Технологическая карта Сюжетно ролевая игра «Ветеринарная больница» для детей средней группы

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

Психологический настрой

- Добрый день, ребята! Меня зовут Регина Александровна. У нас с вами необычная встреча, к нам пришли гости, им очень интересно посмотреть, как много вы всего знаете и умеете. Давайте поздороваемся с ними.

Приветствуют гостей

0,5 мин.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Ребята, когда я шла к вам в детский сад, я увидела маленького щенка, у которого болит лапка. Я не смогла пройти мимо и помогла ему. Ребята, почему человек должен заботиться о братьях наших меньших?

Ответы детей

1 мин.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Обычный доктор сможет вылечить животное? Если вдруг у вас заболел питомец, где вы будете его лечить? Ребята, а кто из вас хотел бы стать ветеринарным врачом и лечить животных?

Ответы детей

1 мин.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

- Я предлагаю выбрать врача - ветеринара считалочкой.

Раз, два, три, четыре, пять,

будем мы зверят считать.

Зайку надо покормить

Киску надо полечить

Не сиди, не скучай,

А работать начинай.

Как вы думаете, кто еще работает в ветеринарной лечебнице?

Выбирают медсестру по считалочке.

Воспитатель раскладывает инструменты, проговаривая названия.

– А остальным ребятам я предлагаю выбрать себе животное и придти с ним на прием к доктору. Чтобы не шуметь и не толкаться, посетители могут подождать своей очереди на стульях.

Варианты ответов детей. Выбор врача и медсестры.

2 мин.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Врач начинает прием, приглашает первого посетителя с его питомцем. Спрашивает, что случилось, что его беспокоит. Осматривает животное (игрушку), озвучивает варианты заболевания и лечения. Просит медсестру выписать рецепт и поставить укол.

Дети по очереди приходят на прием к ветеринарному врачу.

3 мин.

Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Затем роль врача предлагает другому ребенку. Дети по очереди выполняют разные роли, по желанию.

Дети выбирают роли, договариваются между собой

5 – 7 мин.

- Ой, ребята, мы с вами стольким животным сегодня помогли, какие вы молодцы. Но на улицах еще много животных, которым нужна помощь людей.

0,5 мин.

Заключительный

Вы сегодня такие молодцы. Медицинская сестра была вежлива, правильно делала прививки и уколы. Врач вылечил всех животных. Посетители были терпеливы, не шумели и спокойно ждали своей очереди.

0,5 мин.

Рефлексия.

Наши звери здоровы и могут с вами поиграть.

0,5 мин.