Технологическая карта учебного занятия в мультстудии. Тема занятия: «Живые символы: анимационный морфинг флагов России и Якутии»

Этапы занятия, время

Действия педагога

Действия учащихся

Планируемые результаты

1. Организационный момент. (2-3 мин.)

Встречает учащихся. В кабинете размещены флаги РФ и РС(Я). Звучит инструментальная версия гимна. «Здравствуйте, режиссёры! Сегодня в нашей студии – особенные «актёры». Они полны глубокого смысла. Посмотрите вокруг и настройтесь на важный и творческий разговор».

Рассматривают флаги, настраиваются на серьёзную, но творческую атмосферу. Занимают места.

Создание торжественно-творческой атмосферы, настрой на вдумчивую работу.

2. Актуализация знаний. «Разгадка символов». (10 мин.)

Эвристическая беседа: «Перед нами два государственных флага. Каждый цвет, каждая полоса – это не просто украшение, а целое послание. Давайте его расшифруем».
• Флаг России: «Что для вас означает белый цвет? Синий? Красный?» (Подводит к традиционным трактовкам: чистота/мир, вера/постоянство, сила/кровь, пролитая за Отечество).
• Флаг Якутии: «Чем этот флаг отличается? Что напоминает вам полоса у основания? А круг?» (Объясняет: синяя полоса – река Лена, белая полоса – суровая зима, красная – жизненная сила, солнце, зелёная – тайга. Круг – солнце, символ вечного движения).
Ключевой вопрос: «Как вы думаете, что общего в посланиях этих двух флагов?» (Идея жизни, силы, природы, вечного развития).

Активно участвуют в диалоге, высказывают свои ассоциации, слушают трактовки. Сравнивают флаги, находят общие цвета (синий, белый, красный) и общие темы (природа, сила, свет).

Актуализация и углубление знаний о символике. Формирование понимания флага как сложного визуального текста.

3. Целеполагание и постановка творческой задачи. (5 мин.)

«Сегодня мы будем не просто рисовать флаги. Мы заставим их ожить, рассказать свою историю с помощью самой магической анимационной техники – морфинга. Наша цель – создать анимационный ролик, где один флаг будет через цепь красивых и осмысленных превращений переходить в другой. Мы покажем, как символы нашей большой страны и нашей родной республики связаны в одно целое». Формулирует тему: «Живые символы: анимационный морфинг флагов России и Якутии».

Воспринимают задачу как творческий и технический вызов. Осознают высокий смысл проекта – создание не просто анимации, а видеопослания о единстве.

Принятие художественно-патриотической задачи, понимание её уникальности и значимости.

4. Повторение и планирование. «Технология волшебства». (7-10 мин.)

Инструктаж: «Вспомним, в чём суть морфинга? (Плавная трансформация через промежуточные кадры). Сегодня нам нужно продумать не просто изменение формы, а изменение смысла».
Мозговой штурм на раскадровку (совместно): На доске/экране рисует две крайние точки: контуры флагов РФ и РС(Я). «Что может стать ключевым промежуточным образом? Например, как превратить три горизонтальных полосы российского флага в круг якутского солнца? Или как белый цвет может сначала стать снегом, а потом – белой полосой? Предлагайте идеи!» Фиксирует лучшие идеи (солнце, река, северное сияние, распускающийся цветок, стилизованный орнамент).

Вспоминают принцип морфинга. Активно генерируют идеи для промежуточных кадров, опираясь на символику цветов. Предлагают визуальные метафоры (например, синяя полоса «стекает» в реку, которая затем становится синей полосой флага Якутии).

Развитие символического и ассоциативного мышления. Формирование чёткого плана трансформации, где каждый кадр имеет значение.

5. Практическая работа. Этап 1: Создание раскадровки. (10 мин.)

Раздаёт рабочие листы с сеткой для раскадровки (6-8 кадров). Задача: «Проложите визуальный маршрут превращения. В первом кадре – флаг России, в последнем – флаг Якутии. В средних кадрах нарисуйте те промежуточные образы, которые вы придумали. Помните о плавности!». Консультирует, помогает группам и индивидуальным участникам выстроить логичную цепочку.

Индивидуально или в парах создают раскадровку. Прорисовывают ключевые фазы превращения, стараясь, чтобы переходы были логичными и визуально красивыми.

Закрепление навыка планирования анимации. Перевод абстрактной идеи в конкретный визуальный ряд.

6. Физкультминутка «Цвета флага». (3 мин.)

«Встаньте. Представьте, что мы – частицы анимации. На счёт «раз» – изобразите плавную, широкую линию, как белая полоса. На счёт «два» – соберитесь в круг, как якутское солнце. На счёт «три» – мягко «растворитесь» в пространстве, как цвета, переходящие друг в друга».

Выполняют плавные, медленные движения, соответствующие образам из флагов и анимации.

Снятие статического напряжения, двигательное воплощение темы плавности и трансформации.

7. Практическая работа. Этап 2: Создание анимации. (25-30 мин.)

В зависимости от выбранной техники:
• Для цифровой анимации: Напоминает о работе со слоями, использовании функции «onion skin» (луковая шелуха) для сглаживания. Предлагает начать с создания крайних кадров, а затем рисовать промежуточные.
• Для перекладки: Помогает вырезать или сшить элементы для трансформации, организовать съёмочную площадку.
Важно: Акцентирует внимание на качестве и чистоте линий, на осмысленности каждого микродвижения.

Приступают к созданию анимации по своей раскадровке. Кропотливо работают над каждым кадром, следя за тем, чтобы трансформация была плавной, а цвета и формы менялись постепенно и красиво.

Применение и совершенствование технических навыков морфинга. Воспитание терпения, аккуратности и настойчивости в достижении качественного результата.

8. Презентация работ и рефлексия. (10-12 мин.)

Организует гала-показ. Каждый автор или группа представляют свой ролик. Вопросы для обсуждения:
1. «Какой промежуточный образ, на ваш взгляд, наиболее точно и красиво передал связь между флагами?»
2. «Что было самой сложной технической задачей при создании этого морфинга?»
3. «Изменилось ли ваше восприятие этих флагов после того, как вы их буквально «разобрали» и «собрали» заново в анимации?»
Итог: «Вы сегодня совершили маленькое чудо. Вы взяли государственные символы – строгие и официальные – и наполнили их своим пониманием, теплом и движением. Вы показали, что патриотизм – это не что-то застывшее, а живое, творческое, развивающееся чувство. Ваши работы – это современный гимн единству в многообразии, выраженный на языке искусства».

Показывают свои работы, кратко комментируют замысел. Смотрят работы других, отмечают интересные находки. Делятся своими ощущениями от процесса, говорят о том, что теперь видят в знакомых символах больше деталей и смыслов.

Формирование чувства гордости за личный и общий результат. Глубокое осмысление символики через деятельностный подход. Развитие культуры анализа и артикуляции творческого замысла.

9. Перспектива. (2-3 мин.)

«Эти анимационные этюды могут стать мощной начальной заставкой для большого проекта о нашей республике, её людях и природе. Подумайте, какие образы после флага могли бы продолжить этот рассказ? Дома вы можете попробовать создать морфинг-трилогию: природа Якутии -> флаг Якутии -> флаг России». Благодарит всех за вдумчивую и качественную работу.

Обдумывают идеи для развития проекта. Задают вопросы. Получают удовлетворение от завершённой сложной задачи.

Стимулирование дальнейшей самостоятельной творческой и исследовательской деятельности. Закрепление позитивного эмоционального опыта, связанного с государственными символами.