Аналитическая справка по результатам педагогического мониторинга образовательного процесса и детского развития в группе комбинированного вида 2024-2025 учебный год

Аналитическая справка

по результатам педагогического мониторинга

образовательного процесса и детского развития

в группе комбинированного вида

2024-2025 учебный год

Воспитательно - образовательный процесс в группе выстроен на основе: 1.Основной Общеобразовательной Программы ДОУ

Воспитатели:

Мартынова О.Н.

Фролова П.Д.

Первичный проводился: сентябрь 2024 года.

Итоговый мониторинг осуществлялся: май 2025 года

1 часть

1.1.Характеристика группы.

В группе 19 детей. Из них 7 мальчиков и 12 девочек.

Средний возраст детей: 6 лет
Всего детей в группе: 19
Диагностируемые дети на начало года: 17 (90%)
Диагностируемые дети на конец года: 15 (80%)

1.2. Цель мониторинга:

- определение уровня усвоения детьми подготовительной группы образовательной программы ДОУ на конец учебного года;

- сравнительный анализ усвоения детьми группы образовательной программы ДОУ;

1.3.Статус мониторинга:

2024-2025 учебный год;

1.4. Задачи мониторинга:

- определить уровень усвоения детьми программного материала по образовательным областям;

- определить уровень усвоения программного материала по группе в целом (по сравнению с началом годом/конец года);

1.5. Методы диагностики:

- наблюдение;

- игровые упражнения;

- индивидуальная беседа;

- тестовые задания;

- беседа с родителями с учетом анкетирования.

Обследование проводилось по пяти образовательным областям:

физическое развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

социально – коммуникативное развитие;

художественно-эстетическое развитие.

Результаты диагностики усвоения детьми разделов программы определяются тремя уровнями:

- низкий (ребенок не справляется с заданием самостоятельно, даже с небольшой помощью воспитателя),

- средний (ребенок справляется с заданием с небольшой помощью воспитателя),

- высокий (ребенок самостоятельно справляется с предложенным заданием).

2 часть

2.1 Физическое развитие

По итогам диагностики качества образования в области физическое развитие на начало учебного года выявлены следующие результаты:

Высокий уровень: 0 человек – 0 %

Средний уровень: 13 человек – 76%

Низкий уровень: 4 человека – 24 %

По итогам диагностики качества образования в области физическое развитие на конец учебного года выявлены следующие результаты:

Высокий уровень: 10 человек - 67%

Средний уровень: 5 человек – 33%

Низкий уровень: - 0 человек – 0 %

Вывод: на конец учебного года воспитанники группы умеют выполнять основные физические упражнения, умеют правильно прыгать с места, метать мяч, стали выносливее, ловкими и гибкими.

Рекомендации: занятия с детьми физкультурой и спортом.

2.2. Познавательное развитие

На начало учебного года проведения обследования в группе в образовательной области «Познавательное развитие», выявлены следующие результаты:

Высокий уровень: 0 человек - 0%

Средний уровень: 9 человек – 53%

Низкий уровень: 8 человек – 47 %

По итогам проведения обследования в образовательной области «Познавательное развитие», выявлены следующие результаты:

Конец года:

Высокий уровень: 8 человек – 53%

Средний уровень: 7человек – 47 %

Низкий уровень: 0 человек – 0%

Вывод: на конец учебного года уровень знаний детей повысился.

Дети к концу года принимают заинтересованное участие в экспериментировании, организованном взрослым. В речи отражают ход и результат экспериментирования, задают вопросы. Проявляют интерес в быту и организованной деятельности. С помощью взрослого отражают свой практический опыт. Знают свои имя и фамилию, адрес проживания, имена родителей, место их работы. Знают о своей стране, о своем родном крае. Называют птиц, животных, насекомых. Имеют представления о космосе. По результатам за учебный год дети усвоили программный материал и овладели необходимыми знаниями, умениями и навыками.

Рекомендации: порекомендовать родителям, побольше читать детям энциклопедическую и познавательную литературу, играть с детьми в дидактические и настольные игры, способствовать к формированию у детей познавательного интереса, развивать наблюдательность, фантазию ,воображение и мыслительную деятельность. Предоставить детям познавательный материал для свободного доступа, поддерживать детскую инициативу и творчество

2.3. Речевое развитие

На начало учебного года результатам обследования детей в образовательной области «Речевое развитие», можно увидеть следующие результаты:

Высокий уровень: 0 человек – 0%

Средний уровень: 9 человек – 53 %

Низкий уровень: 8 человек – 47 %

По результатам обследования детей в образовательной области «Речевое развитие», можно увидеть следующие результаты:

Конец года:

Высокий уровень: 10 человек – 67%

Средний уровень: 5 человек – 33 %

Низкий уровень: 0 человек – 0 %

Вывод: Программный материал в данной образовательной области усвоен на среднем и высоком уровне.

К концу учебного года, уровень знаний, умений и навыков детей подготовительной группы достиг хороших результатов: они готовы к обучению в школе. Дети употребляют в речи прилагательные, антонимы, синонимы и обобщающие слова. Большая часть детей данной группы различают понятия – звук, слог, слово. Составляют слова из слогов, определяют количество слогов в слове, многие дети умеют читать. Находят слова с заданным звуком, определяют место звука в слове, составляют звуковой анализ слова. Составляют предложения и их схемы. Благодаря совместной работы воспитателей и учителя-логопеда, дети стали хорошо произносить звуки, речь отчетлива. Хорошо понимают прочитанное. Развернуто отвечают на вопросы по содержанию. Пересказывают индивидуально и коллективно, драматизируют небольшие литературные произведения. Составляют описательные рассказы о предмете или картине. Имеют предпочтения в литературных произведениях, знают и называют некоторых писателей, поэтов и их произведения. Выразительно, связно и последовательно рассказывают небольшую сказку, с удовольствием могут выучить стихотворение, многие стихотворения знают.

Рекомендации: Необходимо провести консультацию для родителей по закреплению правильного произношения звуков речи и общих знаний по развитию речи, для дальнейшего успешного обучения в школе.

2.4 Социально – коммуникативное развитие

На начало учебного года проведения обследования в образовательной области «Социально – коммуникативное развитие», выявлены следующие результаты:

Высокий уровень: 0 человек – 0 %

Средний уровень: 12 человек – 71 %

Низкий уровень: 5 человек – 29 %

По итогам проведения обследования в образовательной области «Социально – коммуникативное развитие», выявлены следующие результаты:

Конец года:

Высокий уровень: 8 человек – 53 %

Средний уровень: 7 человек – 47 %

Низкий уровень: 0 человек – 0 %

Вывод: Вывод: Программный материал в данной образовательной области усвоен на среднем и высоком уровне

К концу учебного года, дети понимают важность нравственного поведения, дают оценку своим и чужим поступкам, действиям. Внимательно слушают и слышат взрослого. Интересуются проблемами группы, социального характера, сочувствуют героям произведения, могут высказать свои мысли, свои эмоции по прочитанному, используя развернутую речь, поддерживают тему разговора. Имеют четкие информативные представления об эмоциях и чувствах. Адекватно реагируют на эмоциональное состояние другого человека, сопереживают, стремятся поддержать и содействовать, помогают друг другу. С интересов участвуют в различных проектах, мероприятиях группы, проявляют инициативу. Имеют интерес к различным видам трудовой деятельности. Активно проявляют интерес к дежурству, особенно по столовой, убирают за собой игрушки. Следят за опрятностью своего внешнего вида, самостоятельны в выполнении гигиенических процедур. У детей данной группы к концу года сформировались навыки организованного поведения в детском саду, дома и на улице.

Рекомендации: провести консультацию для родителей по закреплению проблем, связанных с решением социально- нравственно значимых вопросов. Необходимо родителям продолжать уделять внимание формированию у детей культуры общения со взрослыми и сверстниками, учить общаться бесконфликтно, продолжать прививать правила элементарной вежливости, правила поведения в общественных местах, на транспорте, ПДД.

2.5. Художественно – эстетическое развитие

На начало учебного года проведения обследования выявлены следующие результаты:

Высокий уровень: 0 человек – 0%

Средний уровень: 9 человек – 53 %

Низкий уровень: 8 человек – 47%

По итогам проведения обследования выявлены следующие результаты:

Конец года:

Высокий уровень: 10 человек – 67%

Средний уровень: 5 человек – 33 %

Низкий уровень: 0 человек – 0%

Вывод: наконец учебного года, программный материал в данной области усвоен детьми на хорошем уровне.

Дети к концу года могут в правильной последовательности выполнять работу, создавать несложные сюжетные композиции изображения по мотивам народных игрушек. Практически все воспитанники могут передавать общие признаки и характерные детали образа, располагать лист в заданном формате и правильно располагать изображение на листе, могут назвать основные виды декоративно - прикладного творчества. Создают индивидуальные и коллективные рисунки, сюжетные и декоративные композиции, используя разные материалы и способы создания. У всех воспитанников достаточно развит навык лепки объемного образа и все дети до конца и аккуратно выполняют плоскую лепку. Большинство детей правильно пользуются ножницами, могут вырезать по извилистой линии, по кругу, бумагу, сложенную вдвое, убирать свое рабочее место.

Рекомендации: порекомендовать родителям продолжать совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации. Рисовать, лепить, делать аппликацию вместе с ребенком, способствовать развитию мелкой моторики. Приобрести альбомы для раскрашивания, красивые виды цветной бумаги и пластилина, для самостоятельной творческой активности детей.

Выводы: Итоговые результаты мониторинга свидетельствуют достаточном уровне освоения образовательной программы.

Факторы, положительно повлиявшие на результаты педагогической диагностики:

Результаты получены за счет достаточно сформированных предпосылок к учебной деятельности: умение ребенка работать в соответствии с инструкцией, самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, вовремя остановиться при выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение другого.

Начало года:

Конец года:

Итоговые показатели по группе (%)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631662-analiticheskaja-spravka-po-rezultatam-pedagog