Конспект НОД по экологии в коррекционной группе с детьми ОВЗ Тема: «В мире цветов»

Конспект НОД по экологии в коррекционной группе с детьми ОВЗ

Тема: «В мире цветов»

Слободчикова Екатерина Михайловна –воспитатель

МОУ «Бендерский детский сад № 43»

Аннотация:Данная разработка содержит план-конспект занятия «В мире цветов», может быть использована на занятиях по ознакомлению с окружающим миром(экологии).

Пояснительная записка

Занятие социально – личностной направленности, образовательная область «Познавательное развитие» составлено в соответствии с Программой воспитания и обучения детей с нарушениями развития под редакцией С.Г. Шевченко,Р.Д.Тригер,Г.М.Капустина,И.Н.Волкова. Данное занятие рассчитано для детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет.

Новизна :

• блочная система подачи изучаемого материала;

• при знакомстве с растениями предпочтение отдается объектам Приднестровской Молдавской Республики;

• выстраивание такой системы взаимоотношений в координате ребенок - взрослый, которая способствует развитию ребенка как субъекта познания.

• Практические навыки могут быть получены и закреплены в процессе

непосредственного участия ребят в полевой практике на территории местного края.

• Благодаря этому происходит осознание природно-культурной ценности родной земли,

Актуальность программы:

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, научить устанавливать закономерности в природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Одной из основных задач экологического образования и воспитания детей является формирование экологической культуры и природоохранного сознания, фундамент которых составляют достоверные знания по экологии и практические умения и навыки, направленные на охрану родной природы. Каждый человек связан незримой нитью и находится в полной зависимости от природы. Нужно учиться у природы гармонии, ритму, цвету, симметрии. В настоящее время это очень

актуально, так как окружающий мир – объект постоянной заботы, и каждый несёт персональную ответственность за общение с природой.

Практическая значимость данного занятия базируется на ее актуальности.

Современная экология не исчерпывается лишь биологическими знаниями, а понимается как синтез знаний и опыта взаимодействия ребёнка с окружающей средой, природой. А также направлена на активную созидательую деятельность по изучению и охране окружающей среды, пропаганде идей оптимизма взаимодействия ребёнка и природы, на предупреждение негативных последствий влияния человека на окружающую

среду и своё здоровье

Целью данного занятия является формирование и закрепления представлений детей с ОВЗ о цветах, особенностях внешнего вида, местах произрастания, а также представления о многообразии растительного мира, первоцветов, их биологических особенностях.

Задачи данного занятия: содействие воспитанию бережного, ответственного отношения к природе родного края, привитие чувства прекрасного.

Предлагаемое занятие предусматривает разнообразные формы, методы и приемы включения детей в активную деятельность.

Проведение занятия в форме игры развивает познавательную активность детей, умение контактировать друг с другом.

Дети не только познают природу, но и прививают интерес к ней, учатся бережно, внимательно относиться к природе, восхищаться красотой растений.

Ведущая образовательная область: познавательная.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие.

Программные задачи:

Коррекционно-Образовательные:

- закреплять и систематизировать знания о мире цветов: о размножении цветов,

-закрепить умение классифицировать цветы (садовые, полевые, лекарственные);

- обогащать словарный запас и совершенствовать навыки монологической речи.

-учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (если исчезнут цветы, исчезнут некоторые насекомые и животные и т.д.)

-закреплять умения правильно вести себя в природе

- закрепить знания детей о природе , правилах поведения в природе.

-уточнить и закрепить представления детей об основных признаках времен года, названий месяцев;

Коррекционно-Развивающие:

- развивать познавательный интерес, любознательность как одно из лидерских качеств, пытливость, терпение, умение доводить начатое до логического конца;

- способствовать развитию зрительно-двигательной координации и мелкой моторики, коммуникативных навыков.

Развивать логическое мышление; закрепить взаимосвязи «растение-насекомое», связанные с процессом опыления.

Коррекционно-Воспитательные:

- воспитывать интерес и бережное отношение к окружающей среде;

- воспитывать отзывчивость, культуру экологического мышления.

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, двигательная, коммуникативная.

Формы организации НОД воспитанников с учетом интеграции образовательных областей: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная.

Форма реализации: ответы на вопросы, игры с дидактическим материалом использование пособий, музыкального сопровождения, демонстрация иллюстративных пособий; поисковые и проблемные вопросы к детям, поощрение, пояснение, подведение к выводу; создание игровой мотивации, активная деятельность детей, сравнение, сопоставление, сюрпризный момент.

Демонстрационный материал: кроссворд, полянка с цветами отгадками; картинки-отгадки (вода, воздух, солнце, градусник, земля); картинки поля, сад; шапочки с лекарственными цветами к игре «садовник»; картинки с ребусами.

Раздаточный материал: карточки с красным и зелёным цветом; игра «что с начало, что потом»; картинки с полевыми и садовыми цветами; ватные диски на каждого и тарелка с грифелем.

Предварительная работа: чтение стихов, отгадывание загадок о цветах, беседа о разнообразии цветочного мира, о поведении цветов в природе, об их значении для окружающей среды, рассматривание иллюстраций, уход за комнатными растениями, художественное творчество на тему цветы – выполнение цветов для мамы, рисование различных цветов (комнатных, первоцветов, сказочных, садовых), словесные игры «Назови цветок», «Кто больше цветов назовет?», коррекционные упражнения «Обведи по контуру», «Обведи по трафарету», «Найди цветку пару».

Содержание НОД:

1 этап-Мотивационно-ориентировачный.

Звучит музыка из мультфильма «Большой Секрет для Маленькой Компании».

Воспитатель: Ребята давайте поздороваемся друг с другом и с гостями.

Придумано кем-то просто и мудро

При встречи здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам

Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Доброе утро длится до вечера».

Воспитатель: Сегодня у нас будет очень интересное занятие, но о чем оно будет, мы узнаем, отгадав кроссворд.

2 этап-Проектировочный

1) Это что за зверь лесной.

Встал как столбик под сосной?

И стоит среди травы, уши больше головы. (заяц)

2) Тает снежок. Ожил лужок.

День прибывает. Когда это бывает? (весна)

3) Утром мы во двор идем,

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят. (осень)

4) Солнце печет, липа цветет,

Рожь поспевает. Когда это бывает? (лето)

5) В тихую погоду нет нас нигде,

А ветер подует

Бежим по воде. (волны) ЗАЯЦ ВЕСНА ОСЕНЬ ЛЕТО ВОЛНЫ

Ключевое слово «цветы»

2 этап-Проектировочный

Ведущий: Дети, а вы любите - тайны и секреты? А хотите сегодня отправиться на поиски главной тайны ЦВЕТОВ. Фея Цветов приготовила нам задания ,и если вы справитесь с заданием то получите отгадки, которые приведут нас к главной тайне. Согласны. Отлично, в путь!

3 этап -Практический

Игра «Экологический светофор»

Воспитатель называет действия, дети поднимают зеленый или красный кружок

1.На полянке посидели

Все попили и поели

А потом пошли домой

Мусор унесли с собой?

Правильно?

2.Можно по лесу гулять,

Ветки с дерева срывать?

3.Девочки цветочки рвали

И веночки заплетали,

А поляна вся пуста

Не осталось ни цветка!

4.Можно уходя домой

Уносить ежа с собой?

5.Дети по лесу гуляли

Не шумели, не кричали,

Ягоды собрали

Кустик не сломали

Правильно?

- Молодцы! - Спасибо вам, ребята

В-ль: Молодцы, справились с заданием. А сейчас узнаем где отгадка отрываю первый цветок . Воспитатель читает –отгадка находится в уголке природы. Марина иди принеси в уголке природы конверт.А что это?

Дети: земля.

В-ль: Для чего нам нужна земля? Ответы детей(чтобы в ней росли цветы)

Задание. Игра на доске «Что сначала, что потом»

Вот сейчас я предлагаю вам выложить картинки в последовательности роста растения: Прежде чем мы увидим распустившийся цветок, растение должно пройти несколько стадий роста. Что мы должны сделать. чтобы вырастить цветок? семечко-росток из семени – появление листочков – появление бутона – появление цветочка – цветок завял – образование семян.

- Как распространяются семена цветов?

Ответы детей: Их переносит ветер.

Молодцы, замечательно справились с заданием!

Вы знаете, что некоторые цветы высаживают из семян ,а другие из луковиц.

Воспитатель отрывает 2 цветок-отгадка находится там где у нас течет вода .Где это может быть? Ванная комната-на раковине.-Вода

Итак, нас ждет следующее задание, и чтоб его выполнить, нужно нам немного подзарядиться. Я предлагаю вам стать цветами .А кто ухаживает за цветами-садовник .Физ.минутка «Я садовником родился ».

Выбирается ведущий, который будет садовником. Дети выбирают себе шапочки с цветами и становятся в круг. Садовник выходит в круг и говорит такую присказку:

«Я садовником родился,

Не на шутку рассердился,

Все цветы мне надоели!

Все, кроме ромашки.» Как только ребенок, который назвал себя ромашку, слышит свое название, он тут же говорит:

«Ой!» — Ему отвечает садовник или кто-либо из ребят: дети меняются шапочками и игра продолжается.

В-ль: Ребята к какой группе можно отнести данные цветы. Лекарственных растений. Как мы используем подорожник? Одуванчик? Ландыш? Ромашка?

В: Следующее задание мы найдем если пойдем по следам. Посмотрите перед нами находятся поле и сад ,а еще лежат картинки с цветами.

Игра «Назови и расположи цветы там, где чаще их можно встретить» На столе (на ковре) лежат картинки с изображением цветов. Дети встают по одному , и по очереди называет цветок относит его к той картинке, где его часто можно увидеть.

В-ль: Умнички!

Дыхательная гимнастика

Воспитатель: Здесь растут разноцветные, яркие и очень красивые цветы: желтые, красные, голубые… У них приятный сладкий запах.

Сделайте глубокий вдох и почувствуйте свежесть и аромат воздуха. Дышим глубоко, ровно, легко…

Справились и с этим заданием отгадку мы найдем там где тепло. Откуда у нас в группе исходит тепло ?Батарея-отгадка градусник.

Воспитатель:.А теперья предлагаю вам прогулятся по нашей полянке .

Нейрогимнастическое упражнение «Прогулка по лесной полянке»

Мы идём во лесок, будь внимателен, дружок. (Ходьба).

Впереди – ручеёк, перейти - вот мосток. (Ходьба на носочках).

Мы попрыгаем немножко по извилистой дорожке. (Прыжки).

Как услышим в небе гром – спрячемся мы под кустом. (Приседания).

Будем медленно идти – дождь настигнет нас в пути. (Лёгкий бег).

Все головки вверх подняли - бабочек мы увидали. (Смотрят вверх).

Сами бабочками стали. (Кружатся).

Воспитатель :Ребята а каких насекомых привлекают цветы? И почему? (Собирают нектар, опыляют цветы.) Вот и получается, что цветы "подзывают" и кормят бабочек, шмелей, пчел, мотыльков вкусной пыльцой и сладким нектаром, а те опыляют их.

ОПЫТ: объяснить детям, что ноги, лапки насекомых покрыты мелкими пушистыми волосинками, похожие на ощупь на ватный тампон. К ним легко пристает мелкая пыльца, похожая на грифель от карандаша. (дети.самостоятельно проводят опыт за столами) Вывод :Что насекомые погибнут без цветов Отгадку мы найдем там где много света –где много света у нас в группе у окна.- солнышка. Картинка

И последнюю отгадку мы получим если ответим на вопросы

Викторина о цветах.

1.В какой сказке девочка с голубыми волосами, умываясь утром, пудрила щечки и носик цветочной пыльцой, а после пыталась научить грамоте непослушного деревянного мальчишку, заставляя писать его волшебный диктант: “А роза упала на лапу Азору”? (А. Толстой “Приключения Буратино”)

2.В какой сказке лепестки удивительного цветка помогли девочке получить горы игрушек, много-много сладостей, побывать на Северном полюсе…, и, наконец, понять, что счастливым человек можно стать лишь тогда, когда помогаешь другим, заботишься о ком-то? (В.Катаев “Цветик-семицветик”)

3.В какой сказке младшая дочка поклонилась в ноги отцу и попросила привезти “цветочек, которого бы краше не было на белом свете”? (С.Аксаков “Аленький цветочек”)

4.За какими цветами отправила в лес мачеха свою падчерицу под Новый год в сказке С. Маршака «Двенадцать месяцев»? ЗА ФИАЛКАМИ ЗА КОЛОКОЛЬЧИКАМИ ЗА ПОДСНЕЖНИКАМИ

5.Как звали девочку с дюйм ростом .которая появилась на свет из чудесного цветка, похожего на тюльпан? Дюймовочка.

Воспитатель :молодцы вот вы и справились с последним заданием .Отгадка находится там где много воздуха. Что это за место? Через что к нам в группу поступает воздух. Окно – воздух.

Воспитатель: Посмотрите на отгадки которые мы получили. Вот мы отгадали главную тайну цветов .А заключается она в том что цветам необходимы что……ответы детей –земля ,свет вода, воздух, тепло для того что бы они росли и размножались. И так всё в природе взаимосвязанно . Вот мы и узнали главную тайну цветов. Что мир без цветов не может существовать и если они исчезнут ,то исчезнут и насекомые и животные некоторые. Благодаря цветам наша земля,не выглядит уныло

4 этап-Рефлексивно-оценочный:

А теперь мы подойдем к макету нашей земли и украсим её цветами.

Вы, ребята, цветочки берегите,

И бессмысленно их не рвите!

Сила в них заключена,

В красоте живет она!

Будут людям они служить,

С вами дружбой дорожить!

Яркой будет пусть планета,

Цветочной радостью одета!

А теперь мы подойдем к макету нашей земли и посмотрите какая земля без цветов не красивая, я предлагаю вам украсить её цветами ,если вам понравилось наше занятие возьмите цветы красные ,если вы с чем то не справились возьмите желтые ,а если вам всё не понравилось возьмите белые.

Заключение

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с требованиями к проведению занятия по ГОС ДО. Организационный прием «Приветствие» был направлен на развитие коммуникативных качеств, установление дружеских взаимоотношений между гостями и детьми. На каждом этапе занятия мною демонстрировались наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Их использование было рациональным, продуманным. Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают смену деятельности детей: сидя на стульчиках, стоя, на ковре, игру, игровое упражнение. Все это позволило избежать утомляемости детей в течение занятия. На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие детей. Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. О созданной мотивации «не забывали» на протяжении всего занятия. Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях. В каждом моменте занятия старалась направлять детей на поиск решения проблемы, помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой. Заключительная часть занятия была организована таким образом, что дети смогли увидеть результат своей продуктивной деятельности, была дана оценка их деятельности (похвала). Считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были с легкостью решены детьми.

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр детского и юношеского творчества» г. Рыбница

Рыбницкий филиал Приднестровского государственного университета

им. Т.Г.Шевченко

Открытый фестиваль игровых и психолого-педагогических практик для детей с особыми потребностями здоровья

«РАЗВИВАЕМСЯ ИГРАЯ-2024»

Категория: «Мастера своего дела»

Номинация: «Эко-практика и природная терапия»

Название работы: «В мире цветов»

Автор

Слободчикова Е.М., воспитатель,

Тел. 077810701

г. Рыбница

2024 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632835-konspekt-nod-po-jekologii-v-korrekcionnoj-gru