Конспект занятия «Растения и животные родного края»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Анжеро-Судженского городского округа «Станция юных туристов»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

на тему «Растения и животные родного края»

Разработчик: Алексеева Елизавета Александровна,

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «Станция юных туристов»

Анжеро-Судженский городской округ,

2026

Пояснительная записка

«Мир, окружающий ребёнка, - это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума.

В. А. Сухомлинский

Современные дети мало общаются с природой, редко бывают с родителями в лесу, с трудом различают деревья и кустарниками, не говоря уже о знаниях том, какую пользу приносит лес и почему его нужно беречь. Поэтому, чтобы сохранить леса здоровыми и красивыми, дающие нам кислород, тепло, красоту, предметы обихода, гарантировать лесу защиту нам необходимо воспитывать культуру дошкольников, формируя отзывчивость, любознательность, способность управлять своим поведением на природе.

Дошкольники впервые познают законы природы. Они учатся наблюдать за изменениями, происходящими в ней, и делать выводы. Знакомство с растительным и животным миром родного края — первые шаги в познании родины и воспитании любви к ней

Цель такого конспекта - расширить и углубить знания детей о животном и растительном мире родного края, воспитать бережное и доброжелательное отношение к природе.

На учебном занятии могут использоваться разные методы: экскурсии, целевые прогулки, наблюдения, чтение литературных произведений, проведение игр, организация продуктивной деятельности детей и другие.

Занятие проводится с группой 10-12 человек, возраст 5-6 лет, по программе «Азбука туризма дошкольников. Часть 1». Данный конспект могут использовать в своей работе педагоги-организаторы, педагоги-дополнительного образования, воспитатели детских садов.

Тема занятия: «Растения и животные родного края»

Тип занятия: закрепление полученного материала

Форма проведения: практическое занятие

Цель:формирование представлений о растительной и животной среде родного края - Кузбасса, закрепление и расширение представлений о природе родного края, желание беречь и охранять её.  

Задачи:

обучающие:

• сформировать и обобщить элементарные представления о лесе и его обитателях.

развивающие:

• способствовать развитию логического мышления, речи, памяти, внимания детей.

• развитие творческих способностей детей;

воспитывающие:

• воспитыватьэмоциональную отзывчивость, умение видеть красоту природы, доброжелательное отношение по отношению друг к другу, умение работать в команде;

• воспитание бережного отношения к природе родного края

Методы и приёмы: Методы словесной передачи и смыслового восприятия (объяснение, рассказ, вопросы, беседа). Методы наглядной передачи и зрительного восприятия (показ образца, показ иллюстрации). Игровые приёмы, работа в группах.

Оборудование: картинки с изображением берёзы, ели, рябины, пихты, кедра, тополя, клёна. Картинки с изображением животных и их следов: волка, рыси, зайца, лисы, медведя, ежа, белки, косули, лося, бурундука, кабана.

Ход:

Педагог: ребята, добрый день! Я рада встрече с вами. Сегодня мы с вами поговорим о растениях и животных родного края. Послушайте, о каком дереве идёт речь?

Деревья-это украшения нашей Земли.

Без них не живут муравьи, соловьи

Ни звери, ни ягоды, ни грибы,

Ни люди, ни птицы, и ни слоны.

Посмотрите на деревья внимательно.

Белоствольные красавицы

Дружно встали у дорожки,

Книзу веточки спускаются, а на веточках серёжки.

Ребята, о каком дереве идёт речь?

Дети: о берёзе. Приложение 1

Педагог: да, берёзу легко найти по белому стволу, но в белой коре есть чёрные чёрточки, листочки зелёные. Берёза-это единственное дерево на Земле с белой корой. Берёза-символ России.

Педагог:

Её всегда в лесу найдёшь,

Когда гулять в него пойдёшь:

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье? ну и что ж,

А платье то пушистое

Зелёное, ветвистое

Дети: ель.

Педагог: правильно. Кора у ели коричневая, шершавая, вместо листьев-иголочки-«хвоинки», поэтому это дерево называют хвойным. Шишки имеют продолговатую форму.

Педагог:

Весной зеленела,

Летом загорела,

Осенью надела красивые кораллы.

Дети: рябина.

Педагог: верно. Это настоящая царица осеннего леса. Красные яркие красавицы-гроздья видны издалека. Это лакомство для птиц и полезный продукт для людей.

Педагог:

Это дерево кажется с виду злючкой,

Лапы её покрыты колючкой,

Да колючки то не злые,

Можешь даже погладить их.

Дети:пихта.

Педагог: это дерево хорошо переносит сильные морозы.

Педагог:

И девчонки, и мальчишки,

Все иметь хотели б шишки,

На орешки очень щедр,

Богатырь сибирский…

Дети: кедр

Педагог: молодцы! Это мощное и высокое дерево, листья-иголки, иглы сидят по одной, а на укороченных побегах собраны в пучки, имеют очень длинные шишки. Это одно из самых древних деревьев на Земле.

Педагог:

Чей пух по городу летает?

Среди июня-снегопад, прохожие его ругают,

А это ветер виноват.

Дети: тополь.

Педагог: молодцы. Очень быстрорастущее, крупное дерево, листья зелёные. В городе тополь играет роль санитара, очищает воздух от пыли. В июне на дереве появляется белый пух.

Педагог:

Листик на ладонь похож,

Осенью красив, пригож,

Каждый в дерево влюблён,

Потому что это…

Дети: клён.

Педагог: верно, красивое, неприхотливое дерево, имеет узорные листья, плоды клёна похожи на маленькие пропеллеры, особенно дерево красивое осенью. Ребята, а теперь поиграем в игру: «Какое животное оставило следы».

Дидактическая игра «Какое животное оставило следы»

Педагог:ребята, по следу вам нужно предположить какое животное здесь прошло.

Дети: следы волка. Приложение 2

Педагог:у этого хищного зверя сильные лапы, острые когти, чуткие уши, зоркие глаза и крепкие зубы. Он может неторопливо бежать по следу, как охотничья собака, а может побежать очень быстро, когда нужно догнать добычу. Охотятся они обычно стаей.

Педагог:у этого хищного зверя кисточки на ушах, он похож на большую кошку, быстро бегает.

Дети: рысь.

Педагог: у этого зверька длинные уши, короткий хвост, питается различными травками, зеленью, корой деревьев, ягодками, умеет путать следы.

Дети: заяц.

Педагог:а этот зверь рыжего цвета, с длинным пушистым хвостом, охотится на зайцев, мышек, птичек.

Дети: лиса.

Педагог: у этого зверя коричневая шерсть, косолапые лапы, он любит летом есть мёд, малину, зимой спит в берлоге.

Дети:медведь

Педагог:у ежа маленькая мордочка с вытянутым носом, покрытая короткими серыми волосками. Чёрные глаза кажутся внимательными и умными, но видят ёжик плохо, а вот нюх у него прекрасный!

Лапы у ежа короткие, с маленькими коготками. На спине он носит колючие иголки, которые защищают его от врагов.

Ёж — хищник. Он питается червяками, жуками, ловит ящериц, ядовитых змей, мышей, лягушек.

Возле старого пня еж устраивает себе норку и устилает её сухими опавшими листьями.

Дети:следы ежа

Педагог:а этот зверёк живёт в дуплах деревьев, ловко прыгает по деревьям, любит кедровые орешки и грибы.

Дети:белка

Педагог:они бывают разные: полевые, лесные, домовые.Это грызуны с хвостиком и умилительными глазками-бусинками. Внешне они напоминают домашних мышей, однако отличаются от них тупой мордочкой, короткими ушами и хвостом. Имеют окрас серый, а спинка темно-бурого цвета. Они живут в полях и делают себе норки.

Дети:полевые мыши.

Педагог:правильно.

Педагог: они — небольшие, очень изящные олени.У них глаза имеют немного раскосую форму.Под миниатюрным хвостиком у них есть большое белое пятно, так называемое «зеркало» или каудальный диск.

Дети:косуля.

Педагог:он предок домашней свиньи.Он крупный и сильный зверь с заостренными стоячими ушами, густой тёмно-бурой шерстью и внушительными острыми клыками. Он легко переплывает широкие реки, пробирается сквозь непроходимые заросли, быстро бегает.

Дети:кабан.

Педагог: правильно, молодцы.

А теперь послушайте, о ком идёт речь: жизнерадостный, изящный зверёк с живыми, блестящими глазками, чем-то похожий на белку. Однотонную шубку не любит. Его меховой наряд всегда с продольными полосками. Быстр, пронырлив, ловко бегает по сучьям деревьев. Зверёк любопытен и не особо пуглив.

Дети:бурундук.

Педагог:молодцы, правильно!

Педаог:это самое крупное дикое животное лесов, крупный лесной олень. Внешность лося довольно своеобразная: большая вытянутая голова с подвижной верхней губой, свисающей над нижней; большие уши, широкие плоские рога, похожие на ладонь с раздвинутыми пальцами, длинные тонкие ноги.Излюбленная пища его — ветки, кора, побеги, листья и хвоя деревьев. Летом они едят сочные болотные травы, одуванчики, иван-чай, а вот ягоды и грибы лоси почти не трогают.Враги  — это люди, которые охотятся за ним из-за ценной шкуры и мяса, а также хищники — медведь, волк, рысь.

Дети:лось.

Педагог:верно, ребята.

Итог:

1.О чём мы сегодня разговаривали?

2. Что больше всего понравилось на занятии?

Приложение 1

К артинки с изображением деревьев

Рис. 1. БерёзаРис. 2. Ель

Рис. 3. Рябина Рис. 4. ПихтаРис. 5. Кедр

Рис. 6. ТопольРис. 7. Клён

Приложение 2

Картинки с изображением следов животных

Рис. 8. Следы волкаРис. 9. Следы рыси

Р ис. 10. Следы зайцаРис. 11. Следы лисы

Рис. 12. Следы медведяРис 13. Следы ежа

Рис 14. Следы белкиРис. 15. Следы мыши

Рис. 16. Следы косули Рис. 17. Следы лося

Рис. 18. Следы бурундука

Рис. 19. Следы кабана

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633063-konspekt-zanjatija-na-temu-rastenija-i-zhivot