Конспект игры-путешествия «Топографические знаки»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Анжеро-Судженского городского округа «Станция юных туристов»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

игра-путешествие «Топографические знаки»

Разработчик: Алексеева Елизавета Александровна,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «Станция юных туристов»

Анжеро-Судженский городской округ,

2026

Пояснительная записка

Вся работа с детьми по ориентированию имеет большое значение не только в смысле подготовки юных туристов к будущим походам и путешествиям. Дети смогут ориентироваться в окружающем пространстве и работать с картами, что находятся в данной местности.

Знакомство дошкольников с топографическими знаками даёт ряд преимуществ: формируется умения ориентироваться в окружающем пространстве; развивает память, внимание и пространственное мышление; воспитывает интерес к простейшим формам туризма; развивает умения работать, как коллективно, так и индивидуально.

При этом обучение ориентированию должно основываться на системной работе в соответствии с программными требованиями, предусматривающими формирование умений у дошкольников определять своё местонахождение среди объектов окружающей среды, изучать простейшие планы, схемы, обозначать пространственные отношения на листе бумаги, владеть пространственной терминологией. Все перечисленные умения согласуются с одним из основных требований к начинающему туристу – уметь ориентироваться на местности и знать топографические знаки.

Занятие проводится с группой 10-12 человек, возраст 5-6 лет, по программе «Азбука туризма дошкольников. Часть 1».

Этот конспект могут использовать в своей работе педагоги-организаторы, педагоги - дополнительного образования, воспитатели детских садов.

Тема занятия: Топографические знаки

Тип занятия: занятие на получение новых знаний

Форма проведения: игра-путешествие

Цель:формирование знаний о топографических знаках.

Задачи:

обучающие:

• познакомить детей с топографической картой, топографическими знаками.

развивающие:

развивать умение различать топографические знаки.

• способствовать развитию логического мышления, речи, памяти, внимания детей.

воспитывающие:

• воспитывать доброжелательное отношение по отношению друг к другу, оказание помощи друг другу.

Методы и приёмы: методы словесной передачи и смыслового восприятия (объяснение, рассказ, вопросы, беседа). Методы наглядной передачи и зрительного восприятия (показ образца, показ иллюстрации). Игровые приёмы, работа в группах.

Оборудование: иллюстрации с изображением топографических знаков, топографической карты.

Ход:

Педагог: здравствуйте, ребята! Ребята, вы любите ходить в лес?

Дети: да.

Педагог: сегодня мы с вами отправимся в лес, а в лес мы с вами отправимся как туристы. Но, чтобы не заблудится, нам понадобится карта. (Рис.1). Карты бывают разные: географические, контурные, топографические. На географической карте изображение всей земной поверхности. На контурной карте нанесены очертания суши и водоёмов.

Как вы думаете, а что может быть изображено на топографической карте?

Дети: ответы.

Педагог: на топографической карте изображаются следующие объекты местности: реки, населенные пункты, дороги, растительность, заводы и т. п.

Топографическая карта – это уменьшенное изображение земной поверхности на бумаге, выполненное условными знаками в определённом масштабе. (Рис.1).Карта содержит точную информацию о рельефе и объектах.

Ребята, а где и когда может нам понадобится топографическая карта?

Дети: ответы.

Педагог: топографическая карта служит основным источником информации о местности и используется в туристских походах, путешествиях и в поездках. С помощью топографической карты можно спланировать маршрут, оценить протяженность маршрута, выработать тактический план. На топографической карте нанесены специальные элементы, которые обозначают объекты и природные явления на местности.

Все существующие на карте объекты обозначаются своими соответствующими топографическими знаками.

1. Линейные условные знаки — знаки, применяемые для изображения объектов линейного характера. Например, реки, дороги, трубопроводы, линии электропередачи, границы.

2. Площадные (масштабные) условные знаки — знаки, которые применяются для изображения площади географических объектов. Например, морей, озёр, лесных массивов.

3. Точечные условные знаки (внемасштабные) — знаки, которые применяются для показа положения на картах и планах отдельных объектов. Например, колодцев, мельниц, отдельно стоящих деревьев, водонапорных башен, зданий на планах местности, населённых пунктов, месторождений полезных ископаемых на географических картах.

Цвета топографических условных знаков едины для карт всех масштабов:

1. Штриховые знаки угодий и их контуров, строений, сооружений, местных предметов, опорных пунктов и границ печатаются при издании чёрным цветом.

2. Элементы рельефа — коричневым.

3. Водоёмы, водотоки, болота и ледники — синим (зеркало вод — светло-синим).

4. Площади древесно-кустарниковой растительности — зелёным (карликовые леса, стланики, кустарники, виноградники — светло-зелёным).

5. Кварталы с огнестойкими строениями и шоссе — оранжевым.

2. Кварталы с неогнестойкими строениями и улучшенные грунтовые дороги — жёлтым.

1. Знаки рельефа. Отображают характеристики рельефа местности, такие как холмы, овраги, возвышенности.

2. Знаки водоемов. Показывают расположение рек, озёр, прудов и других водных объектов.

3. Знаки линейных объектов. Предназначены для обозначения различных дорог, тропинок, мостов, линий электропередач и т.д.

4. Знаки площадных объектов. Используются для обозначения зданий, сооружений, стадионов, площадей и других площадных объектов.

5. Знаки растительности. Показывают наличие лесов, парков, садов.

Итак, мы отправились в лес. Сбор пункта –это здание школы. Кто знает, что такое школа?

Дети: ответы.

Педагог: скоро вы подрастёте и отправитесь учиться в школу, высокое и красивое здание с большими окнами и уютными кабинетами, где будете получать знания. А вот это топографический знак, обозначающий на карте «Школа» (Рис. 2).

Ребята, чтобы нам добраться до леса придется воспользоваться общественным транспортом, автобусом. Автобус будет везти нас по дороге с искусственным покрытием - шоссе. Топографический знак «Шоссе» на карте выглядит вот таким образом (Рис. 3).

Хорошо. Приехали, выходим и идём пешком по тропинке, узкой дорожке, протоптанной людьми и животными. Топографический знак «Лесная дорога. Тропинка» в виде пунктирной линии, вот такой (Рис. 4). Идём, идём по тропинке, и вышли на берег реки Яя. Течение реки крайне извилистое, дно песчано-глинистое. А на топографической карте реки обозначаются следующим топографическим знаком (Рис. 5).

Педагог: подошли мы с вами ребята к реке, а как же нам перебраться через нее? Кто знает?

Дети: ответы

Педагог: да, можно переплыть, перейти вброд или перейти по мосту. Лучше всего перейти по мосту, так безопаснее. А мост через реку оказался деревянный. Такой мост состоит из опоры, перекладины и спуска. Он нам поможет перебраться через реку и вот так изображается на топографической карте (Рис. 6).

Перебрались через реку идем дальше, и мы увидели две березки, а потом еще две осинки. Стоят они недалеко друг от друга и на карте изображаются, как топографический знак «Отдельно стоящее лиственное дерево» (Рис.7).

А если на местности вместо лиственных деревьев будут расти всего две или три сосны (ели, пихты), то это знак будет называться «Отдельно стоящее хвойное дерево» (Рис. 8).

Идем мы дальше и видим, что деревьев становится все больше и больше, но не очень много и такой лес с редкими растениями называется РЕДКИЙ ЛЕС и изображается на карте вот таким знаком (Рис. 9).

Продолжаем путешествовать и попадаем в лес. А в лесу растут только лиственные деревья (береза, осина, тополь, ива и т.д.) и такой лес называется ЛИСТВЕННЫЙ ЛЕС и изображается на карте вот так… (Рис. 10).

Идем мы дальше, и попали в лес, в котором растут только хвойные деревья (ель, сосна, пихта, кедр и т.д.) и такой лес называется ХВОЙНЫЙ ЛЕС и изображается он на карте вот таким топографическим знаком (Рис. 11).

А дальше мы увидели, что хвойные и лиственные деревья растут вперемешку, так вот такой лес называется СМЕШАННЫЙ ЛЕС и изображается на карте вот таким знаком (Рис. 12).

А когда путешествуешь по лесу, то можно увидеть дом, в котором живет лесник. А кто такой лесник? Лесник – хозяин леса. Он заботится о лесе, о его обитателях. Есть и такой топографический знак «ДОМ ЛЕСНИКА» (Рис. 13).

А вот справа от нас – безлесный участок земли, где растут ромашки, васильки и сочные травы, такая местность называется– луг. На лугу пасутся животные, собирают нектар пчёлы, летают бабочки, шмели, птицы. На топографической карте «Луг» изображается вот таким знаком (Рис. 14).

Неподалёку от луга расположено небольшое, но очень живописное озеро. Туда ходят на водопой животные. Есть такой топографический знак «Озеро» и изображается вот так ….(Рис. 15).

А рядом с озером находится родник, он изображается на картах вот таким знаком (Рис. 16). Ребята, кто знает, что такое родник?

Дети: ответы.

Педагог: родник- источник воды, бьющий из недр земли. А само слово «родник» такое тёплое светлое и родное. Родник ещё называют ключом, а воду- ключевой.

А возле родника пышно разрастаются лесные кусты, потому, что сыро и растениям хватает живительной влаги. С родниками связано в народе немало сказок, легенд, преданий. Вода в роднике чистая, вкусная, прохладная. Ну, вот и закончилось наша игра – путешествие. Возвращаемся назад.

Итог: с какой картой мы сегодня познакомились, какие топографические знаки изучили? Где мы побывали? Понравилась ли вам игра- путешествие?

ПРИЛОЖЕНИЯ

Рис. 1. Топографическая карта

Рис. 2. Здание школы

Рис. 3. Шоссе

Рис. 4. Тропинка

Рис. 5. Река Яя

Р ис. 6. Деревянный мост

Рис. 7. Лиственное дерево, отдельно стоящее

Рис. 8. Хвойное дерево, отдельно стоящее

Рис. 9. Редкий лес

Рис. 10. Лиственный лес

Рис. 11. Хвойный лес

Рис. 12. Смешанный лес

Р ис. 13. Дом лесника

Рис. 14. Луг

Р ис. 15. Озеро Победа

Рис. 16. Родник

Образцы топографических карт

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633062-konspekt-zanjatija-igra-puteshestvie-topograf