Проблематика проведения внеурочного курса «Россия - мои горизонты»

Выступление

на тему:

«Проблематика проведения внеурочного курса «Россия - мои горизонты»

Подготовила:

учитель Афанасьева Ю. М.

2025-2026 уч. г.

Темп современной жизни, насыщенный школьной программой, не всегда оставляет учащимся достаточно времени для разностороннего развития. Внеурочная деятельность стала неотъемлемой частью образовательного процесса, которая предоставляет учащимся возможность погрузиться в мир творчества, спорта, науки и других областей.

Прежде всего, стоит отметить, что внеурочная деятельность способствует формированию у учащихся ценностей, таких как самодисциплина, ответственность, уважение к окружающим и дружелюбие. Участие в кружках, секциях, клубах и других видах внеурочной деятельности позволяет детям и подросткам проявить свои таланты, развить социальные навыки и учиться работать в коллективе. Кроме того, участие во внеурочной деятельности расширяет кругозор учащихся, помогает им изучить новые предметы и области науки, которые не входят в рамки школьной программы.

Один из главных аспектов внеурочной деятельности ‒ это ее влияние на академическую успеваемость. Исследования показывают, что ученики, участвующие во внеурочной деятельности, часто более успешны в учебе. Это связано с развитием навыков планирования, организации времени, концентрации внимания и других умений, которые переносятся на учебную деятельность. Более того, участие во внеурочной деятельности может повысить мотивацию учащихся к учебе, поскольку они видят практическую ценность знаний, получаемых в школе.

Следует также отметить важность внеурочной деятельности в контексте социальной адаптации. Дети и подростки, проводящие время вместе в классах, секциях или кружках, укрепляют тесные дружеские связи, что может способствовать формированию их социальной и эмоциональной устойчивости. Внеурочная деятельность помогает учащимся развить коммуникативные навыки, адаптироваться к новым ситуациям и находить общий язык с разными людьми, что может быть важно во взрослой жизни.

Для организации качественной внеурочной деятельности важно учитывать интересы и потребности учащихся. Разнообразие предлагаемых видов внеурочной деятельности позволяет каждому учащемуся найти что-то, что будет соответствовать его интересам: начиная от спортивных секций и художественных кружков и заканчивая научными клубами и волонтерскими проектами. Важно также обеспечить равные условия доступа к внеурочной деятельности для всех учащихся, независимо от их социального статуса и материального положения.

На сегодняшний день внеурочная деятельность особенно актуальна, поскольку образование направлено на развитие социальной активности обучающихся.

Именно внеурочная деятельность, как средство формирования социальной активности школьника, обеспечивает развитие его самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей, способствует решению проблемы формирования и развития социальной активности. Формирование социальной активности осуществляется только в процессе включения личности в деятельность, в процессе которой осуществляется присвоение общественного опыта в самых различных его проявлениях.

Преимуществами внеурочной деятельности являются:

1. Отсутствие зависимости у обучающих от оценки на психологическом уровне, потому что во время работы во внеурочное время отметок нет. Также постановка определенных интересных для обучающихся проблем приводит к результативному сотрудничеству ребенка с преподавателем и товарищами. Коллеги по предметному кружку, решающие проблемные ситуации, вытекающие из содержания занятия, самостоятельно активизируются в поиске решения. Поэтому повышается интерес к обучению в целом. Таким образом, решается проблема мотивации.

2. Тематика внеурочных кружковых занятий, выходящая за рамки программного материала, нацеливает обучающихся на минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества.

3. Формы таких занятий можно менять постоянно (игра, КТД (коллективная творческая деятельность), семинар, исследование, практикум, театрализованное представление, викторина, игра ‒ соревнование, экскурсия и т.д.). Такие занятия предполагают сами по себе неофициальную обстановку, а значит, создание ситуации сотрудничества, взаимопонимания, взаимопомощи, атмосферы увлеченности общим делом [3, с.702]. Внеурочная деятельность в системе образования имеет несколько целей, которые могут варьироваться в зависимости от конкретной программы и контекста.

Основные цели внеурочной деятельности включают:

1) развитие дополнительных навыков и интересов: внеурочная деятельность помогает учащимся развиваться в различных областях, которые могут быть важными для их будущего личностного и профессионального развития. Это может включать в себя спортивные занятия, музыкальные классы, художественные кружки и другие виды дополнительной активности;

2) создание условий для самовыражения и самореализации: внеурочная деятельность дает учащимся возможность выразить себя в творчестве, спорте или других областях, что способствует формированию личности и позволяет им реализовать свои потенциальные способности;

3) поддержка социальной адаптации: внеурочная деятельность предоставляет учащимся возможность работать в команде, учиться управлять временем, развивать лидерские качества и изучать социальные взаимодействия в небольших группах или коллективах;

4) дополнительное образование и подготовка к будущей карьере: внеурочные занятия могут быть также направлены на приобретение дополнительных знаний и навыков, которые не входят в стандартную школьную программу, что может быть полезно при выборе профессии и дальнейшем образовании.

Основные задачи внеурочной деятельности включают в себя расширение и углубление знаний и навыков учащихся в различных областях: от естественнонаучных дисциплин до искусства и спорта; содействие личностному росту обучающихся за счет развития их творческих способностей и самостоятельности; формирование коммуникативных навыков и социальной активности учащихся через совместные проекты, мероприятия и творческие группы; создание условий для саморазвития и самовыражения школьников в различных областях деятельности.

Такая внеурочная деятельность, как «Россия – мои горизонты» или по-другому «Билет в будущее», появилась в российских школах не так давно, а именно в сентябре 2023 года. Занятия проходят с шестого по одиннадцатый класс. Проект представляет собой инициативу Министерства просвещения России, целью которой является введение уроков профориентации в российских школах. Занятия проходят один раз в неделю по четвергам с шестого по одиннадцатый класс. Данная внеурочная деятельность нацелена на формирование у школьников готовности к профессиональному самоопределению, ознакомление их с миром профессий.

Целями данной внеурочной деятельности является знакомство учащихся с миром профессий; популяризация культуры труда; знакомство с профессиональными навыками и качествами и системой образования страны; знакомство с разными отраслями экономики страны для формирования представления о развитии и достижениях страны.

Задачами внеурочной деятельности «Россия ‒ мои горизонты» является содействие профессиональному самоопределению учащихся, формирование ценностного отношения к труду; информирования обучающихся о специфике рынка и системе профессионального образования, формирование у обучающихся навыков и умений карьерной грамотности. В задачи проекта «Билет в будущее» входит, в том, числе формирование у обучающихся карьерной грамотности и других компетенций, необходимых для осуществления всех этапов карьерной само навигации: приобретения и осмысления профессионального самоопределения, самооценки успешности прохождения профессиональных проб, осознанного конструирования индивидуальной образовательно-профессиональной траектории и ее адаптации с учетом имеющихся компетенций и возможностей среды.

Существует три уровня обучения: базовый, основной и продвинутый. Отличаются эти уровни между собой количеством часов и глубиной изучения. Так, например, базовый уровень включает в себя 40 часов за учебный год, основной уровень ‒ 60 часов за учебный год, продвинутый уровень ‒ 80 часов за учебный год.

Такая внеурочная деятельность помогает учащимся определиться с будущей профессией, учитывая их интересы, способности и потребности рынка труда.

В ходе беседы используются такие виды деятельности, как игры, тесты, мастер-классы, проектная деятельность, онлайн-уроки, игры и взаимодействие с представителями разных профессий.

Взаимодействие с представителями разных профессий или по-другому профпробы – это приглашение учащихся в институты, колледжи, техникумы,

организации на ознакомления с профессиями (например, проведение экскурсий). Так, на примере одной из школ города Орла, учащиеся 10 класса ходили в институт РАНХИГС знакомиться с профессией логист, а девятиклассники посетили медицинский колледж и познакомились с профессией фармацевт, также ребята побывали на «Трикотажной фабрике», где главный технолог предприятия О.В. Юдина провела интересную экскурсию, показав полный цикл производства и познакомив с заработной платой сотрудников предприятия, которая, кстати, выше средней по области.

В заключение следует отметить, что внеурочная деятельность играет важную роль в развитии личности учащихся. Она способствует раскрытию творческого потенциала, приобретению новых знаний и умений, формированию социальных навыков и ценностей. Поэтому создание благоприятных условий для участия учащихся в разнообразных внеурочных мероприятиях становится важной задачей образовательной системы. «Россия – мои горизонты» важна для того, чтобы учащийся мог с легкостью определиться с дальнейшей карьерой, попробовав себя в той или иной профессии.

«Россия — мои горизонты» представляет собой инициативу Министерства просвещения России, целью которой является введение уроков профориентации в школах. Эти уроки предназначены для учащихся 6-11 классов и направлены на ознакомление школьников с разнообразными профессиональными направлениями и возможностями на российском и международном рынке труда. Они стремятся помочь ученикам определиться с будущей профессией, учитывая их интересы, способности и потребности рынка труда.

Урок профориентации проводится раз в неделю и включают в себя различные виды деятельности, такие как профориентационные программы, тесты, проектную деятельность, онлайн-уроки, игры, мастер-классы, видеоролики и знакомство с представителями разных профессий.
Процесс профориентации должен быть интересным и увлекательным, для того чтобы максимально заинтересовать учеников в изучении различных профессий. «Россия – мои горизонты» ставит перед собой задачу помочь учащимся определиться с будущей профессией и подстраиваться к меняющимся требованиям рынка профессий. Уроки должны быть максимально интересные и увлекательные, чтобы учащиеся активно участвовали в процессе развития и формирования их профориентации.

Таким образом, этотпроект помогает детям решить, чем им бы хотелось заниматься, учитывая то, что им интересно и что востребовано на рынке труда.

Я считаю, что занятия по профориентации играют важную роль в осмыслении учащимися навыков, интересов и качеств, требующихся для каждой профессии, и в каких направлениях они могут применить свои собственные таланты. Большой помощью для педагогов, при проведении уроков, является наличие готовых методических материалов, видеоуроков, онлайн-занятий, тестов, групповых игр и других материалов.

При проведении уроков профориентации в 7 классе, большая часть учеников заинтересована в получении новых знаний; большинство детей с энтузиазмом участвуют в различных тестах, групповых играх и активно обсуждают каждую тему нового урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630910-problematika-provedenija-vneurochnogo-kursa-r