Слог. Определение слогов в слове

Этапы урока

Деятельность учителя

I. Мотивационный этап

1. Приветствие.
-Здравствуйте, ребята.
2. Посадка.
-Сядет тот, кто готов работать вместе со мной.
3. Мотивация.
-Ребята, а какие качества нам понадобятся на уроке?
-Самый 1-й шаг к познанию мира – наблюдательность и внимательность. Только наблюдательный человек может сделать открытия. Сегодня мы будем работать над развитием этих качеств. И в конце урока посмотрим, кто какие открытия смог сделать. На уроке нам понадобится внимание, память и отличное настроение.
-Сядьте правильно, выпрямите спины.Начнём работу. (контроль за соблюдением санитарных норм – правила посадки)

II.Постановка

учебной задачи

//

Формулирование учебной задачи обучающимися и учителем

-А хотите ли вы отправиться в путешествие? А для того, чтобы узнать на чем, отгадайте загадку.

-По рельсам летит,
Из вагонов состоит,
На змею похож и пояс,
Называется он… (поезд)
-На чем же мы отправимся в путешествие? (Мы отправимся в путешествие на поезде).

1. Актуализация знаний. (тема: «Звуки. Буквы»)
-Верно. Мы отправимся в путешествие на поезде. Поезд состоит из вагонов. Чтобы отправиться в путешествие, надо собрать наш поезд. Каждый ваш ответ на загадку – это и будет вагон нашего поезда. Отвечаем с помощью поднятой руки.

1.Если мы в ладоши хлопнем,

Или мы ногою топнем,

Догадайся, милый друг,

Значит, мы услышим…(звук)

-Как гудит поезд? (ту-ту)

-Что вы услышали? (звуки)

-Верно, молодцы!Первый наш вагон – это звуки.

2.На странице букваря

Тридцать три богатыря.

Мудрецов-богатырей

Знает каждый грамотей.

-Что это за богатыри? (буквы)

-Верно! Второй вагон – это буквы.

-Скажите, в чем различие состоит различие звуков от букв? (Буквы мы пишем и читаем, а звуки слышим и произносим)

-Верно, молодцы!

3. -Отгадайте, как же будет называться наш 3-ий вагон.

Дружат гласная с согласной,

Составляя вместе слог.

«Ма» и «ша», запомни «Маша»,

К нам явились на урок.
-Как же будет называться 3-ий вагон? (3-ий вагон называется слоги)
-Верно, молодцы! Остался последний вагон. С помощью загадки, скажите как будет называться наш последний вагон?

Звуки друг друга нашли,

Встали рядом и смысл обрели.

Много их, аж кругом голова…

Собираются звуки в… (Слова)

-Как же называется наш последний вагон? (4 вагон – слова)

-Во что складываются буквы? (В слова)

-Ну вот и готов наш поезд в путь. Рассаживаемся по местам. Но прежде, чем отправиться в путь, вспомним правила, как нужно себя вести в поезде и с вашим соседом.(воспитательный момент)
Правила:
1. Поприветствовать попутчиков.
2. Быть доброжелательным.

3. Прежде чем совершить какое-то действие, спросить разрешение у попутчиков.

- Молодцы! Воспользуемся этими правилами на уроке.

2. Задание, подводящее к теме урока.

-Прежде чем отправиться в путешествие по станциям, запишем в тетради число и классная работа. Отступите от вашей последней работы 2 строки вниз, на 3-ей строке в середине поставьте точку. Запишите сегодняшнее число: 8 апреля.На следующей строке запишите: Классная работа.
-Поставьте руку на локоток, если закончили задание. В конце нашего путешествия вас ожидает сюрприз
-Первая наша станция «Слоговая».

-Запишем в тетради следующие соединения: (минутка чистописания)
на ва пд нъ рм фе об зс

-Поставьте руку на локоток, если закончили задание.
-Скажите, что такое слог? (слог – это сочетание букв, в котором есть гласная буквы, слог-это те звуки в слове, которые можно произнести одним толчком воздуха.)
-Возьмите зелёный карандаш и подчеркните только слоги.
-Назовите те слоги, которые вы подчеркнули. (на, ва, фе, об)
-Верно, молодцы!
-Мы прибываем на следующую станцию «Слово».

-Составьте два слова с любым слогом, которые вы подчеркнули. (примеры: наука, ферма, облако, ваза)

-Запишем два слова к себе в тетрадь. Например: ваза, ферма

-Скажите, что общего в этих словах? (в этих словах две гласные)

-Как же узнать, сколько в слове слогов? (с помощью правила, хлопков, дыхания)

-Разделим на слоги данные слова с помощью хлопков.

Слово: ваза.

-Прохлопаем это слово. 1 хлопок – ва, 2 хлопок – за. Сколько раз прохлопали? (два раза). Сколько в этом слове слогов? (в этом слове 2 слога).

-Поделим это слово с помощью вертикальной черты на слоги. Назовите первый слог (ва), отделили его с помощью простого карандаша; назовите второй слог – за.

-Верно, молодцы!

-Перейдём ко 2-ому слову: ферма.

-Прохлопаем это слово. 1 хлопок – фер, 2 хлопок – ма. Сколько раз прохлопали? (два раза). Сколько в этом слове слогов? (в этом слове 2 слога).

-Поделим это слово с помощью вертикальной черты на слоги. Назовите первый слог (фер), отделили его с помощью простого карандаша; назовите второй слог – ма.

-Верно, молодцы!

3. Формулирование темы урока.

-Как вы думаете, как будет звучать наша тема урока? (Слоги. Делить слова на слоги)
-Верно, тема нашего урока будет звучать так: «Слог. Определение слогов в слове.»

4. Целеполагание.
-Сегодня мы будем учиться определять количество слогов в слове.

Физическая минутка

-Прежде, чем приступить к работе, мы немного с вами отдохнем. Встаньте рядом со своим местом. Повторяйте вместе со мной.
«Деревья и кустики»
Дети встают, выходят из-за парт, по команде учителя «кустики» приседают. На слово «деревья» встают. Повторить несколько раз.
-Тихо сели на свои места.
-Молодцы!

III. Открытие нового знания

-Приступим к работе. Следующая наша станция«Опытная».
-Откройте учебник на с. 32 и найдитеупражнение 1. Прочитаем задание.

-Проведём опыт. Поднесите ладошку ко рту.

-Произнесите слово МАМА.

-Сколько раз струя воздуха коснулась ладошки? (2 раза)
-Значит, сколько слогов в слове? (в слове 2 слога)

-Запишем данное слово МАМА в тетрадь. Возьмите красный карандаш и подчеркните все гласные буквы

ма|ма

-Сколько гласных звуков в этом слове? (в этом слове 2 гласных звука)
-Разделите вертикальной чертой слово на слоги. Назовите первый слог – ма, назовите второй слог – ма.
-Сделайте вывод, как же определить сколько в слове слогов?
-Найдите на с. 32 правило от мудрой совы, прочитаем его.

-Составим с вами алгоритм наших действий, как определить, сколько в слове слогов.
Чтобы определить, сколько в слове слогов, надо:

1) прочитать слово;

2) посчитать сколько гласных в слове;

3) разделить слово на слоги вертикальной чертой.
-Верно, молодцы!

-Слова могут состоять не из одного слога, а из нескольких. У них есть свои названия.
-Слова, которые состоят из одного слога – это односложные слова.
-Слова, которые состоят из двух слогов – это двусложные слова.
-А что такое трехсложные слова? (это слова, которые состоят из трёх слогов)
-Верно, молодцы!
-Отправляемся на станцию «Внимательная».
-Найдитеупражнение 2. на странице 32 прочитайте задание.

-Прочитайте слова в 1-ом столбике и во 2-ом столбике. Сравните 1-ый и 2-ой столбик по количеству слогов? (в 1-ом столбике у слов 1 слог, в 2-ом -2 слога).
-Верно, молодцы!
-Прочитайте слова во 2-ом столбике и в 3-ем столбике. В чем различие между этими словами? (здесь нет различий, так как и во 2-ом, и 3-ем столбиках 2 слога в словах)
-Верно, молодцы!
-Прочитайте слова в 3-ем столбике и 4-ом. Сравните их. (в 3-ем столбике в словах 2 слога, а в 4-ом – 3 слога).

-Верно, молодцы! Каким правилом вы пользовались при определении количества слогов в словах? (В слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков)

-Молодцы!
-Подберите слова с таким же количеством слогов. (называют свои слова)
-Молодцы.
-Прочитайте задание под вторым красным кружком.
-Какие слова мы называем трёхсложными? (это те слова, которые имеют три слога)
-Молодцы!
-Найдите трёхсложные слова в этом упражнении и прочитайте их. (берёза, крапива)
-Запишите к себе в тетрадь эти слова. Поставьте руку на локоток, как закончите задание. (записываю слова на доске вместе с детьми)
Бе|рё|за, кра|пи|ва.
-Возьмите красный карандаш и подчеркните в этом слове гласные буквы.
Работа в парах.
-Поработаем в парах. Для этого вспомним правила, как мы должны вести себя при работе в парах. (воспитательный момент)
Правила:
1. Обращаться друг к другу по имени, спокойно, не повышая голоса.

2. Помогать товарищу.

3. Выслушивать мнение партнёра, предлагать свой вариант.

4. Говорить в паре тихим голосом, чтобы не мешать работе других пар.
-Молодцы!
-Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Возьмите простой карандаш. Посмотрите на доску и сравните, какие гласные подчеркнула я, а какие – ваш сосед по парте. Если ваш сосед подчеркнул гласные правильно, то в конце слова поставьте «+», если неправильно – «-». Помните о правилах, которые мы с вами повторили. Поставьте руку на локоток, как закончите задание.
-Поменяйтесь тетрадями обратно. Молодцы!

-Какие результаты у вас получились?
-Нам осталось эти слова разделить на слоги. Возьмите простой карандаш. Самостоятельно разделите эти слова на слоги. Поставьте руку на локоток, как закончите задание.
-Разделим вместе. В слове «берёза», сколько гласных? (три гласные)
-Назовите первый слог – бе, отделили, назовите второй слог – рё, отделили, назовите третий слог – за, отделили. Сколько слогов в данном слове? (три слога)
-Каким правилом пользовались? (сколько гласных, столько и слогов)
-Верно, молодцы!
-Работаем со словом «крапива».
-Назовите первый слог – кра, назовите второй слог – пи, назовите третий слог – ва. Сколько слогов в данном слове? (три слога)
-Почему в этом слове три слога? (потому что в этом слове три гласные)
-Верно, молодцы!
-Прочитаем задание в этом же упражнение под последним красным кружком. Что нужно сделать? (сравнить слоги в слове «ива». Из каких звуков они состоят?)
-Скажите, сколько слогов в слове «ива». (в слове «ива» два слога»
-Как определили? (потому что в слове «ива» два гласных звука[и], [а])
-Назовите первый слог. (первый слог «и»).
-Из каких звуков состоит первый слог? (первый слог состоит из одного звука «и»)
-Верно! Назовите второй слог. (второй слог «ва»)

-Из каких звуков состоит второй слог? (второй слог состоит из двух звуков «в», «а»).
-Верно, молодцы! Какое правило применяли, чтобы узнать, сколько в слове слогов? (в слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков)
-Верно, молодцы! Вы прекрасно поработали на станции «Внимательная».

Физическая минутка

-Прежде чем, мы отправимся с вами дальше, мы немножко отдохнём.
Игра «День-ночь».

- Ребята, давайте поиграем в игру «День-ночь». Если я говорю слово «ночь», вы должны положить голову на парту и закрыть глаза. Если слово «день» - сесть красиво.
-Молодцы! Продолжим работу!

IV.Повторение раннее изученного

-Мы прибываем на станцию «Закрепляйкино».
-Найдите в учебнике на с. 33 упражнение 3. Прочитайте задание.

-Рассмотрите картинки.

-Произнесите каждое слово – название предмета. (Бабочка, барабан, баран, банан.)

-Назовите слог, который есть во всех словах. (Слог – БА)

-Сравни слоги в слове баран. (БА - 2 звука, РАН – 3 звука)
-Что обязательно есть в каждом слоге? (В каждом слоге есть гласный звук)

-Из каких звуков они состоят? (Первый слог – БА, состоит из одного согласного и одного гласного, второй слог - РАН, состоит из нескольких согласных и одного гласного.)

-Верно, молодцы!
-Возьмём слово «бабочка». Составим вместе предложение со словом бабочка и запишем его в тетрадь.

Я увидела красивую бабочку.
-Найдите в учебнике рубрику «Обрати внимание». Прочитаем её.

-Скажите, из чего может состоять слог.
-Верно, молодцы!

Если останется время.

-Я буду называть вам разные слова, а вы, если в слове 1 слог, хлопаете в ладоши; если 2 слога – поднимаете руки вверх; если три слога – тихо сидите.

Лес, кошка, звон, дом, слон, медуза, собака, тапки, школа, курица, соль, мама, мир.

V. Итог. Рефлексия.

Итоги.

-Наше путешествие подходит к концу. Мы прибываем на конечную станцию «Знайка».Подведём итоги.
-Слог – это слово или часть слова? (слог – это часть слова)

-Из каких звуков может состоять слог?(слог может состоять из одного гласного звука и т.д.)
-Какой звук должен быть обязательно в слоге? (в каждом слоге обязательно есть гласный звук)
-Скажите, как узнать, сколько в слове слогов? (в слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков)

Рефлексия.
-Посмотрите на экран. Закончите предложения.

1. Теперь я точно знаю, что сколько в слове гласных, столько … .

2. Мне стало известно, что слог – это … .

3. Мне было интересно выполнять задание … .

Самооценка.

-Ребята, сейчас мы узнаем, кто как усвоил новые знания. У вас на партах у каждого лежит «Лесенка успеха» и стикер.
-Прочитайте внимательно, что написано под каждой ступенькой, и приклейте стикер на ту лесенку, которая больше вам подходит.
-Поставьте руку на локоток, как закончите задание.
-Поднимите вверх ваши лесенки.

-Молодцы! Я согласна с вашей самооценкой.
-Опустите. Но мы не просто прибыли на станцию«Знайка». Вы самые лучшие и дружные ребята. Мне было приятно отправиться в путешествие. В течение урока мы все протягивали руку дружбы друг другу. За вашу хорошую работу и дружелюбие вручаю вам сюрприз, который выручит вас в трудную минуту.
- Спасибо за урок!