Занятие по опытно-экспериментальной деятельности «Такой разный песок»

Занятие по опытно-экспериментальной деятельности «Такой разный песок».

Задачи:

- Развитие у детей стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

- Формирование представлений о песке как об объекте неживой природы, его свойствах. - Обогащение опыта, развитие мелкой моторики рук; развитие умения отвечать на вопросы, рассуждать; развитие фантазии, творчества, воображения, инициативности и самостоятельности.

- Воспитание аккуратности в обращении с песком; воспитание дружеских взаимоотношений.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, сегодня нас ждут интересные опыты и исследования. А вот чем мы будем заниматься, вы узнаете, если отгадаете мою загадку:

«Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке и на пляже,

И он в стекле расплавлен даже»

(Ответы детей).

Воспитатель: Правильно, эта загадка о песке. И сегодня я хочу предложить вам поговорить о песке и узнать, какой он бывает, и как его используют люди.

Основная часть.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вашему вниманию видеоматериал «Удивительный песок», из которого мы узнаем много интересного об обычном, на первый взгляд, песке.

Презентация «Удивительный песок».

Воспитатель: Кто мне скажет, что же такое песок?

Дети: Песок – это природный материал.

     Песок относится к неживой природе.

Воспитатель: Верно! А сейчас пройти к столу, где мы путём опытов и исследований узнаем об интересных свойствах песка.

(Дети занимают места)

Воспитатель: Прежде всего, давайте вспомним основные правила при работе с песком.

Дети: - Нельзя песок кидать в лицо и обсыпаться им.

           - Нельзя брать песок в рот.

           - После игры и работы с песком надо обязательно мыть руки.

Воспитатель: Молодцы. Отлично знаете правила, а значит, мы можем приступить к работе. Для начала мы внимательно рассмотрим, из чего состоит песок. Давайте вспомним, какой инструмент нам понадобится для этого.

Дети: Лупа.

Опыт №1 (Состав песка).

Воспитатель: Давайте насыплем на бумагу небольшое количество песка, поднесём лупу, внимательно смотрим, что мы видим?

Дети: Мы видим мелкие песчинки. В песке есть камешки. Они разные по форме, размеру и цвету.

Воспитатель: Правильно. А теперь возьмём песок в руку и обследуем его на ощупь. Что можно сказать, какой он?

Дети: Песок сухой, сыпучий, шершавый.

Воспитатель: А давайте опустим в песок магнит. Что мы заметили?

Дети: На магнит приклеились мелкие частички.

Воспитатель: Ребята, это – частички металла, которые присутствуют в песке. Какой можно сделать вывод из наших исследований? (Ответы детей).

Вывод: Подводим итог нашего первого опыта: песок состоит из мелких песчинок, в нём есть камешки и частички металла. На ощупь песок сыпучий и шершавый.

Опыт №2.

Воспитатель: А сейчас возьмите карандаш, опустите его в емкость с песком. Поводите карандаш в разные направления. Что вы заметили? (Ответы детей).

Вывод: Песок – сыпучий, рассыпчатый, рыхлый.

Опыт №3.

Воспитатель: Переходим к следующему опыту. Возьмите горсть песка и пустите его струей в одну точку. Образуется конус, который растёт в высоту, а у основания его площадь становится шире. Если мы осторожно подуем на песок, имитируя ветер, то что заметим? (Ответы детей).

Воспитатель: Правильно. Песок может двигаться. Значит, из этого опыта какой можно сделать вывод? (Ответы детей).

Вывод: песок может двигаться.

Воспитатель: Давайте и мы с вами отдохнем и подвигаемся.

Физкультминутка. «Песчинки».

Вокруг себя повернитесь и в песочек превратитесь.

Вот как много у нас песка.

Каждый из вас песчинка.

Весь песок сухой. Он сыпучий.

Вдруг подул сильный ветер. (Воспитатель дует на детей).

Все песчинки поднялись кверху и закружились, полетели.

Посмотрела в окно хозяйка и думает:

что-то пыльно на улице, песок летит в лицо.

Взяла она лейку с водой, да и стала песок поливать.

Поливает она песок водой.

Песчинки намокают и опускаются на землю.

Мокрый песок не сыпучий.

Из него можно лепить.

Возьмитесь все за руки.

Вот какой большой каравай

слепила из мокрого песка хозяйка.

Воспитатель: Отдохнули, проходим на свои места и продолжаем исследования.

Опыт №4.

Воспитатель: Давайте проверим, растворяется ли песок в воде или нет?

Дети: Да, нет. (Кто как ответит).

Воспитатель: Возьмёмбутылочку прозрачную с водой и насыпем туда ложку песка. Не размешиваем. Что происходит с песком?

Дети: Песок оседает, а на поверхности воды можно увидеть песочную пыль.

Воспитатель: Перемешиваем. Хорошо перемешиваем, стараемся. Ну что, растворился? (Ответы детей).

Воспитатель: Ну раз мы с вами затрудняемся ответить на этот вопрос, то проверим это на опыте. У меня есть соль, которая хорошо растворяется в воде. Сейчас мы это проверим. Растворяю соль в воде и показываю детям, её не стало. Тут же беру стакан с песком, в котором имеется песчаный осадок. Давайте сравним. Соль растворилась в воде, не изменив её цвет. А песок не растворился и изменил цвет воды.

Так какой мы можем сделать вывод?

Дети: Песок не растворяется.

Вывод: Из этого опыта можно сделать следующий вывод. В песке обязательно есть пыль. Песок тяжёлый. Песок не растворяется в воде. Песок окрашивает воду.

Опыт №5.

Воспитатель: А сейчас предлагаю вашему вниманию два сосуда, наполненные песком. Как вы думаете, в каком сосуде песок сухой, а в каком влажный? И почему? (Дети определяют по внешнему виду, где какой песок. Делают вывод).

Дети: Мокрый песок  - темнее. Сухой песок – светлее.

Воспитатель: Ребята, ваше наблюдение абсолютно верно. Давайте возьмём в одну руку горсть мокрого песка, а в другую – горсть сухого. Какой песок легче?

Дети: Сухой песок легче. Мокрый песок тяжелее.

Воспитатель: А почему?

Дети: В мокром песке есть вода. Вода увеличивает вес.

Воспитатель: Давайте попробуем слепить колобок из сухого песка. Что у нас получилось?

Дети: Из сухого песка колобок слепить нельзя. Он рассыпается.

Воспитатель: Давайте слепим колобок из мокрого песка.

Дети: Из мокрого песка получился колобок.

Воспитатель: Какой можно сделать вывод?

Дети: Сухой песок – сыпучий. Мокрый песок – вязкий.

                                                          Подведение итогов.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами изучили удивительные свойства привычного песка. Давайте вспомним их. 

- Прежде всего, скажите мне, что такое песок? (Песок – это природный материал, состоит их мелких камешков, которые имеют разную форму, окраску, размер. Песок может содержать частички металла).

- Какими свойствами обладает песок? (Сыпучий, рыхлый, рассыпчатый, двигаться, изменяет свои свойства под воздействием воды.)

- Где применяется песок? (В строительстве, для изготовления бетона, цемента, для изготовления стекла, при тушении пожара, во время гололёда, для игр, песком можно рисовать.).

- При помощи чего мы узнали о составе песка и его свойствах? (Провели исследования при помощи специального оборудования, ставили разные опыты).

- Молодцы. А сейчас я предлагаю вам пройти в умывальную комнату и хорошо вымыть руки после работы с песком.

Рисунок Песок под лупой

Рисунок Песок на ощупь

Рисунок Магнит в песке

Рисунок Песок рыхлый

Рисунок1 Песок может двигаться

Рисунок Песок не растворяется

Рисунок Подведение итогов

Постройки из песка

Постройки из песка

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631655-zanjatie-po-opytno-jeksperimentalnoj-dejateln