Освоение дисциплины «Приобщение детей дошкольного возраста к культуре Коми края» со студентами заочного отделения

Освоение дисциплины «Приобщение детей дошкольного возраста

к культуре Коми края» со студентами заочного отделения

Дошкольный возраст является сенситивным, исключительно важным в плане социально-нравственного становления человека, воспитания у него национальной культуры. В этот период начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо связывают его со своим народом, своей страной и в значительной мере определяют последующий путь жизни.

Умение понимать и ценить богатство и красоту национальной культуры своего народа, с уважением относиться к его прошлому - все это должно бытьвоплощено в учебно-воспитательном процессе дошкольного учреждения.

Сегодня всё более явственно обнаруживается возрождение национального духа, национальной культуры и традиций, духовных ценностей и социальных институтов, самосознания и самоуважения народа. Формированию национальной идентичности, возникновению стабильной картины мира и нахождению каждым ребёнком своего места в нём как нельзя лучше способствует своевременное приобщение детей к народной культуре.

Для реализации перечисленных задач студенты заочного отделения изучают курс дисциплины «Приобщение детей дошкольного возраста к культуре Коми края». В результате освоенияучебнойдисциплиныобучающийсядолженуметь: определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания дошкольников; анализироватьпедагогическуюдеятельность,педагогическиефактыиявления; находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности,профессионального самообразования и саморазвития; ориентироваться в современных проблемах дошкольного образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования;

По новым Ф ГОСТ изучение данной дисциплины по заочной форме обучения приходится на 2 семестр четвертого курса и составляет 12 аудиторных часов.

Считаю целесообразным начать изучение предмета с составления глоссария по курсу. На первый взгляд все понятия не представляют сложности и понятны каждому. Но вопрос о том, что такое «приобщение» вызывает недоумение. А как объяснить значение такого знакомого понятия? На помощь приходят различные словари, работа с которыми не относится к разряду частых и популярных. Здесь же выясняем ряд значений других понятий, с которыми столкнемся в процессе изучения данной темы: культура, народная культура, этнос, этнопедагогика, Малая Родина, Родина, патриотизм, патриотическое воспитание и др., без понимания которых продвижение по теме курса невозможно.

Вторым немаловажным моментом в процессе изучения курса является вопрос, а почему на современном этапе тема патриотизма стала настолько актуальной, что рассматривается на федеральном уровне и получает столь широкий резонанс у педагогической общественности. Студенты справедливо отмечают, что тема была и рассматривалась всегда, но носила формальный характер. Почему же в последнее время последствия недоработки вопросов патриотического воспитания стали проблемой? Вместе составляем длинный список последствий и приводим примеры из жизни. К ним относим: недоброжелательность, озлобленность в межнациональных отношениях; акты насилия, терроризма, агрессивного национализма; отчуждения по отношению к национальным, этническим, национальным и языковым меньшинствам; примеры взаимной нетерпимости, культурного эгоизма; искаженные представления о патриотизме, доброте, великодушии; утрата уважения к своей культуре и замещение ее культурой Запада; утрата преемственности поколений (дети не знают как люди жили в прошлом); доминирование материальных ценностей над духовными и др.

Вместе приходим к выводу, что настала необходимость обращения к фундаментальным ценностям народной педагогики, которая опирается не на абстрактные идеи и ценности, а на житейскую мудрость и здравый смысл народа.

Приказом Министерства просвещения РФ была утверждена Федеральная образовательная программа дошкольного образования, в которой особо выделяется направление, связанной с патриотическим воспитанием дошкольников. ФОП ДО разработана в соответствии с ФГОС ДО, в котором отмечается острая необходимость активизации процесса патриотического воспитания дошкольников.

Следующим звеном в работе по курсу на основе анализа ФОП определяем место патриотического воспитания в системе дошкольного воспитания. Для этого зачитываем выдержки из целевого раздела ФП, планируемые результаты реализации программы, составляем таблицу, в которой выписываем планируемые результаты по возрастам. Для экономии времени, используя информационные технологии, задание по составлению таблицы распределяем по группам. Затем, монтируем общую таблицу, в которой находят место выписки из ФОП ДО по основным направлениям развития детей дошкольного возраста («Социально-коммуникативное»; «Познавательное развитие»; «Речевое», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»).

Таким образом, составление таблицы дает возможность наглядно увидеть усложнение задач патриотического воспитания в зависимости от возраста дошкольников и содержание работы по образовательным областям. Данный вид работы также дает понимание того, что сложность патриотического воспитания обусловлена возрастными особенностями детей дошкольников, самим смыслом патриотического воспитания, содержанием, которое вкладывается в него в определенный период времени и определяющим формы, методы и приемы работы с детьми.

-

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632560-osvoenie-discipliny-priobschenie-detej-doshko