Конспект Игровой деятельности по познавательно-речевому развитию детей 2-3 лет Тема: «В гостях у Говорушки и её друзей»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 50» г. Оренбурга

КОНСПЕКТ

Игровой деятельности по познавательно-речевому развитию детей 2-3 лет

Тема: «В гостях у Говорушки и её друзей»

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Подготовила:

ВоспитательВоробьёва Ольга Владимировна

Оренбург, 2021

Цель:

- Создание условий для речевой активности детей, закрепление полученных знаний в познавательно - речевом развитии детей младшей группы.

Задачи:

Образовательные:

• развивать умения детей имитировать движения животных, выполнять их соответственно тексту;

• упражнять в произношении звукоподражания: лошадь, кот, собака.

• способствовать развитию речи, через игровую деятельность;

• учить слушать чтение воспитателя, запоминать текст и повторять его;

• обогащать словарь детей: лошадка, собака, кот, медведь, зайчик, Говорушка-подушка, теремок, слова из текста потешек.

Развивающие:

• развивать самостоятельность, доброжелательное отношение к сверстникам во время игры, умение взаимодействовать;

• развивать двигательную активность детей;

• развивать слуховое внимание, память;

• развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

• воспитывать у детей желание внимательно слушать, повторять текст.

Методы и приемы:

1. Игровые методы (дидактическая игра «Шнуровка», «Большие и маленькие морковки», инсценировка, подвижные игры «Мишка косолапый», «Лошадка», «Зайчик», обыгрывание игрушек».

2. Словесные методы (чтение потешек, инсценировка).

3. Наглядные и практические методы и приёмы: (показ игрушек, использование фланелеграфа, художественное слово, выполнение игровых действий).

Предварительная работа: чтение, показ, инсценировка сказки «Теремок».

Материал:домик-теремок, дидактические игрушки: Говорушка-подушка, медведь, заяц, лошадь, собака, кот, «Шнуровка», «Большие и маленькие морковки», фланелеграф, музыкальное сопровождение.

Способы организации детей: групповой, индивидуальный.

Виды детской деятельности в занятии:

- игровая;

- коммуникативная.

Планируемые результаты занятия:

Дети:

• активно имитировали движения животных, выполняли их соответственно тексту;

• произносили звукоподражания: лошадь, кот, собака.

• активизировалась речь детей через игровую деятельность;

• дети слушали чтение воспитателя, запомнили текст и повторяли его;

• обогатился словарь детей: лошадка, собака, кот, медведь, зайчик, Говорушка-подушка, теремок, слова из текста потешек;

• проявляли самостоятельность, доброжелательное отношение к сверстникам во время игры, взаимодействовали между собой;

• дети проявляли двигательную активность, внимательность;

- дети тренировали мелкую моторику рук и успешно справлялись с заданиями дид. игр: «Шнуровка», «Большие и маленькие морковки».

• Детей с желанием слушали и повторяли текст.

Ход игры:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый теремок!

Кто же в тереме живёт?

Говорушка: это я, Говорушка-подушка. Я живу тут с моими друзьями. А вы кто?

Воспитатель: Мы-мальчики и девочки. Спросим вместе, кто ещё в тереме живёт?

Ребёнок: Я- лошадь.

Воспитатель: Расскажем стихотворение про лошадку?

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шёрстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик,

И верхом поеду в гости.

Молодцы! Поиграем с лошадкой? (включается песня «Лошадка», дети выполняют движения, соответствующие тексту). Ах, вы мои лошадки, идите скорее сюда.

Воспитатель: Кто ещё в тереме живёт?

Ребенок: Я-зайчик. (держит в руках игрушку)

Воспитатель: Как зайчик прыгает? (воспитатель и дети имитирует движения зайца. и читает стихотворение)

Зайка шёл,

Капусту нашёл, сел, поел и опять пошёл.

Зайка шёл,

Зайка шёл,

Морковку нашёл, сел, поел и опять пошёл.

Ребята, а зайчик всю морковку скушал… Давайте посадим морковку для зайчика!

Дети на фланелеграфе располагают морковку. Большую и маленькую.

У большой морковки - большой хвостик! А у маленькой какой? Ответы детей.

Воспитатель: А кто еще в тереме живет? (появляется ребёнок с мишкой)

Ребёнок:Я мишка.

Мишка косолапый

По лесу идет,

Шишки собирает

И в карман кладет,

Шишка отскочила

Прямо мишке в лоб,

Мишка рассердился

И ногою топ.

(дети изображают походку медведя и читают стихотворение).

Воспитатель: А теперь будем все вместе петь и танцевать с мишкой. (исп. Муз. сопровождение «Мишка косолапый». Молодцы, ребята!

Воспитатель: кто в тереме живёт?

Ребенок: Гав-гав-гав. Я- собака.

Воспитатель: Хвостиком виляет,

Громко-громко лает.

Он бы лаял до утра,

Но подумал: спать пора.

РаздаетсяМяу

Воспитатель: Ты кто?

Ребенок: Я кот.

Воспитатель : Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые,
Зубки белые.

Вы всех узнали, кто в тереме живет, молодцы!

Давайте нашей Говорушке подарим бусы, чтобы она была красивая и весёлая? (дети садятся за стол, воспитатель раздает игру шнуровка и дети собирают бусы) Какие красивые бусы получились. Подарим их Говорушке (дети дарят бусы).

Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться в садик. До свидания, Говорушка.

Садитесь, ребятки в вагончики, поехали!

Ту – ту –ту загудел паровоз,

И ребяток он повез.

Паровоз, паровоз

Новенький, блестящий,

Будто настоящий.

Наш веселый паровоз,

В детский сад нас привез.

(Дети выполняют движения: руки согнуты в локтях и притопывают ногами, двигаясь за воспитателем и подпевая, муз. сопровождение).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631898-konspekt-igrovoj-dejatelnosti-po-poznavatelno