями, а родители работают с детьми из своих групп, но мы стараемся брать всего по 2 родителя на группу, потому что родителей тоже нужно учить и воспитывать.

К этом пункту еще хочется добавить о том, что, я думаю в каждом коллективе такое есть, мы воспитываем не только детей, но и родителей, как себя вести, следить за детьми, как входить\выходить в залы, где идет концерт и тд.

Есть родители, которые помогают делать костюмы ищут реквизит и тд.

Сейчас столкнулись с проблемой в младших группах, что родители не умеют делать детям замечания по поведению, с этим тоже работаем, всё проговариваем и тд.

1. Использование современных технологий

Как я уже говорила, у нас есть общий чат коллектива, но, как и у всех педагогов, у нас огромное количество онлайн групп, они есть и отдельно по каждой группе, куда тоже скидываем информацию. Так же есть телеграм канал, инстаграм каналы.

1. Поддержка в эмоциональном и мотивационном аспекте

Цель этого пункта повысить уверенность ребёнка и поддерживать желание заниматься танцами.

Мы с родителями стараемся поощрять детей, время от времени, докупаем шоколадки к грамоте за конкурс, фотографируемся на память, перед новым годом, дарим детям подарки, устраиваем чаепитие, делаем небольшую развлекательную программу.

1. Совместное решение возникающих проблем

Организовываем встречи, обычно созваниваюсь с родителями, если ребёнок испытывает сложности (к примеру травмы), сейчас дети растут намного быстрее, у меня в группе 12 летних девочек половина выше или со мной одного роста, испытывают проблемы с больными ногами, приходят на занятия в наколенниках, я сразу созваниваюсь с родителями, потому что как мы знаем, в них просто так ходить нельзя и сходив по врачам родителям говорят, что дети быстро растут, мышцы не успевают.

Снижение мотивации, у меня есть девочек, на сегодняшний момент она занимается в 5 год, до этого года родители приводили её ко мне раз 5, потому что она не хотела заниматься и мы вместе сидели выясняли почему и что случилось, здесь важно дать ребёнку понять как он важен для нас, выяснилось, что из-за растяжки)) зато сейчас сидит на всех шпагат.

В заключение хочу подчеркнуть: качественное хореографическое воспитание — это результат совместных усилий педагогов и родителей, важно быть с родителями на одной волне и поддерживать связь.. Только вместе — в атмосфере доверия, понимания и поддержки — мы можем раскрыть творческий потенциал наших детей, помочь им научиться выражать себя через танец и формировать ответственность и любовь к искусству танца.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630791-vzaimodejstvie-pedagoga-i-roditelej-kak-fakto