Метод проектов как средство повышения познавательной активности (из опыта работы педагога)

Метод проектов, как средство повышения познавательной активности.

(из опыта работы педагога Дворца детского творчества г. Буйнакска Виниченко Т.П.)

Исалова П.М., методист

ГАОУ ДО РД

«Центр развития талантов «Альтаир»

Аннотация.

Статья посвящена описанию опыта работы педагога дворца детского творчества г. Буйнакска Виниченко Т.П., опыта творческого подхода к организации образовательного процесса. Педагог создает условия для раскрытия и развития творческого потенциала детей, активизации познавательной деятельности, развития самостоятельности.

Ключевые слова: дополнительное образование детей, воспитание, творческий подход к организации образовательного процесса, проектная технология, творческое развитие учащихся.

Project method as means of growing pupils’ cognitive activity

P.M. Isalova

The head teacher of Dagestan institute of educational development

Abstract:The article deals with the description of work of Vinichenko T.P., the teacher of students’ activity center. This teacher creates all conditions for the development of pupils’ creative potential, activation of their cognitive activity and development of independence.

Key words: children’s additional education, upbringing, creative approach to the organization of educational process, project technology, creative pupils’ development.

Несмотря на все перемены, происходящие в системе образования в связи с внедрением информационно-коммуникативных технологий, педагог, как носитель и ретранслятор знаний не теряет своей актуальности. Личность педагога, живая речь, живое общение, эмоции, которыми насыщено живое общение, не заменит никакая техника. И хороший учитель сегодня так же необходим, как и сто, и тысячу лет назад. Хороший учитель, на наш взгляд, это не только специалист, хорошо владеющий своим предметом и методикой его преподавания, но и человек, вкладывающий душу в дело, которое он выбрал. Про таких говорят - «учитель от бога». Именно таким педагогом является педагог Дворца детского творчества г. Буйнакска Виниченко Татьяна Петровна.
Окончив в 1975 году Буйнакское педагогическое училище, Татьяна Петровна работала учителем начальных классов в школах г. Кизилюрта. С 1999 г. работает педагогом дополнительного образования детей, сперва в Доме детского творчества г. Кизилюрта, а с 2004 педагогом Центра дополнительного образования, а затем Дворца детского творчества г. Буйнакска.

Имеет высшую квалификационную категорию. В 1995 году удостоена звания «Отличник народного образования ДАССР».

В настоящее время педагог работает по авторской дополнительной общеразвивающей программе «Фантазия», рассчитанной на 3 года обучения. Татьяна Петровна работает в соответствии с требованиями современной педагогики, владеет формами и методами активного обучения, использует на занятиях групповую и индивидуальную формы обучения. Ею создан дидактический материал, который позволяет эффективно усваивать программу.

Рис.1. Виниченко Т.П. на занятии.

Программа «Фантазия» является средством для создания индивидуальной траектории развития творческих способностей воспитанников студии, позволяет каждой воспитаннице приобрести не абстрактную информацию, нередко далекую от реальной жизни, а практико-ориентированные знания и навыки, помогающие им адаптироваться к многообразию окружающей жизни.

В силу ряда особенностей образовательного процесса в дополнительном образовании есть реальные возможности способствовать формированию гармоничной и нравственной личности. Татьяна Петровна старается это делать с первой же встречи со своими воспитанниками. Когда они впервые попадают в страну «Рукоделию», их переполняет восхищение – столько всего интересного и красивого вокруг. Они видят забавные игрушки, связанные вручную, кукол, одетых в прекрасные наряды, всевозможные цветы, неповторимые панно и многое другое. Ребенку хочется снова и снова приходить сюда, а главное – научиться все это делать самому. Чем сильнее способен ребенок удивляться и восхищаться красотой, тем больше места в его душе будет занято добром и любовью. Поэтому Виниченко старается на своих занятиях привить способность не только видеть красоту, но и ценить ее, уметь и любить создавать ее своими руками. Большое место как в образовательной программе, так и на каждом занятии отведено региональному компоненту. Татьяна Петровна считает одной из главных задач своей деятельности воспитание у детей любви к своему городу, к республике, ее культуре и традициям.

Педагог не сообщает знаний в готовом виде, а ставит перед учащимися проблемные задачи, побуждает искать пути решения их самостоятельно. В ходе такой работы учащиеся получают практические навыки и умения в формировании собственного стиля и вкуса, прививаются этические и эстетические ценности, воспитывается нравственность и патриотизм, формируется активная жизненная позиция, происходит профессиональное самоопределение.

Сегодня образованность человека определяется не столько специальными знаниями, сколько его разносторонним развитием как личности, способностью к активной социальной адаптации и самостоятельному жизненному выбору, к самообразованию и самосовершенствованию.

Для разностороннего, свободного и творческого развития учащихся Виниченко Т.П. предусматривает использование на занятиях современных педагогических технологий.

В последнее время одной из самых эффективных признана проектная технология или метод проектов. Проектная деятельность формирует у учащихся способность самостоятельно мыслить, ориентироваться в информационном пространстве и применять полученные знания на практике, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных группах, быть открытыми для новых контактов.

Татьяна Петровна одна из первых педагогов Дворца детского творчества, кто осознал эффективность метода проектов и начала успешно применять его на практике. Первым проектом был долгосрочный масштабный проект: «История города и кружева» (рис.2). Идею этого проекта навеяла фотография начала 20 века, на котором изображен уголок Буйнакска. Педагог обратила внимание на то, что на женщинах на фотографии очень много вязаных деталей одежды. Вслед за педагогом идеей воспроизвести эту одежду загорелись и воспитанницы. На первом этапе работы педагог совместно с ученицами собрала большой информационный материал: описание одежды, рисунки, фотографии, много интересных фактов по истории города. Затем была долгая упорная работа над проектом: каждая воспитанница трудилась над индивидуальным проектом (вязаная одежда для куклы, вязаная шляпа или зонтик). По завершении проекта состоялась презентация. Зрителями этого красочного действа стали и участники ежегодного республиканского семинара по проблемам дополнительного образования, проходившего на базе Дворца детского творчества г.Буйнакска. Презентация была проведена в форме яркого театрализованного представления, которое началось под марш А.И. Алхазова-Иванова «Горец Дагестана». Все присутствовавшие как - будто перенеслись на короткое время в Темир-Хан-Шуру начала XX века: на экране большое фото тех лет, важно прохаживаются дети, одетые соответственно той эпохе, мальчишка почтальон предлагает газеты,… Затем дети презентовали свои работы, рассказывая одновременно интересные факты из истории города.

Проект способствовал не только расширению знаний о моде, совершенствованию навыков по вязанию и развитию творческих способностей учащихся, но и пробудил у них интерес к истории родного города, способствовал воспитанию любви к малой родине.

Рис.2. Презентация проекта «История города и кружева».

Далее учащиеся вместе с педагогом реализовали не менее интересный проект: «Сказка в сказке». Для реализации проекта педагог ознакомил учащихся с дагестанскими народными сказками, сказками дагестанских писателей, с известными русскими народными сказками. Дети под руководством педагога изготовили вязаных кукол и декорации, сочинили вместе с педагогом свою сказку, где встречаются герои из самых разных сказок. Презентация – театрализованное представление. На этот раз оно получилось еще более интересным и содержательным, учащиеся с удовольствием выступали во многих дошкольных учреждениях с представлением. На фотографии герои этого представления (рис.3).

Очень содержательным был долгосрочный проект «Цветы Буйнакска». В ходе реализации проекта обучающиеся узнали очень много интересного о декоративных и дикорастущих цветах, собрали богатый материал о цветах, в том числе и легенды. В рамках долгосрочного проекта учащиеся творческого объединения совместно с педагогом провели еще конкурс на лучший палисадник в своем микрорайоне и наградили хозяек цветами, связанными своими руками. Презентация проекта - яркое представление, где каждая участница проекта рассказывала о любимом цветке, а в помещении, где проходила презентация, была устроена выставка связанных девочками цветов

Рис.3. Презентация проекта «Сказка в сказке».

Очень содержательным был долгосрочный проект «Цветы Буйнакска». В ходе реализации проекта обучающиеся узнали очень много интересного о декоративных и дикорастущих цветах, собрали богатый материал о цветах, в том числе и легенды о цветах. В рамках долгосрочного проекта учащиеся творческого объединения совместно с педагогом провели еще конкурс на лучший палисадник в своем микрорайоне и наградили хозяек цветами, связанными своими руками. Презентация проекта - яркое представление, где каждая участница проекта рассказывала о любимом цветке, а в помещении, где проходила презентация, была устроена выставка связанных девочками цветов.

Воспитанницы Виниченко Т.П. принимают активное участие во всех мероприятиях, проводимых во Дворце детского творчества, городских и республиканских конкурсах, выставках детского творчества. Каждый год на республиканских выставках работы обучающихся клуба «Фантазия» награждаются дипломами, грамотами Минобрнауки РД.

Достаточно высокая результативность занятий в объединении «Фантазия» достигается за счет профессионального владения педагогом своим предметом, его способности определять оптимальные методы и приемы познавательной и практической деятельности, прививать умения и навыки учебного труда, реализовывать на практике индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом их психолого-педагогических особенностей. В соответствии с современными требованиями к образовательному процессу педагог на первый план выдвигает задачи по развитию творческих способностей детей и задачи нравственного, эмоционального воздействия на детей средствами декоративно-прикладного искусства (рис.4).

Особое внимание педагог уделяет одаренным детям. Создана творческая группа, где учащиеся могут расширить и дополнить знания, полученные на занятиях. Программа творческой группы предусматривает проектную деятельность. В конце каждого года учащиеся творческой группы проводят защиту проектов, что является одновременно и их аттестацией. Кроме того, обучающиеся творческой группы помогают педагогу в подготовке и проведении открытых занятий.

Большое внимание уделяет Татьяна Петровна и воспитательной работе. Установление отношений в духе доброжелательности, взаимопомощи и сотрудничества, формирование коллектива и создание в нем дружеской атмосферы, включение в программу элементов национальной культуры – все это во многом обеспечивает эффективность воспитательной работы, которая организуется как системная, целостная деятельность по формированию духовно-нравственной, гражданско-патриотической, всесторонне развитой личности.

Виниченко Т.П. – один из тех педагогов, который не останавливается на достигнутом. Работает над самообразованием и саморазвитием, находится в постоянном творческом поиске. Является активным участником педагогических советов, заседаний методического объединения, различных городских и республиканских конкурсов, щедро делится с коллегами опытом своей работы

По глубокому убеждению Татьяны Петровны, корнем всех пороков является безделье и скука. Своей основной целью работы с детьми считает воспитание трудолюбия. Она считает, что тот, кто хоть раз испытал радость творческого труда, понимает, что такой труд не только отвлекает от проблем и неприятностей, но и увлекает так, что теряешь счет времени. Осваивая различные техники, воспитанники расширяют диапазон своих знаний, умений и навыков. Виниченко Т.П. с удовлетворением может сказать, что выпускники клуба «Фантазия» - это интересные творческие люди, умеющие преодолевать трудности и нашедшие свой путь в этой непростой жизни.

Виниченко Т.П. за успехи и активное участие в творческой жизни Дворца детского творчества неоднократно награждалась грамотами, дипломами Дворца детского творчества и Управления образования г. Буйнакска, Минобрнауки РД.

Рис.4. Виниченко Т.П. на занятии.

\

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633840-metod-proektov-kak-sredstvo-povyshenija-pozna