Коррекционно-развивающее занятие «Остров сокровищ»: учим самоконтролю детей 5–7 лет

Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей 5–7 лет, имеющих проявления девиантного поведения (агрессивность, вспыльчивость, негативизм) и трудности саморегуляции (гиперактивность, импульсивность).

Тема: «Остров сокровищ» (путешествие к самоконтролю)
Цель: Гармонизация эмоциональной сферы, развитие произвольной саморегуляции и снижение импульсивности.
Задачи:

1. Обучать детей приемлемым способам выражения гнева и снятия мышечного напряжения.

2. Развивать способность к концентрации внимания и контролю над своими действиями (тормозные реакции).

3. Формировать навыки взаимодействия со сверстниками (умение договариваться, соблюдать очередность).

4. Снижать уровень агрессивности и конфликтности.

Категория участников: дети 5–7 лет (подгруппа 4–6 человек).
Время проведения: 25–30 минут.
Материалы: клубок ниток, массажные мячики (по количеству детей), песочница (или поднос с манкой), камушки Марблс, карточки с пиктограммами эмоций, «Коврик злости» (кусок грубой мешковины или резиновый коврик с шипами), аудиозапись спокойной и ритмичной музыки, «волшебная палочка», сухой дождь или тканевый тоннель (как символ «пещеры»).

Ход занятия:

1. Организационный момент. Ритуал приветствия (3–4 мин.)

Цель: создание безопасной атмосферы, снижение тревожности, настрой на работу.
Психолог приглашает детей в круг.
Упражнение «Волшебный клубочек»
Психолог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие на остров, где спрятаны сокровища. Но чтобы попасть туда, нам нужно поздороваться по-особенному, передавая друг другу тепло». Дети передают клубок ниток по кругу, обматывая нитку вокруг пальчика и говоря ласковое слово или пожелание соседу.
Итог: «Посмотрите, ниточка связала нас всех вместе. Мы команда. Даже если на острове нам будет трудно или обидно, мы поможем друг другу успокоиться».

2. Разминка. Вход в игровую ситуацию (3 мин.)

Цель: активизация нервной системы, подготовка к двигательным упражнениям.
Упражнение «Море волнуется — раз» (с усложнением)
Психолог произносит слова, дети двигаются под музыку.

• «Море волнуется — раз, море волнуется — два, море волнуется — три — морская фигура, замри!»
  (Для детей с трудностями регуляции важно удержать позу. Хвалить тех, кто стоит тихо, даже если поза смешная). Это тренирует торможение импульсивных движений.

3. Основная часть. Преодоление препятствий (15–18 мин.)

А. Снятие агрессии (4 мин.)
Легенда: «На пути злая Черепаха (или другой персонаж), она не пускает нас дальше, потому что мы злые. Нужно выпустить злость наружу, но так, чтобы никому не навредить».
Упражнение «Коврик злости» (или «Коробка гнева»)
Детям предлагается по очереди подойти к «коврику злости», снять обувь и вытереть ноги об него, топать, пинать его, представляя, что это та самая Черепаха, или проговаривая: «Я злюсь на тебя!». Важно ограничить время песочными часами (30–40 секунд).
Альтернатива: если нет коврика — дети комкают и рвут ненужную бумагу, кидая её в корзину ( «снежки злости»).
Рефлексия: «Потопали? Теперь злость ушла в коврик. Давайте подуем на ручки, стряхнем остатки злости».

Б. Мышечная релаксация и телесный контакт (3 мин.)
Легенда: «После драки с Черепахой наши ручки и ножки устали. Чтобы плыть дальше, им нужен отдых и забота».
Упражнение «Ежики» (с массажными мячиками)
Психолог раздает мячики Су-Джок.
«Катится колючий ёжик, нет ни головы, ни ножек (катаем по ладошкам). Ёжик колет нам ладошки, поиграем с ним немножко (катаем по пальчикам). Ёжик, ёжик, отдохни, нашу силу заберешь? Нет, ты силу нам вернешь (сжимаем мячик в кулачке)!»
Смена деятельности: сначала активное катание (возбуждение), затем статическое сжатие (концентрация), затем расслабление.

В. Развитие саморегуляции и эмпатии (5 мин.)
Легенда: «Мы приплыли к пещере забытых чувств. Там живут страх, обида и злость. Чтобы пройти дальше, нужно их узнать и подружиться с ними».
Дети проходят через «пещеру» (обруч с сухим дождем или тоннель) и садятся в круг на песок (или за стол с манкой).
Игра «Нарисуй эмоцию»
Психолог показывает карточку-пиктограмму (злость, радость, удивление, грусть).

1. Дети должны пальчиком на песке нарисовать эту эмоцию (смайлик).

2. А затем изобразить её мимикой.
   Важно для девиантных детей: проговаривать, что злиться — это нормально, но лицо при этом может быть некрасивым, а вот добрым быть приятнее. Хвалить за выразительность.

Г. Динамическая пауза. Контроль импульсов (3 мин.)
Игра «Пожалуйста»
Психолог показывает движения и сопровождает их словами. Дети повторяют движение ТОЛЬКО в том случае, если было добавлено слово «Пожалуйста».
Пример: «Руки вверх!» (дети не должны двигаться). «Пожалуйста, руки вниз!» (дети выполняют). Кто ошибся — садится на место (или делает шаг назад). Игра требует высокой концентрации внимания.

4. Заключительная часть. Нахождение «сокровища» (4 мин.)

Легенда: «Мы справились! Мы нашли сундук. Но сокровище в нем не золото, а кое-что важное...»
В сундуке лежат камушки Марблс (красивые, гладкие, блестящие).
Психолог: «Эти камушки — символ вашего спокойствия и силы. Когда вам будет трудно сдержаться, обида или злость затуманит глаза, просто сожмите этот камушек в кулаке, вспомните наше путешествие и подумайте, прежде чем сделать».
Дети выбирают себе понравившийся камешек.

Рефлексия и ритуал прощания (1–2 мин.)
В кругу. Передаем «волшебную палочку» (или тот же камушек).
«Что тебе сегодня понравилось? Где было трудно? Что возьмешь с собой?»
Коллективное объятие или игра «Доброе тепло»: взяться за руки и 3 раза сжать их, передавая импульс дружбы.

Методические рекомендации психологу:

1. Для гиперактивных детей: не заставляйте сидеть на месте, если упражнение требует активного движения. В кругу посадите такого ребенка рядом с собой, чтобы иметь возможность тактильно его успокоить (положить руку на плечо).

2. Для агрессивных детей: давайте легализовать агрессию в упражнениях А и Б. Если ребенок начинает кидаться камнями или песком в других — немедленно останавливайте и напоминайте правило безопасности: «Песок и камни — для рисования, кидаться ими нельзя. Давай лучше порвем бумагу, если ты злишься».

3. Поощрение: хвалите даже за минимальные попытки сдержаться или договориться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633554-konspekt-korrekcionno-razvivajuschego-zanjati