Раскрытие талантов: эффективные методы работы с одаренными детьми в художественном объединении

Тема моего доклада формы и методы работы с одаренными детьми в объединении художественной направленности, а именно в объединении «Арт-студия».

Такая спорная тема, потому что возникает вопрос, какого ребенка можно назвать одаренным.

(Слайд 2) По данным юнеско 20% школьников имеют задатки одаренности и лиши 2-5 % проявляют их в дальнейшем.

Выражение «Одаренные дети» употребляется достаточно часто.

(Слайд 3) В моем творческом объединений занимаются дети с младшего школьного возраста. Приходя в «Арт-студию» дети не проходят предварительного отбора. Принимаю всех, главное условие-желание ребенка.

Какое-то кол-во как правило отсеивается, но основная масса , 90% детей остается на прохождение обучения всей программы. На протяжении всего периода обучения интерес к занятиям не ослабевает

И вот на протяжении всего обучения встает вопрос:

-каких детей мы можем отнести к одаренным?

-как происходит их дальнейшее развитие?

-Что необходимо сделать для поддержки их развития?

-Можем ли мы в процессе обучения развить те качества, которые в результате помогут отнести к категории одаренных детей?

(Слайд 4) Если ребенок показывает особенные успехи в обучении или творческих занятиях, в таком случае его можно назвать одаренным.

Как следствие этих вопросов возникло утверждение:

-нужно постараться создать условия для развития ребенка и тем самым дать возможность каждому стать успешным в выбранном направлении.

(Слайд 5) Эту возможность и дает дополнительное образование, помогая детям стать одаренными.

(слайд 6) Выявление одаренных детей-продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка.

В своей работе я использую разные методы, позволяющие выявить одаренных детей.

• наблюдение- отслеживание деятельность ребенка в различных ситуациях, разных творческих направлениях. Это конечно самый простой метод на занятии, позволяет определить первые признаки одаренности среди учащихся. они имеют ряд особенностей: любознательны,, настойчивы в поисках ответа, склонны к размышлению, самостоятельно выполнять работу, с минимальной помощью педагога.

• диагностика (тесты, анкеты)

• Анализ продуктов деятельности (оценка результатов творческой и проектной работы)

• беседы с ребенком

• (слайды по методам с картинками).

Так же применяю методы организации учебно-познавательной деятельности:

1. Творческие задания (Слайд 7)

2. Проектный метод (Слайд 8)

(учащиеся объединения участвую в проектной деятельности с первого года обучения, 1-й год-это коллективный проект, 2,3 год-это индивидуальные проекты.)

3. Решение технологических задач (Слайд 9)

(самостоятельное изучение сложного пошива игрушки, разбор пошива сложной одежды для игрушки)

4. Самостоятельной практические работы(Слайд 10)

где учащиеся могут развернуть интересную творческую деятельность. Например, у нас было задание отснять мастер-класс.

5. Работа по индивидуальному маршруту (Слайд 11)

(слайд- примеры индивидуальных маршрутов).

6. Работа по дополнительным видеоурокам, самостоятельно (слайд 12)

Так же используем мультимедийные игры на занятиях.

7. Подготовка персональной выставки.(Слайд 13) Работа над выставкой может занять продолжительное время, ребенок может выбрать разные техники, для изготовления работ, может выбрать одно направление или тему. Так же постоянно проводим свои отчетные выставки, виртуальные выставки для родителей.

8. Проведение мастер-классов для детей первого года обучения.(Слайд 14)

10. Привлечение участия к выставкам различного уровня. Стимулом участия служит получение путевки в лагерь Созвездие, океан (там нужны результаты участия за 3 год) . Уже 4 год подряд, девочки проходят отборочные туры. В этом году посетили и лагерь.

Можно сделать вывод, что занятия декоративно-прикладного творчества являются одним из самых важным этапом в развитии способностей одаренных детей, так как позволяет работать с каждым ребенком индивидуально. Кроме того, такие занятия посещают дети, проявляющие интерес к виду деятельности. Именно они и становятся основными участниками творческих групп.

(Слайд 15) Такой комплексный подход, разные методы обучения и помогают в дальнейшем развивать талант ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632700-formy-i-metody-raboty-s-odarennymi-detmi