Статья учителя-логопеда на тему: «Логопедические игры в формировании нравственно патриотических качеств дошкольников»

Статья учителя-логопеда на тему: «Логопедические игры в формировании нравственно ‑патриотических качеств 

дошкольников»

Составила: учитель-логопед Костянова Е.В.

Введение

В современных условиях воспитание гражданина и патриота становится важнейшей социальной и государственной задачей. Особенно значима эта работа на этапе 

дошкольного детства, когда закладываются базовые ценностные ориентиры личности.  Логопедические занятия предоставляют уникальные возможности для интеграции 

речевых задач с нравственно‑патриотическим воспитанием дошкольников.

Цель и задачи логопедических игр в патриотическом воспитании

Цель:формирование нравственно‑патриотических чувств ребёнка через развитие 

речевой деятельности.

Основные задачи:

• обогащать словарный запас детей лексикой патриотической тематики;

• развивать правильное звукопроизношение через тематический речевой материал

• совершенствовать лексико‑грамматический строй речи на патриотическом 

содержании;

• формировать связную речь посредством рассказов о Родине, семье, традициях;

• воспитывать любовь к семье, дому, родному краю, стране.

Принципы организации логопедических игр патриотической направленности

• Возрастная адекватность — учёт психофизиологических особенностей дошкольников.

• Системность  последовательное включение патриотических тем в календарно‑

тематическое планирование.

• Интегративность  сочетание речевых задач с познавательным и нравственным

 содержанием.

• Наглядность — использование иллюстраций, символов, предметов быта.

• Эмоциональность  создание положительного эмоционального фона при 

освоении патриотических понятий.

Содержание логопедических игр по патриотическому воспитанию

1. Лексические темы

В логопедической практике используются тематические блоки:

«Моя семья» формирование представлений о родственных связях, уважении к старшим

«Детский сад — мой второй дом»

воспитание доброжелательного отношения к сверстникам и педагогам;

«Мой город»

знакомство с малой родиной, её достопримечательностями;

«Наша Родина — Россия»

расширение представлений о стране, её символах;

«Народные праздники и традиции» 

приобщение к культурному наследию;

«День Победы» 

воспитание уважения к героям войны, благодарности ветеранам;

«Защитники Отечества» 

 формирование чувства гордости за армию, уважения к военным профессиям.

2. Речевые игры и упражнения

А. Обогащение словарного запаса:

• подбор синонимов: Родина — Отечество,  Отчизна;

• накопление тематической лексики: герб, флаг, гимн, ветеран, подвиг;

• составление тематических словарей: существительные, глаголы, прилагательные

Б. Развитие звукопроизношения:

чистоговорки:

АША-АША-АША — Россия — родина наша;

ЕЧЬ-ЕЧЬ-ЕЧЬ — Родину будем беречь;

НУ-НУ-НУ — защитим страну;

проговаривание с тактильными действиями (с камнями, бумагой, фасолью).

В. Совершенствование лексико‑грамматического строя:

героев.

Г. Развитие связной речи:

-составление рассказов по сюжетным картинкам («Наш город», «Парад Победы»);

-пересказ народных сказок, патриотических стихотворений;

-создание мини‑рассказов на темы: «Мой дом», «Моя семья», «Чем я горжусь в своей 

стране».

Д. Фонематическое восприятие:

• «Услышь звук»: определение первого звука в словах Отечество, Родина, герб;

• «Какое слово лишнее?»: Россия, российский, роса, россияне (лишнее — роса);

• «Прошагай название»: отхлопывание слогов в названиях городов, сёл.

Методы и приёмы

Наглядные:

-демонстрационные плакаты с государственными символами;

-фотоальбомы «Мой город», «Моя семья»;

-коллекции народных костюмов, предметов быта.

Словесные:

-беседы о семье, Родине, традициях;

-чтение и обсуждение произведений о героизме, дружбе, трудолюбии;

-заучивание пословиц и поговорок («Родина — мать, умей за неё постоять»).

Практические:

-дидактические игры («Собери герб», «Узнай флаг»);

-пальчиковые игры с патриотическим содержанием;

-инсценировки народных сказок.

Игровые:

-сюжетно‑ролевые игры («Путешествие по России», «Солдаты»);

-квесты по знаковым местам города;

-викторины на знание государственных символов.

Примеры конкретных игр

-«Собери герб России»

Цель: закрепить знания о государственном гербе, развить внимание и мелкую 

моторику.

Ход: дети собирают пазл с изображением герба, называют его элементы (двуглавый 

орёл, короны, скипетр, держава).

-«Угадай мелодию»

Цель: познакомить с гимном России, развить слуховое восприятие.

Ход: прослушивание фрагментов гимна, обсуждение его торжественного характера.

-«Моя семья — моя крепость»

Цель: сформировать представление о семейных ценностях.

Ход: дети составляют рассказ о своей семье по фото, используют слова: любовь, 

забота, помощь, традиция.

-«Военные профессии»

Цель: расширить представления о защитниках Отечества, обогатить словарь.

Ход: подбор карточек с изображениями военной техники и соответствующих профессий (танк — танкист, самолёт — лётчик).

-«Назови ласково»

Цель: отработать уменьшительно‑ласкательные суффиксы.

Ход: преобразование слов: звезда → звёздочка, солдат → солдатик, дом → домик.

Интеграция с другими видами деятельности

Логопедические игры патриотической направленности эффективно сочетаются:

края);

• с физкультурными досугами (эстафеты «Юные защитники», народные 

подвижные игры);

• с проектной деятельностью («Моя семья», «Достопримечательности нашего 

города»).

Ожидаемые результаты

К концу дошкольного периода у детей формируются:

-речевые навыки: обогащённый словарь патриотической лексики, правильное 

звукопроизношение, связная речь;

-нравственные качества: любовь к семье и Родине, уважение к традициям, гордость за 

страну;

-социальные компетенции: умение работать в команде, выражать своё мнение, 

слушать других;

-познавательный интерес: желание узнавать новое о своей стране, её истории и 

культуре.

Заключение

Логопедические игры - эффективный инструмент нравственно‑патриотического 

воспитания дошкольников. 

Через речевую деятельность дети не только осваивают язык, но и проникаются 

чувством гордости за свою страну, уважают её историю и культуру. Систематическое включение патриотических тем в логопедические занятия способствует гармоничному развитию личности, закладывает основы гражданственности и любви к Отечеству.

Рекомендации для педагогов:

-использовать комплексный подход, объединяя речевые и воспитательные задачи;

-учитывать индивидуальные особенности детей;

-создавать позитивный эмоциональный фон при обсуждении патриотических тем;

-активно взаимодействовать с семьями воспитанников (совместные проекты, 

праздники).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/632887-statja-uchitelja-logopeda-na-temu-logopediche