Логопедическое занятие-тренинг для родителей «Играем дома»

Логопедическое занятие-тренинг для родителей «Играем дома»

Взаимодействие детского сада и семьи является необходимым условием работы дошкольного учреждения по любому направлению его деятельности. Наилучших результатов в работе можно достичь, если специалисты и родители будут действовать согласованно.
От правильного взаимодействия детского сада и семьи зависит успех воспитания детей. Задача детского сада - вооружать родителей педагогическими знаниями, в частности конкретными знаниями по методике
развития речи. Для этого можно использовать различные формы работы, как традиционные, так и нетрадиционные.
Для повышения уровня речевого развития детей используют различные формы и методы вовлечения родителей в педагогический процесс: консультации; предоставление наглядного материала по развитию речевых умений (папки передвижки, памятки, методическая литература), проведение мастер класса по обучению артикуляционной и дыхательной гимнастики, круглый стол, семинар-практикум в течении года были дни открытых дверей.
Сейчас мы хотим представить одну из форм взаимодействия с родителями.

Логопедическое занятие - тренинг для родителей «Играем дома».

Целевая аудитория: Родители детей с речевыми нарушениями, интересующиеся вопросами логопедии и стремящиеся повысить свою компетенцию в вопросах коррекции речи.

Цель: познакомить родителей с игровыми приёмами при организации совместной деятельности с детьми в домашних условиях.

Задачи:

• Повышать компетентность и знания родителей о нарушениях речи дошкольников.

• Привлекать внимание родителей к речевым проблемам детей.

• Совершенствовать формы родительского взаимодействия в процессе проведения специальных игр для коррекции и профилактики нарушений устной речи детей.

Сообщение темы занятия

Все дети очень любят играть. Игра доставляет ребёнку огромную радость, развивает ловкость, наблюдательность, фантазию, мышление, познавательные процессы. Игра стимулирует и развивает умения сравнивать, размышлять, анализировать, формирует устойчивый интерес и потребность к интеллектуальным упражнениям. Для переключения внимания, развития межполушаровой взаимосвязи, формирования языкового анализа и синтеза, фонематических процессов, профилактики усталости у детей в коррекционные логопедические занятия включаются разнообразные игры.

Сегодня наша встреча будет посвящена играм, которые помогают детям совершенствовать речь, и будут способствовать закреплению полученных на логопедических занятиях знаниях и умениях.

Оборудование и материалы: Столы, стулья, бейджики для каждого участника группы с именем и отчеством, листы бумаги для записей, фломастеры, мяч, небольшие разноцветные сердца из бумаги, секундомер.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Вводная часть. Приветствие и представление. (Упражнение «Имя»)

Здравствуйте, уважаемые родители! Предлагаю всем вам представиться - назвать своё имя, отчество. Затем охарактеризуйте себя, подобрав слова на первые буквы своего имени и отчества.

Разминка (игра «Паутинка»)

Поиграем с вами в игру «Паутинка». Подумайте и одним предложением расскажите, в какие игры больше всего любит играть ваш ребёнок. Во время рассказа необходимо один раз обмотать ладонь ниткой.
А теперь нужно распустить паутинку. Подумайте и расскажите одним предложением, какой по характеру ваш ребёнок. Во время рассказа необходимо освободить свою руку от нитки, смотать её и передать клубок другому.

Принятие групповых правил. В каждой игре существуют правила. На нашем занятии мы тоже должны принять с вами некоторые правила и подчиняться им. Послушайте их и выскажите своё мнение.

• Старайся участвовать во всех играх и упражнениях.

• На занятии может говорить только один человек.

• Если выполнил упражнение, то подними флажок.

• Не выкрикивай, не перебивай других, умей выслушать другого человека.

• Если что-то непонятно, обязательно задай вопрос.

2. Основная часть. Игра «Четвертый лишний» Педагог. Первая игра, с которой мы предлагаем ознакомиться, называется «Четвертый лишний». Игра способствует развитию внимания и логическому мышлению. (Раздаются родителям бланки с напечатанным текстом, фломастеры). Участвуют по 2 человека из каждой команды. Задание: из 4 картинок найти одну лишнюю и объяснить, почему она лишняя. - Репка, свекла, груша, морковь. Ответы детей: «Лишняя груша, потому что она – фрукт, а все остальные овощи».

Набор картинок:

Кот, лиса, волк, заяц.

Ворона, синица, курица, дятел.

Стакан, кастрюля, чайник, стол.

Свинья, медведь, коза, лошадь.

Пальто, сапоги, туфли, ботинки.

Кепка, свитер, шапка, панама.

Колокольчик, дуб, ромашка, василек.

Игра «Найди слова с заданной буквой» Педагог. Вторая игра, с которой мы предлагаем ознакомиться, называется «Найди слова с заданной буквой». Игра способствует развитию звуко-буквенного анализа, внимания, мышления, памяти, совершенствует навык чтения у дошкольников в будущем.(Раздаются родителям бланки с напечатанным текстом, листы бумаги, фломастеры). Педагог. Перед вами текст. Возьмите в руки фломастеры. По команде за 3 минуты необходимо выписать из текста все слова с буквой Л. По истечению этого времени педагог говорит «Стоп!» - и предлагает всем подсчитать количество выписанных слов и назвать число.

СледующаяИгра«Словесный мяч» Педагог. Предлагаю ознакомиться с игрой «Словесный мяч». Я назову слово и брошу одному из игроков мяч. Игрок должен подобрать слово, которое начинается на последнюю букву предыдущего слова, и бросить мяч следующему игроку или ведущему. Например : кусок-коса-арбуз.

Игра «Повтори не ошибись». Быстрый повтор по очереди.

- Две козы и два бизона потоптали все газоны

- На праздничной рубашке розы и ромашки

- Короед грызет кору, прогрызает он дыру

- Червяк забрался на старый чердак

- Грушу Гриша грыз на крыше

- Пес Барбос совсем раскис, дам ему ирис «Кис-кис»

- Миша и паша шайбу гоняют, Маша и Даша им не мешают

- Ра-ра-ра-высокая гора, ул-ул-ул- ветерок подул.

Игра «Доскажи слово в рифму».

Ри-ри-ри, на рукаве...

Ра-ра-ра, на дубе толстая ...

Ро-ро-ро, воробьиное ...

Ру-ру-ру, быстро скачет...

Рю-рю-рю, мама даст нам...

Ры-ры-ры, в лесу летают...

3. Заключительная часть

Уважаемые родители наша встреча подходит к завершению. Вы познакомились с играми, приобрели навыки организации игр в домашних условиях. У вас сформировалось своё мнение по поводу нашего занятия, поэтому я предлагаю вам высказать своё отношение к занятию. Выбрать на столе по цветам сердечки:

Красное сердце - что было положительного в проведённом занятии.
Желтое сердце - ваши предложения и идеи по отношению к проведённому занятию.
Розовое сердце - подведение итогов: чего достигли на занятии, что будете играть дома?

4. Обсуждение и консультация. - Возможность задать вопросы специалисту лично. - Ответы на актуальные вопросы родителей. - Получение рекомендаций по индивидуальной работе с ребенком.

Результаты занятия: - Родители получат практические навыки и рекомендации по работе с ребенком дома. - Будет установлена база для дальнейшей работы и регулярного взаимодействия с логопедом. - Повышается доверие и заинтересованность родителей в логопедической работе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633567-logopedicheskoe-zanjatie-trening-dlja-roditel