Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в старшей разновозрастной группе «Этот необыкновенный магнит»

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в старшей разновозрастной группе

«Этот необыкновенный магнит»

Цель занятия: знакомство старших дошкольников с магнитом и его свойствами.

Задачи:

1. Формировать у детей представление о магните и его свойствах;

2. Учить детей проводить простые эксперименты с магнитом;

3. Развивать наблюдательность, любознательность, интерес к естественным наукам, опытно-экспериментальной деятельности;

4. Воспитывать интерес к науке, умение работать в парах, мини-группах;

5. Расширять словарный запас детей, активизировать в речи прилагательные.

Оборудование для занятия: магниты разных форм, предметы, изготовленные из разных материалов (деревянный кубик, стеклянный стакан, резиновая игрушка, пластмассовая деталь конструктора, лист бумаги); разные металлические предметы (скрепки, шурупы, ключи и т.д.), предметы из металлов, которые не магнитятся (алюминий, серебро, золото, сплавы), емкость с песком.

Ход занятия:

1. Организационный момент

2. Основная часть занятия

Вводная беседа

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычное место. Это место называется лаборатория!

- Что такое лаборатория? (Это помещение, в котором проводят опыты)

- Кто работает в лаборатории?

- Кто такие ученые? Чем они занимаются?

Итак, сегодня мы с вами попробуем себя в роли ученых.

- У нас на столе лежат разные предметы. Давайте назовем, что это. (Дети называют предметы уточка, кубик, конструктор, стакан, бумага)

- Из чего сделан кубик? (Из дерева)

- Значит, кубик какой? (Деревянный) (Дети называют каждый предмет и материал, из которого он сделан)

- Нас окружают разные предметы. Все они сделаны из разных материалов. У каждого из этих предметов есть свои особенности, с которыми мы с вами обязательно познакомимся. Именно свойства и особенности разных материалов изучают ученые, ставят опыты и даже придумывают новые материалы, которых нет в природе.

Проблемная ситуация

- Теперь я предлагаю вам поразмышлять над одной задачкой. У меня есть коробка с песком. В этот песок у меня просыпались вот такие скрепки. Нам надо эти скрепки найти, но есть условие: песок трогать нельзя. Как же нам это сделать? (Дети предлагают свои варианты решения, педагог при необходимости наводит детей на мысль, что скрепки металлические)

- Найти скрепки нам поможет магнит. (Дети с помощью магнита находят скрепки)

- Сегодня мы с вами узнаем, что же такое магнит!

- Как вы думаете, что такое магнит?

- Магнит – это предмет, у которого есть магнитное поле, и которые может притягивать другие магниты или металлические предметы.

- У каждого магнита есть два полюса: северный и южный.

- Магниты бывают разные: большие и маленькие, круглые, в виде палочки, подковы или камня. Магниты бывают естественные, которые создала природа, и искусственные, которые создал человек.

- Где мы можем встретить магнит в жизни? (На доске, на холодильнике, на чехле телефона, в конструкторе, в двигателях и даже бывают магнитные подъемные краны)

Знакомство детей с компасом

Воспитатель показывает детям компас.

- Ребята, что это такое, как вы думаете? (Компас)

- А для чего нужен компас? (Чтобы не заблудиться, чтобы найти дорогу)

- А как работает компас?

- Наша Земля – это огромный магнит. Я вам уже говорила, что у каждого магнита есть магнитное поле. И у нашей земли тоже есть магнитное поле. В компасе стрелка намагничена. Она чувствует магнитное поле земли и всегда поворачивает на север. Давайте с помощью компаса определим, где у нас север. То есть если мы с вами пойдем в направлении стрелки, значит мы идем на север. А если мы пойдем в другую сторону? (Значит, идем на юг)

Опыты с магнитами

1. Полюса магнита

- У каждого магнита есть два полюса. Попробуем соединить магниты одинаковыми полюсами. Что вы чувствуете? Одинаковые полюса у магнита отталкивают друг друга.

- Теперь соедините магниты разными полюсами. Что вы заметили?

- Магниты притягиваются друг к другу противоположными полюсами.

2. Действие магнита на расстоянии.

- Постепенно пододвигайте магнит к скрепке. Что вы заметили? Скрепка начинает сама двигаться к магниту.

- Магнит действует на расстоянии. Чем больше магнит, тем сильнее у него магнитное поле.

3. Действие магнита через преграду

Положите на стол скрепку, а магнит держите под столом. Двигайте магнит. Что вы заметил? Скрепка двигается вслед за магнитом.

- Магнит может действовать на расстоянии и через другие предметы.

4. Какие предметы притягивает магнит.

- Давайте попробуем поднести магнит к нашим предметам. (Дети подносят магнит к стеклянному, деревянному и другим предметам) Что вы заметили? (Магнит их не притягивает) А если мы поднесем магнит к железному предмету? (Железная скрепка сразу примагнитилась)

- Магнит притягивает не все предметы, а только металлические.

5. Свойство магнетизма у разных металлов

- Посмотрите, сколько у меня металлических предметов. Давайте их соберем при помощи магнита. У нас некоторые предметы к магниту не прилипли. Почему? Как вы думаете из чего они сделаны? (Из металла) Почему же они не притягиваются? Давайте попробуем поднести магнит к серебряной сережке. Действует магнит на серебро? (нет) А к золотому колечку? (тоже нет)

- Свойство магнетизма есть не у всех металлов, то есть не каждый металлический предмет можно притянуть магнитом. Не магнитятся серебро, золото, алюминий и некоторые другие металлы.

Подведение итогов занятия

- Сегодня мы с вами познакомились с магнитом.

- Что такое магнит?

- Что вы новое узнали о магните и его свойствах?

- Сегодня мы с вами узнали много нового, сделали интересные опыты, побывали в роли настоящих ученых.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/633917-konspekt-zanjatija-po-oznakomleniju-s-okruzha