Методические рекомендации для проведения занятия для детей младшего школьного возраста на тему «Красавица снежинка»

Методические рекомендации для проведения занятия для детей младшего школьного возраста на тему «Красавица снежинка»

Пояснительная записка

Занятие предназначено для детей 7-9 лет. Проводится зимой.

Образовательная область – художественное творчество

Количество детей на занятии – 12-15 человек.

Данная методическая разработка предназначена для педагогов дополнительного образования, учителей начальной школы.

Тема занятия: «Красавица снежинка»

Тип занятия: занятие по изучению нового материала.

Форма занятия: комбинированное.

Средства обучения: готовое изделие как образец, салфетки, клей, ножницы, стаканчики для воды, акварельные краски, кисти, карандаши, предметы для украшения.

Планируемые результаты: - открытие новых знаний и способов элементов оформления «красавицы снежинки»;

- развитие образного мышления и фантазии;

- проявление интереса к деятельности по декоративно-прикладному творчеству.

Цель занятия: изучение учащимися основных элементов с использованием природных мотивов для создания декора «красавицы снежинки».

Задачи занятия:

Предметные:

- дать учащимся знания об основных элементах складывания модулей;

- выполнить несложные элементы и приёмы в декоративно-прикладном творчестве (соединение частей «красавицы снежинки»).

Метапредметные:

- развивать образное мышление и фантазию;

Личностные:

- поддерживать интерес к декору как способу творческой самореализации.

Оборудование: ноутбук,проектор, экран, доска, столы, стулья.

Ход занятия:

Организационный этап (10 мин)

1. Этап мотивации и самоопределения учащихся к деятельности. Определение темы и цели занятия.

Цель этапа:

- создать благоприятный психологический климат для поведения занятия;

- организовать учащихся на начало занятия, заинтересовать, увлечь их предстоящей работой.

(участники сидят за рабочими столами с подготовленными материалами для работы).

Педагог:Добрый день. вам предлагаю интересное, увлекательное занятие. Скажите, какое сейчас время года?

учащиеся: отвечают…

Ребята,а какие у вас возникают ассоциации со словом «зима»?

учащиеся: отвечают…

Сейчас я вам загадаю загадку, а отгадка будет ответом на мой вопрос.

Что за звёздочки резные

На пальто и на платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмёшь – вода в руке…(снежинка)

учащиеся: отвечают…

Зима – холодное, но радостное время года. Мы с нетерпением ждём сверкающего снега, чтобы всё наполнилось волшебством. Тема нашего занятия сегодня - «красавица снежинка». Мы попробуем украсить наше помещение - снежинками, с помощью нескольких простых способов складывания и соединения модулей.

В начале нашей встречи давайте посмотрим маленький отрывок из мультфильма, чтобы зарядиться чудесной атмосферой зимы.(Просмотр мультфильма «Снежинка»).

Основной этап (30 мин)

1. Этап актуализации знаний и способов деятельности учащихся, необходимых и достаточных для дальнейшего освоения темы/раздела образовательной программы.

Цель этапа:

- сформировать знания учащихся об образовании узоров из бумаги на уже имеющиеся представлениях о природных явлениях, необходимых для «открытия» нового знания;

Педагог: Ребята, а вы видели какие бывают зимой снежинки?

учащиеся: отвечают….

Педагог: Константин Дмитриевич Бальмонт «Снежинка»

Светло-пушистая

Снежинка белая,

Какая чистая,

Какая смелая!

Под ветром воющим

Дрожит, взметается,

Но вот кончается

Дорога дальняя,

Земли касается

Звезда кристальная.

Лежит пушистая

Снежинка смелая,

Какая чистая,

Какая белая!

Действительно, это чудесное природное явление. Когда на улице очень холодно, получается такая красота.Давайте посмотрим, какими они бывают. (Демонстрация изображений снежинок с разнообразными узорами)

1. Этап освоения новых знаний и способов деятельности учащихся.

Цель этапа:

- дать детям элементарные знания о создании образа в декоративно-прикладном творчестве;

- научить простым элементам выполнения складывания.

Педагог: Ребята, на что похожи снежинки?

учащиеся: отвечают….

Отдельный снежный или ледяной кристалл, выпадающий из облаков в виде атмосферных осадков с размерами от долей до нескольких миллиметров. Их формирование в атмосфере связано с процессами конденсации и кристаллизации из воздуха водяного пара. Современная международная классификация форм ледяных кристаллов в атмосфере, выделяет более 40 основных типов снежинок. Наиболее часто встречающимися формами снежинок являются дендриты, звёзды, пластинки и столбики с шестилучевой симметрией в основе.

Сегодня мы научимся выполнять несколько элементов вырезания, похожей на зимние узоры. Примерами этих узоров могут быть изображения цветка, веточка ели, завитка.(Демонстрация на доске образца готовой работы).

1. Этап применения новых знаний, их обобщение и систематизация.

Цель этапа:

- развить навыки декоративно-прикладной деятельности;

- закрепить знания и умения учащихся по новой теме.

Педагог. Для создания подобного шедевра – надо лишь знать некоторые принципы складывания. У каждого из вас есть лист бумаги, на котором есть уже разметка квадратов

1.Приступаем к работе, необходимо подготовить 5 квадратов размер (10см х 10см).

2.Для выполнения снежинки вам понадобится листы цветной или белой бумаги (она может быть однотонная или пёстрая). У квадрата одну сторону сгибаем на 1-1,5 см.

3.Свободную противоположную сторону сгибаем и края совмещаем.

4.Сторону с узким сгибом склеиваем, используя клеящий карандаш с основным квадратом, так чтобы получилось в итоге (труба, цилиндр). Так мы склеиваем все 5 квадратов.

5.Получившиеся 5 заготовок необходимо складывать по полам.

6.Карандашом делаем рисунок и вырезаем.

7.Все пять заготовок начинаем склеивать. Развернув, проводим клеем вдоль заготовки линию по середине. Складываем и проводим клеем по внешней стороне от края до линии сгиба. Накладываем следующую заготовку и склеиваем между собой. Так соединяем все пять частей накладывая друг на друга. В этот момент начинается настоящее волшебство. В руках у вас появляются замечательные снежинки!

Итоговый этап (10 мин)

1. Этап подведения итогов занятия, рефлексия.

Цель этапа:

- помочь учащимся осмыслить значение новых знаний и умений;

- побудить учащихся к совместному с педагогом анализу деятельности на занятии;

- оценить результаты занятия;

-создать ситуацию радости и успеха для учащихся.

Педагог:Друзья,я очень рада, что мы прикоснулись к настоящему волшебству – такому явлению, как «снег». Творец всегда должен придумать, как передать то, что он видит. Делая такие узоры, мы уже знаем, каким способом и какими элементами можно достичь похожего образа. Давайте полюбуемся на свои снежинки и сделаем большую снежинку из ваших работ. Вы все старались быть настоящими творцами!

Подскажите пожалуйста, что мы можем сделать из снега? Правильно снежки, колобки, снеговика. Отлично, каждый получает снеговика и надо будет отразить свое настроение.

А сейчас каждый из вас дорисует своему снеговику рот (улыбка – замечательное; грусть – огорчение) и разместим под нашей снежинкой.

Что вам больше всего понравилось в этой работе? Что было сложным? Что было легко?(учащиеся отвечают).

Педагог:Дорогие ребята, хочу поблагодарить вас за участие в нашем занятии. Попробуйте ещё раз дома с родителями сделать красавицу снежинку с использованием разных рисунков для заготовок и, возможно, используя полученные знания, вы сможете сделать небольшой декор для дома на Новый год. Жду вас на следующем занятии!

Литература

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте Москва: Перспектива, 2020—125с.

2. Савенков, А.И. Психология детской одаренности -М. Генезис, 2010—440с.

3. Йенни, П. Техники рисования. Тренируем восприятие и осваиваем интуитивное рисование / П. Йенни. - М. : «Манн, Иванов и Фербер», 2019. – 168 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631480-metodicheskie-rekomendacii-dlja-provedenija-z